英语课堂一级师训课件

孙老师课堂一级

——轻松跨越英语极限

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火

孙老师课堂一级——轻松跨越英语极限

一、课程体系简介及课程设计

二、思维转换及教师教学要求三、一级课程语法板块

四、课时设置及教学内容剖析五、教学效果及心得分享一、课程体系简介及课程设计孙老师课堂一级简介《孙老师课堂——轻松跨越英语极限》共分为五级

一级课程为孙老师课堂的入门课程，为后期2—5级课程的学习奠定坚实的基础。这套课程用中英文思维比较法进行教学，使学生短期内达到对英语语言思维方式的领悟。该课程以“三面旗帜”（即三个基本句型：be句型，therebe句型，do句型）为核心内容，并扩展三个基本句型的肯定、否定、疑问句，以及现在、过去、将来时态。用最简单、最生动的语言使学生轻而易举的学会英语的基本表达。孙老师课堂一级简介《孙老师课堂——轻松跨越英语极限》共分孙老师课堂一级课程设计★适用小学五年级至初一学生，可根据当地实际教学情况进行调整。★以单词量划分：400左右单词量的学生30小时★按年级划分：五、六年级：优（25-30课时）良（30课时）差（30-35课时）初一：优（25课时）良（25-30课时）差（30-35课时）★可作为初二、初三和高中生（基础很差）入门课

孙老师课堂一级课程设计★适用小学五年级至初一学生，可根据当地思维转换

（公开课）学习语言首先要了解什么？两种语言文化背景

两种语言民族习惯

两种语言表达规律建议：一定要认真看完第一张光碟，这是孙老师课堂系列课程精髓，只有转化思维才能明白语言的逻辑。思维转换

（公开课）地理位置决定了文化背景地理位置决定了文化背景“渔民”和“农民”的思维差别决定了语言习惯“渔民”和“农民”的思维差别决定了语言习惯GIVEYOUAFISHANDYOUEATFORONEDAY;TEACHYOUTOFISHANDYOUEATFORALIFETIME.

给你一条鱼，你只吃一天；教会你捕鱼，你将享用终生。

Education

is

not

the

filling

of

a

pail,

but

the

lighting

of

a

fire.---William

Butler

Yeats,

Irish

poet

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

——爱尔兰诗人叶芝

教育和学习我们的目标：不仅让学生学会英语，更要让学生会学英语！教育和学习我们的目标：不仅让学生学会英语，英语只有三种基本句型be句型（第一面旗帜）（am/is/are）therebe句型（第二面旗帜）

（thereis/are）do句型（第三面旗帜）

(do.does)英语只有三种基本句型be句型（第一面旗帜）一级课程语法板块1、常用介词预习

be句型含义2、be句型be句型定语的位置

be句型人称的变化therebe句型含义3、therebe句型

therebe句型单复数变化do句型含义4、do句型

do句型主语人称变化5、三种基本句型时态6、三种句型的特殊疑问句一级课程语法板块1、常用介词预习教师教学要求第一、在教授本课程之前老师要有清晰的句型概念，自己的思维先要完全转换过来。

e.g.我有钱。

Ihavemoney.(×)Iamrich.(√)我们学校有一棵大树。有≠have/has第二、建议认真观看孙老师课堂一级光碟。第三、把孙老师课堂和新概念（或其它教材）结合使用。孙老师课堂可以很全面的概括新概念一和二的语法点，但同时新概念为为孙老师课堂打下了坚实的基础。

e.g.新概念一册1-20课都可以用be句型概括。第25和27课therebe句型讲解。第四、为了保障教学效果，老师严格按照孙老师要求学生口头作业必须过关。

教师教学要求第一、在教授本课程之前老师要有清晰的句型概念，自第一课：英语第一种句型—be句型

※课时安排（四个课时）※教学重点：

介词的用法be句型所表达的三种含义。be动词的三中表达形式（is,am,are）be句型的结构※教学难点介词的用法（要有大量的练习，分步骤进行）be句型的结构及各词性的区分be动词的人称变化导入：英语的三种句子，规律和现象，渔民和农民的概念。

