第19课《一棵小桃树》教学设计

19课《一棵小桃树》教学设计一、教学对象本课的教学对象为七年级的学生。二、教学内容部编版语文七年级下册第五单元第十九课《一棵小桃树》三、教学目标.引导学生梳理小桃树的成长过程，了解它的命运遭际。.引导学生比较小桃树的成长和作者的人生经历，学习托物言志的手法。.引导学生学习小桃树与命运抗争的顽强精神。四、教学重点及难点L指导学生通过对具体语句的品析，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。五、教学方法.让学生通过课前自主预习完成对课文的初步梳理。.合理借助多媒体辅助教学。.利用小组合作探究，充分展现学生主体性和积极性。六、教学时间本课教学约40分钟完成。七、教学步骤

教师活动学生活动设计意图同学们好！今天是六一儿童节，祝大家节日快乐.大家读过《我与地坛》吗？引入史铁生在书中关于生死的一段讨论，“死是一件不必急于求成的事”，那最重要的是什么？.师:对,最重要的是如何努力活着，如何对抗生活中的苦难。.有一位学生给我国著名作家贾平凹写了一封信，请同学们一起读一读。讲授新课：.请大家齐读本课学习目标。.在读文章前我们先一起扫除字词障碍，请注意加拼音的字词。.读文章要先看题目，请大家观察题目，你发现了什么？.为什么只种了一棵小桃树呢？.那“小”的这一特点又是如何体现的呢，请大家先看作者拍摄的一组小桃树成长照片，再结合文章内容，以小组为单位一起书写小桃树的成长日记。.大家根据我们填写的表格，一起总结，小桃树的小究竟体现在哪些方面？.请大家进一步观察表格，我和他人对待小桃树的态度是否相同？老师好！L读过，是如何活着、怎么活。2.学生读信并发言。.学生齐读学习目标。.注意到加拼音的字是多音字，并能说出其他字音.一棵、小是两个定语。.学生从文中找到答案.学生结合PPT展示照片，介绍小桃树的成长经历，再以小组为单位讨论并填写表格。.瘦小、弱小、渺小等。.不同。使学生注意力集中1.活跃课堂气氛，拉近与学生的距离。2.通过名言拉近与学生的距离，引出作者与学生的书信往来。3.由一问一答导入本课。1,明确学习过程中的重难点内容。2.积累字词，能读对、读准，提升语文素养。.从题目入手，分析小桃树的形象特点。.提高学生的课堂积极性，充分发挥小组合作优势，对课文进一步梳理。使学生循序渐进地理解文章感情及想要表达的思想。.通过补充材料，对作者成长背景有.文章哪些地方表达了我对小桃树的感情？.作者为什么如此关注和爱护小桃树？教师补充相关资料让学生讨论。.由以上内容我们可以清楚知道，本文实际上有几条线索？.本文看似是小桃树的成长日记，其实是？.这种将个人的“情志”依托在具体的“物”上表达自己人生感悟的写法就叫什么？.学生在书中找到答案，并和老师一起分析。.学生通过课前预习掌握了一定的作者背景资料，结合补充材料，可以分析出小桃树象征的就是作者本人。.两条线索。.贾平凹的成长日记。.托物言志进一步的了解。6.通过对整篇文章的学习，理解托物言志。布置作业宣布下课（1分钟）再现作者和读者的信中对话，设置开放性问题：如果你是学生你会怎么回答？请同学们课下写一写。教师宣布下课再见！学生能理解老师布置的作业并完成作业。老师再见！检查学生对课文内容的理解，同时提高学生的写作能力《一棵小桃树》同步练习一、选择题L下面对《一棵小桃树》这篇文章理解正确的一项是（）A.本文采用顺叙的方式，开头先写小桃树第次开花便经风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花过程中如何经历磨难，展示它顽强不屈的性格，是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。B.文章写小桃树时“冷漠、遭摧残一一倔强地生长，强大暴虐风雨一一纤弱、单薄、苍白”，对比鲜明，层层进行渲染。C.本文以托物言志的写作手法，表明寓意：只要不畏惧困苦和波折，顽强地斗争，不懈地追求，美好的希望是一定能够实现的。D.本文右两条线索，一条为明线，即小桃树的经历，另一条暗线即为作者的经历。2.下面注音全部正确的一项是（）A.忏悔（chan）淅沥（xi）哆嗦（du6）矜持（jin）B.伫窗（chti）褪尽（tui）执着（zhuo）孱头（cdn）C.猥琐（sub）渺小（miao）幼稚（zhi）恍然（hudng）D.花苞（bdo）马嵬坡（gui）灼灼（zhuo）颤抖（zhan）.下列词语书写全对的一项是（）A.菜畦狂斓臃肿人迹罕至B.叮嘱逼狭丑陋来势汹汹C.阻仰崎岖屏嶂荒草萋萋D.澎湃怪诞斓语一泄万里.下列句子中顿号使用正确的一项是（）A.来自河北唐山、石家庄、湖北武汉、浙江绍兴、杭州的代表在一号厅开会。.全班战士放下背包，就立即给老大娘挑水、扫院子。C.观众喜欢真实生动地反映我国现实生活的社会问题的影视片。如《人到中年》、《芙蓉镇》、《编辑部的故事》等。D.他写一本书，常常要一年、数年，甚至二、三十年才能完成。.下列句子中有语病的一项是（）A.各县区严格落实了新冠肺炎疫情“外防输入，内防反弹”的工作部署，确保人民群众过一个安乐祥和的春节。B.学生上学期间携带手机到底是利大于弊，还是弊大于利，这个问题在同学们中间广泛的引起了讨论。C.国内外大型展会成为“简阳羊肉汤”拓展市场的重要舞台，实现产业化发展的“简阳羊肉汤”正朝着“名小吃”的目标迈步前行。D.2021年初，历经两年的升级打造，东部新区老君樱桃乡在整体提升的基础上，即将捧出“首颗金桃”一一桃乡农居。6.在下面这段文字的横线处填入语句，衔接恰当的一项是（）当我们还在仰望星空，以为火星遥不可及的时候，火星探测已经走过了50多年的历史。2020年，中国加入“探火”队伍，发射“天问一号”火星探测器，这其中就有一辆中国人自主研制的火星车，计划于2021年初登陆火星。①成绩背后,是一代代中国航天人矢志不渝的执着追求，是一支支科研团队并肩携手的顽强奋战。②一批“80后”“90后”投身其中，怀凌云志、做务实事，在任务中发挥了重要作用。③在首次火星探测任务中，青年人是重要参与者。A.①②③B.①③②C.③②①D.②③①二、现代文阅读一棵小桃树（节选）①好多年前的秋天了，我们还是孩子。奶奶从集市上回来，带给了我们一人一颗桃子,她说：都吃下去吧，这是一颗〃仙桃〃；含着桃核儿做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。我们都认真起来，全含了桃核爬上床去。我却无论如何不能安睡，想这甜甜的梦是做不成了，又不肯甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角浇的土里，想让它在那蓄着我的梦。②秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自孩子的快活，我竟将它忘却了。一个春天的早晨，奶奶扫扫院子，突然发现角落的地方，拱出一个嫩绿儿，便叫道：这是什么呀？我才恍然记起了是它：它竟从土里长出来了！它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。