孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件

孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核、基本公共卫生妇幼项目管理要求基本公共卫生妇幼项目绩效考核要求、基本公共卫生妇幼项目工作进度季报表及日常考核评分表四、问题及建议、基本公共卫生妇幼项目管理要求●基本公共卫生妇幼项目管理按照卫生部文件《国家基本公共卫生服务规范(1生部关于印发《国家基本公共卫生服务规范(2011年版))的通知2011年版)》要各省、自治区、直辖市卫生厅局,新疆生产建设兵团卫生局2011坪起,国家人均求开展。我提王柔本杂共工步规(东分本影生零里,要部网站下载)。现印发始你们,请参执行附件:国家基本公共卫生厭务规范信息公开形式:生动公开众所周知，农村小学教育一直以来都存在大量的问题，其中教学资源占据主要部分。传统意义上的作业存在较大缺陷，完全忽视学生个人意志和习惯等。分层作业指的是教师在为学生布置作业之前，对学生的整体情况进行充分了解，并在此基础上对不同学习情况的学生制定不同形式的作业，能够全方位针对学生的学习情况提出对应性的学习方案。小学英语教学主要目的在于培养学生对英语学科的兴趣，为后期英语知识的学习奠定基础。本文对分层作业在农村小学英语教学中的运用和实践进行简要探讨。一、营造情境不同的作业形势能够发挥不同的复习效果。教师在运用分层作业方式的过程中可营造适当的情境，让学生在该情境中完成作业，并最终的达到学习目的。恰当情境的构建能够有效吸引学生的注意力，充分调动学生的好奇心，提升学习效率。小学阶段的学生心智发展不够成熟，注意力容易分散，影响学习效率。因此，小学教师在进行分层作业设置的过程中，可针对学生的心理发展特点进行科学规划。选择一些学生较感兴趣的事物以及话题，激发学生的学习动力，从而自主完成作业。例如，在人教版PEP教材小学英语课本中，有一个单元的标题为Let’seat。该文中涉及到很多食物和饮料。教师可在网上下载图片和音频资料等，并向学生展示各种食物的图片，询问学生：Isthisa...鼓励学生举手回答，并给予充分肯定。另外，教师还可让学生听取录音，让学生根据录音中的图片画出食物的大致图像。但是，教师在设置相关食物类别的时候，应充分考虑班级学生不同学习阶段的学习成果，在作业的难度上进行明确划分，体现针对性的教学主旨。在这种分层作业的形式下，学生作为教学的中心充分参与到活动中，并顺利完成作业，学习积极性得到激发。二、体现层次性分层作业的层次性是其中的主要特点之一。每个学生都是不同的个体，因为家庭背景和兴趣爱好等不同，在学习过程中经常出现不同的特点。教师在分层作业设置的过程中，应体现明显的层次性，促进班级学生实现整体优化的目标。除此之外，教师应了解并尊重每个学生之间的差异性，并在此基础上抓住作业设计的不同层次特点，综合学生认知方面的规律，题型设置由易到难，让不同层次的学生体会到英语学习的乐趣。例如，人教版PEP教材小学英语课本中有一个单元的学习标题为Weloveanimals，该文章的学习目标主要为认识不同的动物，并掌握标准读音。针对本课程内容，教师可设置不同层次的作业。具体内容可为：第一：向学生展一些动物的图片，要求学生知道其中中文意思，并写出图片中相关动物的中文意思;第二，要求学生能够读出其中的词组，并顺利读一遍;第三，写出图片中动物相对应的英文单词，至少需写出两个以上。这三个不同的问题主要针对不同学习阶段的学生，难易程度分明，能够满足各个学习程度学生的学习要求，从而达到整体发展的目的。三、体现开放性和创造性农村小学教学中虽然存在很多难题，在寻找不同教学资源上有一定的困难。但是，基于当前教育领域对于学校教育的高要求，农村小学英语教师应努力扩展教学资源，收集创新型、有价值的作业资源，以提升教学效率。例如，在教授人教版PEP教材中What’sinyourschoolbag？Howmanybooks？课文的过程中，教师可引导学生进行情境对话，两个学生形成一组，鼓励学生互相运用课文中的问答句式，进行情境式交流，询问对方书包里面有什么东西，并进行列举。这种开放式的对话方式能够锻炼学生的应变能力和口语表达能力，加深印象。四、结语农村小学英语教学存在很多难题，需要教师能够克服困难，在学生综合能力的塑造上积极发挥主观能动性。笔者先阐述分层作业布置相关概念，接着分析农村小学英语教学中分层作业的运用，希望为推动农村英语教育提供一定帮助。