第一课：英语第一种句型—be句型※课时安排（四个课时）

小贴士TIPS1：

介词、连词、关系引导词是词句之间的桥梁，

桥梁要畅通。介词的学习与应用在整个英语学习中非常重要，常用介词不过30个左右，但其实际在语言中的使用频率却高达近20%,介词的学习在我国英语教学中被严重忽视，这就为什么本教材第一课先要预习一下介词的原因，但真正要学好介词，需在句型中才能掌握。

小贴士TIPS1：

介词、连词、关系引导词是词句之间的桥常用介词预习in

在…里on

在…上

over

在…之上(悬着)from从…地方来with

和…在一起/拿着…

near

靠近…

between..and…

在…之间before

在…之前(时间)after

在…之后(时间)behind

在…之后(方位)infrontof

在…前面under

在…下面inthefrontof

在…前部(里面)of

…的注意：播放第二张光碟，以四个介词为一组，暂停引导学生自己举例子。最后领读这些介词，让学生强化记忆，强调介词的重要性。常用介词预习in在…里

一、be句型含义●这个人是一个老师。

Themanisateacher.

1）···是···

（名词）●他很忙。（很帅）

Heisbusy.

(handsome

)

2）···怎么啦（形容词）●她在教室里。

Sheis

intheclassroom.

3）···在···地方（介词短语）重点讲解

提醒：要求学生记笔记，并加强对于各词性的理解。区分什么是名词，代词、形容词，介词短语，介词短语的构成。

一、be句型含义●这个人是一个老师。提醒：要求学生记笔▲主+系动词+表：（词性与词序）词序主语2.系动词（旗帜）3.表语句型含意即句子的主体用于连接主语和表语相当于一个国家的旗帜1、表示主语身份

2、表示状态

3、表示所处的位置词性名词代词be(is,am,are)

1、名词

2、形容词

3、介词+名词(介词短语)Be句型的句子结构，注意学生对各种句子成分的理解，主系表各种句子成分由什么词充当，确定学生能够找到be句型英语句子主语、系动词和表语。▲主+系动词+表：（词性与词序）词序主语2.系动词（旗帜）3be的人称变化：▲在本课前需要老师先归纳人称代词及be句型的一般疑问句构成，可数名词复数变化规则。You(TheyWe)arerich.He(She)isrich.Iamrich.肯定：Theyareteachers.Weareteachers.Heisateacher.否定：Theyarenotteachers.Wearenotteachers.Heisn’tateacher.疑问：Aretheyteachers?

Isheateacher?小贴士tips2：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。注意变换人称后学生能脱口而出。be的人称变化：▲在本课前需要老师先归纳人称代词及be句型第二课：Be句型练习定语的位置＊课时安排（三个课时）＊教学重点

定语的概念，什么是定语。旗子的重要性。定语的位置，句子中有多个定语时，定语的排序。＊教学难点

找出句子的主干。各定语所修饰限定的成分。各介词的用法及词汇的记忆。多个定语的句子一般疑问句的转换。＊教学步骤

复习上课内容be句型的构成介词的用法be动词的人称变化☆建议：边放光碟边进行讲解；在讲完形容词作定语后暂停，让学生做练习。导入介词短语作定语，可以拿包子和披萨给学生讲解中国人和英国人的思维差异。第二课：Be句型练习定语的位置＊课时安排（三个课时）第二课：Be句型练习定语的位置形容词做定语放在所修饰的名词之前。

abigdeskasmallcatabeautifulgirl介词短语作定语放在所修饰的名词之后。

教室里的那个人是个老师。The

man

intheclassroomisateacher.(介词短语)桌子上的钱是我的.介词短语做定语Themoney

onthetable

ismine.（介词短语）第二课：Be句型练习定语的位置形容词做定语放在所修饰的名词Be句型练习定语的位置医院前面的那个胖女人是从英国来的医生。ThefatladyinfrontofthehospitalisadoctorfromEngland.树上的红苹果旁边的那只鸟是蓝色的。Thebirdneartheredappleonthetreeisblue.小贴士：学生做练习时，教师要起到指导作用。指导学生找到句子的主干和定语及其所限定修饰的词，强调定语的位置（介词短语作定语时，修饰哪个词就放在哪个词的后面）。