大家都笑话它，奶奶也说：这种桃树儿是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才成。我却不大相信，执着地偏要它将来开花结果哩。③因为它长的太不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景儿。爷爷是喜欢服侍花的，在我们的屋里、院里、门道里，摆满了各种各样的花草。春天花事一盛，远近的人都来赞赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出来，一晚又一盆一盆端进去;却从来不想到我的小桃树。它却默默地长上来了。④它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。但我却十分地高兴了：它是我的，它是我的梦种儿长的。我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。我说，我的梦儿是绿色的，将来开了花,我会幸福呢。⑤但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真了，人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。我渐渐地大了，脾性儿也一天一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。这时候，奶奶也去世了，真是祸不单行。我连夜从城里回到老家去,家里人等我不及，奶奶已经下葬了。看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。天黑的时候，在窗下坐着，一抬头，却看见我的小桃树了；它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。这些年来，它是怎么长上来的呢？爷爷的花事早不弄了，一垒一垒的花盆堆在墙根，它却长着！弟弟说：〃那桃树被猪拱过一次，要不早就开了花了。〃他们曾嫌它长得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着给它浇水。啊，小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。⑥如今，它开了花了，虽然长得弱小，骨朵儿不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。我曾去看过终南山下的夹竹桃花，也去领略过马嵬坡前的水密桃花，那花儿开得火灼灼的,可我的小桃树儿，一颗〃仙桃〃的种子，却开得太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸，又偏苦涩涩地笑着。我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。⑦花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。可怜的小桃树！⑧我不禁有些颤抖了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？⑨雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。我只说有了这场春雨，花儿会开得更艳,香味会蓄得更浓，谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，受不得这么多的洗礼，片片付给风了，雨了！我心里喊着我的奶奶。⑩雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花,一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。⑪我心里稍稍有些了安慰。啊，小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一朵花呢,明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？我亲爱的，你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？8.作者认为小桃树的可怜表现在下列方面，不正确的一项是（）A.写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；B.写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜。C.写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。D.写小桃树结的果实不甜，味道苦中带酸来表现它的可怜。9.下列对“欲绽的花苞像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光”这句话的理解正确的一项是（）A.这句话表现了小桃树虽身遭摧残，伤痕累累，但仍然掩不住它那挺拔、美丽的身姿。B.这句话赞美了小桃树顽强与恶劣环境抗争，虽遭摧残，却仍充满希望，给人以光明和勇气。C.这句话表现了小桃树以坚强不屈、勇敢拼搏的精神，终于取得了胜利，迎来了光明和希望，给人以鼓舞和力量。D.这句话表现了小桃树在风雨之中顽强挣扎的样子。.请你说说文中“小桃树”是谁？作者为什么对“没出息”与“不美丽”的小桃树有着深厚的情感？.最后一段“你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的”这句话有什么深层含义？《一颗小桃树》课后反思《一棵小桃树》这篇文章很长，集体朗读的效果明显不太好。这样就考虑到了学生的个体差异。以体验反思结束课堂，学生畅所欲言，谈出了学习的心得和自己努力的方向,教学目的还是达到了。上完课，我深深感到自己的稚嫩。语文教师，我一直以为是最难当的。作为母语，似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。我困惑，摸索，我认为一课堂的成功，备课必须充分。一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的魅力就在于它是很有个性的，能紧密联系生活的。陆游教孩子：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。所以语文教师是一个杂家，必须不断地读书，不断地思考。学生如果认为自己的语文老师知识渊博，上课能有一些新见解，就成功了一半。在教学中如果能有机地适度地“穿插引入”，就可以让语文课表现得活泼灵动。教学艺术是需要学习总结的。作为一名新教师，面对层出不穷的先进教育理念，瞻前顾后裹足不前也好，不加消化机械运用也好，都不是应有的态度。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在新一轮课程改革的大潮下，我要不断反思，善于去伪存真，学会吸取精髓，与时俱