作为一名语文教师，作为汉语言的传播和传授的教育者，如何在语文教学中落实好写字教学这一环节呢？我们必须要不断创新教学方法，提高写字教学的实效性。1对“教师是引导者”的认识“引导者”是教师在新课程教学中所扮演的一个重要角色，在写字教学中这一个角色的体现更加明显，既要有书法功底，又要有一定书法理论水平，并且在教学过程中找到角色切入的载体。行为引导便是一种最行之有效的方法和途径，主要有以下几种形式：1.1书法作品：练习书法要成为教师自身的一种兴趣和爱好，把练习书法作为日常业余生活的一部分，教师和学生一同练习书法，以自身的行为影响、带动学生，与他们交流和切磋技艺，在学习书法中与学生一起进步，一同体验和分享书法带来的快乐。1.2下水作业：师生在信任的基础上做到互相理解，认识到写好字是学习的重要内容，写好字是人的毅力和品质的体现，所以，教师要有勇气承担起这份任务，做下水作业便是最好的体现和表率。如，教师可以与学生一起写下水作文，共同遵守约定的规则，与学生用同样的本子，写相同的作文题目，并且把教师的作文交给学生批改。只要教师有毅力坚持，师生双方的收效都是巨大的。2对写字教学作用多重性的认识2.1写字与审美：书法是艺术，有着丰富的审美内容和价值内涵，包括形式多样的各种书体、变化丰富的笔法、自身优美的文章内容以及书法家练习书法的故事等等，都是极具审美和教育意义的，对青少年的成长和发展具有很大的影响和教育价值，可以说语文的工具性与人文性在写字教学中可以得到了很好的体现，也是培养热爱祖国情感和陶冶情操的最有效的一种形式。在语文教学的写字教学中，教师可以分别从汉字的演变发展过程、碑帖临摹、书法鉴赏、名家介绍等几个内容入手进行适当、有序地尝试，来提高学生整体的审美能力。例如：在楷书鉴赏时，可以选取欧阳询的《九成宫醴泉铭》，柳公权的《玄秘塔》，颜真卿的《多宝塔碑》，虞世南的《孔子庙堂碑》和褚遂良的《孟法师碑》，从点面、结构、章法等多方面进行分析、对比，尤其要以线条美为核心，围绕线条的立体感、力度感、情绪方感、节奏感、呼应感等方面做些较详细的点评，从而逐步培养学生在写字过程中的运笔姿势和方法。在名家介绍时，可以就某一个书法家进行做些综合学习，如在介绍王羲之时，可以结合《兰亭集序》的书法作品、文章和王羲之学写书法的故事进行综合学习，既可以领略到天下第一行书的神韵和风采，又可以初步学习这篇散文的优美文句，也可体会成功背后的艰辛。2.2写字与品质：从小培养良好的习惯，培养自己的意志，对人的一生是有益的。正所谓“字如其人”，在字里行间，往往可发现一个人的品性。学生性格多样，或文静、或开朗、或腼腆、或急躁、或孤寂……学生丰富的个性使班级变得富有生机，但也给思想道德教育带来了一些难度，而书法往往可以改变学生的某些性格，在学习不同字体和交流过程中可以达到相互补充的作用。在锲而不舍，持之以恒的练习写字的过程中不断完善自己，把坚韧、毅力、精益求精成为自身的一种品质，这恰是“人的发展”的内在要求，是思想道德教育的重要内容。2.3写字与作文：学生写作能力不强，作文质量不高，是当前语文教学中的又一普遍现象，这虽然与诸多因素有关，但据我多年观察，有一种奇怪的现象：字漂亮的学生作文水平和质量也往往会高一些。分析原因主要有两个方面：一是因为学写过书法的学生性格比较沉稳，有耐心，善于思考，二是学写过书法的学生知识面广、富有技巧，在谋篇布局、立意选材、写作方法等方面都技高一筹。2.4写字与阅读：《课程标准》对学生课外阅读有了较高的要求：要求学生在九年课外阅读量达到400万字以上。初中阶段要求阅读包括《朝花夕拾》、《繁星》、《春水》、《童年》及多部中外名著。新华书店不仅有这样的原著，还有与相配套的由当今中国书法家编写的书法本，在每个阶段，语文教师可以适当布置一定量的硬笔书法练习作业，由学生自行选取作品和所喜爱的字体，每天安排一定时间进行临摹。古人所说的“勤记性不如懒笔头”，这种以写促读、读写结合的训练方式既保证了读书的质量，又保证了练字的质量。3对初中阶段学生练字方法的认识3.1要重视兴趣的培养。兴趣是最好的老师，也是学习的动力，练字也是一样。所以，学生在学习写字的过程中，活动开展形式要多样，内容要丰富，比如，组织学生参加各类比赛来检验练字的成效，增强学生的自信力；组织学生参加各类书画展，提高学生的鉴赏能力；不定期邀请一些在本地有一定知名度的书画老师进行专业指导或开设讲座等等。总之，要通过活动不断提高学生对书法的兴趣。3.2要有适当的方法指导。