Be句型练习定语的位置医院前面的那个胖女人是从英国来的医生第三课:therebe(thereis/are)＊课时安排（三个课时）＊教学重点1.therebe句型的含义2.therebe句型含义和be句型含义的区别。3.定语的位置。＊教学难点1.therebe和be句型含义的区分。2.多个定语的句子一般疑问句的转换。3.单数和复数。4.冠词的用法。

教学步骤1.复习be句型表达的三种含义，be句型中口头过关的内容和不同的定语其位置不同。2.播放第二光盘边看光盘边纠正本班学生家庭作业作业中的错误。（先听孙老师的讲解，再纠正本班学生的错误。）3.播放第三张光盘边讲解第三课:therebe(thereis/are)＊课时第三课:therebe(thereis/are)同样它在中文中也不能片面地对应成“有”。当英国人举起therebe这面旗子的时候，他们想表达：谓+主+状该句型通常用来表达某地存在某物（人)强调therebe只是一面旗子，没有任何特定的意思。

词序3状语1谓语（旗子）2主语3状语句型含意地点存在物或人地点词性介词+名词(therebe)名词介词+名词(介词短语)第三课:therebe(thereis/are)同样它第三课:therebe(thereis/are)Thereisabookonthedesk.Isthereabookonthedesk?Thereisnotabookonthedesk.那个傻子在教室里。Thefoolisintheclassroom.教室里有一个傻子。Thereisafoolintheclassroom.注意让学生区分第一种句型和第二种句型所表达的意思有什么不同。提醒学生否定句和一般疑问句的转换第三课:therebe(thereis/are)TheTherebe句型主语单复数变化●桌子上有一本书.Thereisabookonthedesk.(Onthedesk,thereisabook.)Thereisnotabookonthedesk.Isthereabookonthedesk?●桌子上有两本书.Therearetwobooksonthedesk.Therearenottwobooksonthedesk.Aretheretwobooksonthedesk?注意：主语的单复数变化。要求：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。Therebe句型主语单复数变化●桌子上有一本书.新概念短文翻译《新概念》一册lesson27史密斯夫人的客厅很大。Mrs.Smith’slivingroomislarge.房间里有一台电视机。Thereisatelevivionintheroom.电视机靠近窗子。Thetelevisionisnearthewindow.电视机上放着几本杂志。Therearesomemagazinesonthetelevision.房间里有张桌子。Thereisatableintheroom.桌子上放着几份报纸。Therearesomenespapersonthetable.桌子边上有几张扶手椅。Therearesomearmchairsnearthetable.提醒学生注意理解汉语表达的意思并判断用哪个句型、注意单数复数。

1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、肯定、否定、疑问5、定语的位置新概念短文翻译《新概念》一册lesson271、举什么旗第四课：be/therebe复习课时安排（两个课时）教学重点

Be和therebe句型表达的意思Be动词人称和数的变化Be句型和therebe句型的运用定语的位置教学难点Be动词人称和数的变化Be句型和therebe句型的运用定语的位置教学步骤：复习前三课的内容老师注意给学生讲解：冠词的用法a、an和the区别。播放第三张光盘第二个文件：建议教师在改正学生作业的同时记录同学生的不同错误，在听完孙老师的讲解后，补充讲解孙老师没有讲到的本班学生的错误。第四课：be/therebe复习课时安排（两个课时）第五课:Do句型(do/does)

★

课时安排（三个课时）★

教学重点

第三种句型的句子结构。第三面旗子（谓语动词）的含义及动词的变化（单数第三人称）副词的概念及状语的位置。do句型否定句、一般疑问句的转换。代词的几种基本形式正确的思维方式的培养

★教学难点

动词的变化。状语的位置Do句型否定句和一般疑问句的转换。正确的思维方式的培养教学步骤：在复习前几课之后，引入英语的第三面旗子。播放第四张光盘第一个文件

第五课:Do句型(do/does)★课时安排（三个课第五课:Do句型(do/does)英语第三个句型通常叫主+谓+宾+状,它的旗子是“do”即行为动词。当英国人举起“do”这面旗子的时候，他们想表达什么人做什么。▲主+谓+宾+状词序5状语1主语2谓语3宾语4状语5状语含意句子的主体主语发出的动作动作的接受者修饰谓语动词表示谓语动作发生的时间地点原因等词性介词+名词名词代词动词(do)名词代词(宾格)副词介词+名词第五课:Do句型(do/does)英语第三个句型通常叫主+Do句型拓展：主谓宾

ThestudentsstudyEnglish.

