2023年语文中考总复习第一部分古诗文积累专题一 10 《生于忧患死于安乐》

第9篇《生于忧患，死于安乐》《孟子》（八上）目

录1文学常识2教材在线（文章纲要、文章中心）3知识链接4当堂检测5古诗文梳理与探究文学常识选自《孟子译注》。孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共7篇。写作背景孟子生活在社会动荡不安、人民生活十分痛苦的战国时代。在那个时代背景下，一个国家要想立于不败之地，就要奋发图强，不能安于现状，不思进取。教材在线舜发于畎（quǎn）亩之中，傅说（yuè）举于版筑之间，胶鬲（gé）举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚（xī）举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空（kòng）乏其身，行拂（fú）乱其所为，所以动心忍性，曾（zēng）益其所不能。孙叔敖从隐居的海边被召为相，舜从田野中被起用，胶鬲自鱼盐贩中被举用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，（通过这些）使他的心受到所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，百里奚从市井一定要先使他内心痛苦，使他的筋使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，之间被赎出而用为大夫。骨劳累，震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。教材在线人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂（bì）士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，在国外如果没有能一个人常犯错误，然后才能改正；（一个国家）在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，这个国家往往就容易灭亡。内心忧困，思虑堵塞，匹敌的邻国和外患的侵扰，人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。流露在言谈中，才能被人们了解。文章纲要文章中心本文论述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患而死于安乐”的观点。写作特色现实意义知识链接1.运用对比论证、道理论证、举例论证等多种论证方法，

论述了造就人才和治理国家的问题，语言精练，结构严

谨，气势磅礴。2.文章开头六句构成排比，气势非凡，形成一种无可辩驳

的气势，增强了说服力。在日常生活中要有居安思危的忧患意识。1.通假字①曾益其所不能“曾”同“增”，意思：_______②衡于虑“衡”同“横”，意思：___________③入则无法家拂士“拂”同“弼”，意思：_______增加2.词类活用①必先苦其心志苦：使动用法，____________

②劳其筋骨劳：使动用法，____________③饿其体肤饿：使动用法，____________梗塞，不顺辅佐使……痛苦使……劳累使……饥饿当堂检测学习任务群一：语言文字积累与梳理

④空乏其身空乏：使动用法，________________⑤所以动心忍性动：使动用法，________________

忍：使动用法，_________________⑥人恒过过：名词用作动词，________⑦入则无法家拂士入：动词作状语，________⑧出则无敌国外患出：动词作状语，________使……受到震撼使……财资缺乏使……坚忍起来犯错误在国内在国外出发②发舜发于畎亩之中_______________发于声____________有时朝发白帝（《三峡》）______野芳发而幽香（《醉翁亭记》）_____发人深省启发显露，流露兴起，指被任用①曾曾益其所不能_________________________

荡胸生曾云（《望岳》）_________________________曾几何时/似曾相识曾经，读céng同“增”，增加，读zēng同“层”，量词，读céng开放④市百里奚举于市______愿为市鞍马（《木兰诗》）____能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）______门庭若市

集市集市③举傅说举于版筑之间____________九万里风鹏正举（《渔家傲》）_____是以众议举宠为督（《出师表》）____________举国上下全选拔，任用高飞推荐，任命买集市⑥作而后作_____________________一鼓作气（《曹刿论战》）_____若有作奸犯科及为忠善者（《出师表》）___兴风作浪兴起，产生奋起，这里指有所作为⑤拂行拂乱其所为____________入则无法家拂士______________________参差披拂（《小石潭记》）____________拂袖而去甩动，读fú违背，读fú同“弼”，辅佐，读bì飘拂，读fú鼓起做4.《生于忧患，死于安乐》通过列举六位历史著名人物虽出身贫贱，但在经历了艰苦磨炼之后终成大业的例子，说明了

，

，接着由个人到国家，阐明了“

，

”的观点。学习任务群二：思辨性阅读与表达中造就的人才是在艰苦环境生于忧患死于安乐答案示例：“生于忧患而死于安乐”是说忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会使一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。越王勾践在吴越交战战败后，卧薪尝胆，发愤图强，最终战胜吴国。反观吴王夫差，战胜越国后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。5.【教材母题】结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这个观点。学习任务群二：思辨性阅读与表达篇目对比点分析阐述生于忧患，死于安乐法家拂士

古诗文梳理与探究中“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，指出如果没有执法严格、直言敢谏的臣子，国君就会胡作非为；如果没有