《一枚金币》教学设计含教学反思VIP

《一枚金币》教学设计含教学反思教材分析：《一枚金币》旨在让学生感知金钱所包含的文化内涵，懂得要以诚实的劳动换取金钱，懂得金钱所包含的劳动价值。《一枚金币》是格鲁吉亚民间童话,记叙了一个好吃懒做的儿子通过劳动终于懂得了金钱来之不易的故事，告诉人们要靠自己的劳动挣钱，不能不劳而获，要懂得珍惜劳动成果。因此教学重点可以放在培养学生的思维习惯，联系上下文，利用联想、创设情境等方式体会人物心理活动与性格特点。学情分析：四年级学生能够较好地概括文章主要内容，能通过自主阅读初步理解文章内容和蕴含的道理，但是缺乏对人物的内心活动与情感的准确把握能力，因此,需要以生本形式有效引导学生对文本深入理解，把握关键信息体会人物性格特点并揣摩人物心理变化，从而提升学生阅读思维能力的深度。教学目标：.有感情朗读课文，体会人物心理变化。.理解课文内容，树立正确的金钱观，懂得劳动换取金钱、珍惜劳动成果的道理。.能够把握关键信息了解人物性格特点教学重点：.有感情朗读课文，体会人物心理变化。.理解课文内容，树立正确的金钱观，懂得劳动换取金钱、珍惜劳动成果的道理。教学难点:联系上下文体会人物心理活动、性格特点。教法学法：质疑法、自主探究法、合作学习法学情分析：四年级学生能够较好地概括文章主要内容，能通过自主阅读初步理解文章内容和蕴含的道理，但是缺乏对人物的内心活动与情感的准确把握能力，因此，需要以生本形式有效引导学生对文本深入理解，把握关键信息体会人物性格特点并揣摩人物心理变化，从而提升学生阅读思维能力的深度。教学过程：一、谈话引入，回忆内容。.老师希望同学们能在这堂课上学有所获，大胆发言。上课前，老师问大家一个问题，除了花父母的钱以外有没有自己挣钱的经历呢？花自己的钱有什么不一样的感受吗？.谁来说说，课文围绕“一枚金币”讲了一件什么事？预设：生1：一位父亲嫌孩子花钱如流水打算让他自己去挣一枚金币，前两次是母亲把金币直接给了儿子，直到第三次儿子终于靠自己的双手挣来金币的故事。生2：一个花钱如流水的儿子两次骗父亲却被识破发现金币不是自己挣得的，后来儿子通过劳动挣得一枚金币获得了父亲的认可的故事。师：你能温故而知新，抓住了文章中的主要任务和主要情节，看来已经掌握了概括文章主要内容的方法。二、大胆质疑，合作探讨。同学们在读完文章后，针对故事情节，你有什么疑问？预设：生1:为什么儿子前两次是笑，第三次变成了受不了？生2：为什么父亲要将金币扔进火炉？师：请以四人小组合作的形式展开讨论，说试着解决我们黑板上记录的问题。生生了解，补充。师引导学生说说父亲"扔''金币时的心理活动，分析父亲形象。.父亲为什么要将金币扔进火炉？预设：生1：父亲想要以此来检验金币是否是儿子亲手挣得的。师：能看出你善于思考的孩子，发现父亲这么做的目的，那你觉得父亲是一位怎样的父亲？生2：父亲不惜将金币扔进火炉，看出父亲想要挽救儿子的决心很大。师：你的回答真棒，一定是发现了父亲虽然很勤俭，但是要用扔金币的方式挽救儿子。能结合前后文思考，给你点赞。生：睿智的父亲，利用这样的方式去检验儿子，看出他教子有方。师：你真善于总结，能够深入思考，会提炼人物的特点。师相机板书：父亲：勤俭节约、教子有方.儿子前两次的反应为什么是笑呢？预设：生2：儿子觉得自己的谎言被揭穿，有些不好意思，想要掩饰生3：儿子默认金币不是自己挣的，对父亲有一丝小佩服。师：你们很好地体会了儿子笑的背后他的心理状态，能够看出儿子的确是一个好吃懒做的人。师相机板书：儿子：好吃懒做.可当父亲第三次将金币扔进火炉时，儿子的反应发生了巨大的变化，他受不了了，你是从哪个句子体会到儿子受不了的？预设：生读出文章中的句子；三、指导朗读，走进人物。.此时你们体会到儿子什么样的心情？从哪里看出？预设：生：愤怒、伤心、责怪师：为什么儿子会有这样的心情？生：是儿子为别人当牛做马，整整干了一个星期的活才挣到的金币。师引导学生想象儿子还干了什么活？怎么干的？再次朗读，生评价。师：是啊，这一次儿子变了，不仅仅看到了儿子的反应发生了变化，他此刻一定在思想上也发生了巨大的变化，你觉得儿子此刻儿子在思想上会发生什么变化？预设：师：是啊，儿子改正了自己的错误，“知错能改善莫大焉〃，他是一个知错就改的人。那么他对父亲扔金币的举动还仅仅是责怪和愤怒吗？生2：儿子知道了父亲的良苦用心。.当父亲相信这次是儿子挣得的金币时，儿子一定知道了父亲的良苦用心。请同学们展开合理的联想，此时此刻，儿子面对这位教育他良苦用心的父亲，会说些什么，做些什么？请同桌之间交流后分享给全班。四、纵观文章，畅谈收获。师：通过对这篇文章的学习，你都有哪些收获呢？预设：生1：我懂得了要靠双手创造财富师：相信你一定是一个自力的孩子。生2：父母挣钱不容易，我们应当勤俭节约，珍惜劳动果实。师：你真体贴，知道父母的艰辛。这些道理大家一定会铭记心中，有谁能从学习方法上谈谈收获？师：你还用到了成语坐吃山空，是啊，成由勤俭败由奢，希望我们都能明白这样的道理。古往今来，勤俭节约一直是中华民族的美德，纵观历史，贤君强国一定是懂得节约、不铺张浪费的。古人也留下了许多有关勤俭的至理名言，老师想送给大家，我们一起共勉：L一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。一一朱柏庐.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。一一李商隐.静以修身，俭以养德。一一诸葛亮生读，谈感悟。五、作业布置：.阅读《奉龟》《渔夫和金鱼的故事》《爱心树》发现这几篇童话故事的共同点。.为文章续写一个合理的结尾。教学反思：这一堂课我在老师的指导下经过前后三次的打磨，最终和四年级三班的学生在多功能厅上了一堂全过程研讨课。上完这堂课后，令我感受最深的一点是当面对一个不熟悉甚至陌生的班级学生，如何顺利地展开教学。我有以下心得：.课前与学生近距离交流十分有必要。学生面对陌生的老师，会显得更为拘谨，因此在课前可以与学生近距离交谈，这样可以拉近与学生的距离，还便于快