学生们学习英语。

Iloveyou我爱你Do句型拓展：Do句型拓展：主谓宾

状

Iloveyouveryverymuch.我非常非常地爱你。主

状谓宾ThestudentsstudyEnglishhard.

学生们努力地学习英语。

ThestudentsstudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.学生们为了考试在学校里每天努力地学习英语。

提醒学生记笔记，状语有两种：副词和介词短语。

Do句型拓展：主谓宾Do句型拓展：口头作业肯定:YoustudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.否定:Youdon’tstudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.疑问:DoyoustudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday?口头作业：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。Do句型拓展：口头作业肯定:Do句型主语人称变化要求：背诵下列句子，肯定、否定、疑问句不错，不结巴。老师任意变换人称，学生都能流利的不加思考的说出该人称的肯定、否定、疑问句。老师可替换动词，让学生口头练习，并注意第三人称单数动词的变化。

主格：youtheyweIheshe

Do句型一般现在时主语是第三人称单数时，动词变化如下：1、在动词词尾直接加s。如：play–plays,want–wants2、以字母s,x,ch或o结尾的动词加es。如：teach–teaches,do–does3、以辅音字母加y结尾的动词，先把y变i，再加es。如：study–studies,fly–flies

HestudiesEnglish.HedoesnotstudyEnglish.DoeshestudyEnglish?注意强调动词的单数第三人称，用does提问时，动词不用加s

，只有第三人称单数加“s”

Do句型主语人称变化要求：背诵下列句子，肯定、否定、疑问句第六课：三种句型复习课时安排（2课时）教学重点

对三种句型所表达的意思的理解三种句子的句子结构（主系表、谓主状、主谓宾状）学生容易犯错的五条笔记定语和状语正确的思维方式的培养教学难点

思维方式和习惯的培养Be句型和therebe句型含义的区分三种句子的句子结构（主系表、therebe、主谓宾状）找出句子的主干五条笔记（1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、肯定、否定、疑问5、定语的位置）

定语和状语

教学步骤：复习（第四张光盘第三个文件

）第六课：三种句型复习课时安排（2课时）中国人学习英语最容易犯的错误:1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、肯定、否定、疑问5、定语的位置提示：通过对汉语的理解找出句子的主干并判断用那个句型，以及对照五条笔记检查自己写的句子。中国人学习英语最容易犯的错误:1、举什么旗子第七课

be句型三种时态课时安排（三课时）教学重点：1、现在时、过去时、将来时三种时态的含义2、三种时态中be动词的变化3、各时态的句子肯定句、否定句、和一般疑问句的变化（重点注意将来时的句型转换方法）4、正确的思维方式的培养教学难点1、三种时态中be动词的变化2、各时态的句子肯定句、否定句、和一般疑问句的变化（重点注意将来时的句型转换方法）3、正确的思维方式的培养教学步骤1、复习2、五条笔记3、第一种句型be句型be动词人称的变化4、播放第五张光盘第一个文件

第七课be句型三种时态课时安排（三课时）第七课—be句型三种时态时态练习：现在——过去——将来现在时肯定:Youarerich.否定:Youarenotrich.疑问:Areyourich?过去时肯定:Youwererich.否定:Youwerenotrich.疑问:Wereyourich?将来时肯定:Youwillberich.否定:Youwillnotberich.疑问:Willyouberich?口头作业：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。

heshetheywe

要求：每次下课前都要口头各个人称为主语句型过关并完成当堂作业。第七课—be句型三种时态时态练习：现在——过去——将来第八课：Therebe句型三种时态课时安排（两个课时）教学重点1、Therebe句型的句子结构2、定语的位置3、多个定语的句子否定、疑问的转换4、正确的思维方式的培养教学难点1、Therebe句型的运用2、Be动词时态和数的变化3、定语的位置4、正确的思维方式的培养教学步骤1、复习定语的位置2、复习therebe句型的口头过关内容。