没有方法，学生练字会走弯路。尤其要注重临帖的方法指导，比如：对帖，就是按照字帖上面的用笔和结构写，要达到“拟之者贵似”，越像越好；背帖，要在临熟到一定程度后，便可不看字帖，凭着记忆背写下来；意帖，在继承的基础上发挥一定的创造性，也就是常说的“后与古人离”。另外，在动笔、选帖等方面同样也要进行适当的指导。3.3要多鼓励，少批评。教师切不可求之过急，不要因为某个学生进步慢、欠认真就随意批评他们，相反，要多鼓励，多去发现学生的每一点进步，要因人而异，因材施教，教师尤其要耐得住性子。3.4练字要为学习服务。首先，教师要重视书法的实用性，学生练字和作业不要两张皮，练归练，作业归作业，要突出平时作业写字的要求，要引导学生积极地在作业中把练字的成果自觉运用到平时作业之中，可适当减少语文作业量，来保证书写的质量。其次，在学生有一定书写楷体字的基础上大胆提倡学生学练行书，正如《课标》所要求的“学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度”，提高学生写作业的速度，为提高学习效率服务。孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核孕产妇和岁儿童保健项目管、基本公共卫生妇幼项目管理要求基本公共卫生妇幼项目绩效考核要求、基本公共卫生妇幼项目工作进度季报表及日常考核评分表四、问题及建议、基本公共卫生妇幼项目管理要求、基本公共卫生妇幼项目管理要求●基本公共卫生妇幼项目管理按照卫生部文件《国家基本公共卫生服务规范(1生部关于印发《国家基本公共卫生服务规范(2011年版))的通知2011年版)》要各省、自治区、直辖市卫生厅局,新疆生产建设兵团卫生局2011坪起,国家人均求开展。我提王柔本杂共工步规(东分本影生零里,要部网站下载)。现印发始你们,请参执行附件:国家基本公共卫生厭务规范信息公开形式:生动公开、基本公共卫生妇幼项目管理要求(一)0-6岁儿童保健项目管理规范1.新生儿家庭访视●新生儿出院后1周内,医务人员到新生儿家中进行,同时进行产后访视。●了解出生时情况、预防接种情况,在开展新生儿疾病筛查的地区了解新生儿疾病筛查情况等●观察家居环境,重点询问和观察喂养、睡眠、大小便、黄疸、脐部情况、口腔发育等。为新生儿测量体温、记录出生时体重、身长,进行体格检查,建立《0~6岁儿童保健手册》。(一)0-6岁儿童保健项目管理规范孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件3.婴幼儿健康管理●满月后的随访服务均应在乡镇卫生院、社区卫生服务中心进行,偏远地区可在村卫生室、社区卫生务站进行●时间分别在3、6、8、12、18、24、30、36月龄时共8次。●有条件的地区或体弱儿,建议结合儿童预防接种时间增加随访次数。3.婴幼儿健康管理服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的婴幼儿喂养、患病等情况,进行体格检查,做生长发育和心理行为发育评估,进行母乳喂养、辅食添加、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。在婴幼儿6~8、18、30月龄时分别进行1次血常规在检测。●在6、12、24、36月龄时使用听性行为观察法分别进行1次听力筛查●在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症,若无,体检结束后接受疫苗接种。服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的婴孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件●服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的膳食、患病等情况,进行体格检查,生长发育和心理行为发育评估,血常规检测和视力筛查,进行合理膳食、心理行为发育、意外伤害预防、口腔保健、中医保健、常见疾病防治等健康指导。●在每次进行预防接种前均要检查有无禁忌症,若无,体检结束后接受疫苗接种。●服务内容包括询问上次随访到本次随访之间的膳孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核52张课件孕产妇和岁儿童保健项目管理和绩效考核5