3、观看第五张光盘第一个文件

第八课：Therebe句型三种时态课时安排（两个课时）第八课：Therebe句型三种时态现在时肯定:Thereisabookonthedesk.否定：Thereisn’tabookonthedesk.疑问：Isthereabookonthedesk?过去时肯定:Therewasabookonthedesk.否定：Therewasn’tabookonthedesk.疑问：Wasthereabookonthedesk?将来时肯定:Therewillbeabookonthedesk.否定：Therewillnotbeabookonthedesk.疑问：Willtherebeabookonthedesk?口头作业要求：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错第八课：Therebe句型三种时态现在时第九课

be/therebe

句型的特殊疑问句课时安排（四课时）教学重点一般疑问句和特殊疑问句的区别特殊疑问句的转换特殊疑问词的使用教学难点

特殊疑问句的转换特殊疑问词的使用正确的思维方式的培养教学步骤

1、复习（1）be和therebe句型表达的意思

（2）定语的位置

2、播放第六张光盘第一个文件

第九课be/therebe句型的特殊疑问句课时安排（第九课

be/therebe句型的特殊疑问句在therebe句型中，对主语的定语提问要将句子变成一般疑问句，然后用howmany(可数名词前)，howmuch(不可数名词前)连同主语一起置于句首。对主语的定语提问：Therearefivebooksonthedesk.Howmanybooksarethereonthedesk?Howmanybookswerethereonthedesk?Howmanybookswilltherebeonthedesk?Howmuchmoneyisthereinyouwallet?Howmuchsugarwasthereinthetin?在therebe句型中，如对主语提问时，通常不用特殊疑问句句型，而是用anything（物），anybody（人）来代替主语，起到疑问句的效果。对主语的提问：1、Thereisapenonthedesk.Isthereanythingonthedesk?2、Thereisamaninfrontofthebuilding.Isthereanybodyinfrontofthebuilding?

第九课be/therebe句型的特殊疑问句在therBe句型的特殊疑问句对主语提问：Heisintheoffice.Whoisintheoffice?Thebookisonthedesk.Whatisonthedesk?对主语的定语提问：Whosebookisthedesk?对表语提问：Thegirlisintheclassroom.Whereisthegirl?Heis24yearsold.Howoldishe?地点——where年龄——howold

对主语提问，句子不变，直接用疑问词代替主语，后面加号？对表语提问，先变成一般疑问句，再用疑问词替换提问的内容并放到前面。Be句型的特殊疑问句对主语提问：第十课be/therebe的特殊疑问句复习课时安排（两课时）教学重点1、Be和therebe句型的运用及句型时态的变化2、Be和therebe句型的句式的变化（肯定、否定、一般疑问、特殊疑问）教学难点1、Be动词的人称、时态和数的变化

2、特殊疑问词的运用3、Be和therebe句型时态的变化及句型变化教学步骤：1、复习特殊疑问词：（who,whose,what,when,where,why,how,howmany,howmuch）

2、观看第六张光盘第二个文件。

3、观看第六张光盘第三个文件。

4、观看第六张光盘第四个文件。第十课be/therebe的特殊疑问句复习课时安排（第十课be/therebe的特殊疑问句复习在做练习之前，老师应该带学生复习特殊疑问句的基础构成，并再次提醒学生千万不要再重复犯下列错误：1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、肯定、否定、疑问5、定语的位置6、时态TheteacherfromEnglandwillbeintheschooltomorrow.WilltheteacherfromEnglandbeintheschooltomorrow?WherewilltheteacherfromEnglandbetomorrow?WhenwilltheteacherfromEnglandbeintheschool?WhattimewilltheteacherfromEnglandbeintheschool?Whowillbeinschooltomorrow?如果提问主语，那么主语的定语自然也不存在了。要求学生熟练掌握下列疑问词：who,whose,what,when,where第十课be/therebe的特殊疑问句复习在做练习之第十一课主谓宾状句型的时态课时设计（三课时）教学重点：☆主谓宾状句型的句子结构☆现在时、过去时、将来时的区分☆主谓宾状句型过去时和将来时的句子结构☆动词的过去式教学难点

※主谓宾状句型过去时和将来时的句子结构

※动词的过去式

※正确的思维方式的培养教学步骤：

1、复习

2、播放光盘第七张光盘第一个文件及第二个文件（建议：孙老师谈智商这一板块认真观看）第十一课主谓宾状句型的时态课时设计（三课时）第十一课主谓宾状句型的时态现在时YoustudyEnglish.YoudonotstudyEnglish.DoyoustudyEnglish?过去时（do句型过去时中的行为动词变化分为两类：规则变化和不规则变化）YoustudiedEnglishyesterday.YoudidnotstudyEnglishyesterday.DidyoustudyEnglishyesterday?将来时YouwillstudyEnglishtomorrow.YouwillnotstudyEnglishtomorrow.WillyoustudyEnglishtomorrow?口头作业要求：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错第十一课主谓宾状句型的时态现在时1、在我们镇子附近每年都有一场汽车比赛。1995年举行了一场盛大的比赛。Thereisacarracenearourtowneveryyear.In1995,therewasaverybigrace.2、比赛的结尾是激动人心的。获胜者是比利·斯图尔特Itwasanexcitingfinish.ThewinnerwasBillyStewart.3、上星期米尔斯夫人去了伦敦。

Lastweek,Mrs.MillswenttoLondon.课堂练习1、在我们镇子附近每年都有一场汽车比赛。1995年举行了一场第十二课主谓宾状句型的特殊疑问句课时设计（三课时）教学重点：

现在时、过去时、将来时的区分特殊疑问词的运用教学难点

主谓宾状句型过去时和将来时的句子结构动词的过去式特殊疑问词的运用＊步骤：1、复习三种句型2、特殊疑问词（who,whose,what,when,where,why,how,howmanyhowmuch）3、三种句型的三种时态4、播放光盘（第七张光盘第二个文件1：56）第十二课主谓宾状句型的特殊疑问句课时设计（三课时）第十二课主谓宾状句型的特殊疑问句HestudiedEnglish

hard

intheuniversity

whowhathowwhereforthetest

everyday.whywhenWhatdidhestudyhardintheuniversityforthetesteveryday?特殊疑问句是对句子中不了解的成分提问，其基本规律是：1、提问主语，句子不变；2、提问句子其它成分，先将陈述句变成一般疑问句，再用疑问代词或疑问副词代替所不知道的成分，并置于句首；3、提问主语的定语，按主语处理，提问其它成分的定语，按其它成分处理。第十二课主谓宾状句型的特殊疑问句HestudiedEng第十三课主谓宾状句型的过去时（不规则动词）

课时设计（2课时）教学重点1、主谓宾状句型的三种时态（动词的变化）2、动词的不规则变化教学难点1、动词的不规则变化2、各疑问词的用法3、主谓宾状句型的三种时态（动词的变化）教学步骤：1、复习三种句型及其句子结构，三种时态和复习各疑问词的用法。2、播放光盘第八张光盘第一个文件。第十三课主谓宾状句型的过去时（不规则动词）

课时设计（2第十三课主谓宾状句型的过去时（不规则动词）

不规则动词表：老师在课前准备好。提示：不规则动词在句子中的词序与规则动词一样，但否定句和疑问句是由助动词did帮助完构成的，老师应该提醒学生在否定和疑问句中动词过去式必须还原。HetaughtusEnglishlastterm.HedidnotteachusEnglishlastterm.DidheteachusEnglishlastterm?本课要点：牢记不规则动词的现在时与过去式。牢记不规则动词过去式的陈述句、否定句及疑问句的规律。第十三课主谓宾状句型的过去时（不规则动词）

不规则动词表第十四课《新概念》课文翻译小测验课时设计（一课时）教学重点：三个句型的时态及句型结构教学难点：整个一级课程的内容综合应用教学步骤：要求学生自己先翻译课文，再对照第八张光碟纠错。课文：上星期Mills太太去了伦敦。她不十分了解伦敦。并且她迷了路。突然看见汽车站旁边有个男人。“我可以问他路。”她对自己说。

“劳驾，”她说，“你能告诉我去国王大街的路吗？”那个人笑了。“我不懂英语，我说德语，我是一个旅游者。”他把手放进口袋。拿出一本小册子。他打开这本书，找到一个短语。他慢慢读这个短语。

“对不起，”他说，“我不会说英语。”第十四课《新概念》课文翻译小测验课时设计（一课时）句型练习1、他讨厌透了！他昨天给我打了4次电话。前天打了3次。

Heisawful!Hetelephonedmefourtimesyesterday,andthreetimesthedaybeforeyesterday.2、参加比赛的有20辆车。有英国、法国、德国和日本车。Thereweretwentycarsintherace.TherewereEnglishcars,Frenchcars,GermancarsandJapanesecars.3、这鞋在去年和前年时兴，而今年不流行了。Theshoeswereinfashionlastyearandtheyearbeforelast.Buttheyarenotinfashionnow.建议：老师结合同步教材归纳出大量练习题以备课堂使用。句型练习1、他讨厌透了！他昨天给我打了4次电话。前天打了3次老师上课注意要点总结及课时说明注意要点：一、每堂课的口头练习必须要求每个学生过关；二、授课过程中结合光碟和老师讲解；三、注意家庭作业先要求学生做完，再对照光碟进行纠错，老师检查每个学生犯的错误，光碟中没有讲到的错误老师及时纠正，反复强调避免再犯。四、一定要时刻强调“六个要点”课时说明：

本课程共设计35课时，每课时按50分钟，共30小时完成一级授课。（注：可按当地教学情况调整）老师上课注意要点总结及课时说明注意要点：THEENDWehighlyappreciateyourpatience!THEEND孙老师课堂一级

——轻松跨越英语极限

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火

孙老师课堂一级——轻松跨越英语极限

一、课程体系简介及课程设计

二、思维转换及教师教学要求三、一级课程语法板块

四、课时设置及教学内容剖析五、教学效果及心得分享一、课程体系简介及课程设计孙老师课堂一级简介《孙老师课堂——轻松跨越英语极限》共分为五级

一级课程为孙老师课堂的入门课程，为后期2—5级课程的学习奠定坚实的基础。这套课程用中英文思维比较法进行教学，使学生短期内达到对英语语言思维方式的领悟。该课程以“三面旗帜”（即三个基本句型：be句型，therebe句型，do句型）为核心内容，并扩展三个基本句型的肯定、否定、疑问句，以及现在、过去、将来时态。用最简单、最生动的语言使学生轻而易举的学会英语的基本表达。孙老师课堂一级简介《孙老师课堂——轻松跨越英语极限》共分孙老师课堂一级课程设计★适用小学五年级至初一学生，可根据当地实际教学情况进行调整。★以单词量划分：400左右单词量的学生30小时★按年级划分：五、六年级：优（25-30课时）良（30课时）差（30-35课时）初一：优（25课时）良（25-30课时）差（30-35课时）★可作为初二、初三和高中生（基础很差）入门课

孙老师课堂一级课程设计★适用小学五年级至初一学生，可根据当地思维转换

（公开课）学习语言首先要了解什么？两种语言文化背景

两种语言民族习惯

两种语言表达规律建议：一定要认真看完第一张光碟，这是孙老师课堂系列课程精髓，只有转化思维才能明白语言的逻辑。思维转换

（公开课）地理位置决定了文化背景地理位置决定了文化背景“渔民”和“农民”的思维差别决定了语言习惯“渔民”和“农民”的思维差别决定了语言习惯GIVEYOUAFISHANDYOUEATFORONEDAY;TEACHYOUTOFISHANDYOUEATFORALIFETIME.

给你一条鱼，你只吃一天；教会你捕鱼，你将享用终生。

Education

is

not

the

filling

of

a

pail,

but

the

lighting

of

a

fire.---William

Butler

Yeats,

Irish

poet

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。

——爱尔兰诗人叶芝

教育和学习我们的目标：不仅让学生学会英语，更要让学生会学英语！教育和学习我们的目标：不仅让学生学会英语，英语只有三种基本句型be句型（第一面旗帜）（am/is/are）therebe句型（第二面旗帜）

（thereis/are）do句型（第三面旗帜）

(do.does)英语只有三种基本句型be句型（第一面旗帜）一级课程语法板块1、常用介词预习

be句型含义2、be句型be句型定语的位置

be句型人称的变化therebe句型含义3、therebe句型

therebe句型单复数变化do句型含义4、do句型

do句型主语人称变化5、三种基本句型时态6、三种句型的特殊疑问句一级课程语法板块1、常用介词预习教师教学要求第一、在教授本课程之前老师要有清晰的句型概念，自己的思维先要完全转换过来。

e.g.我有钱。

Ihavemoney.(×)Iamrich.(√)我们学校有一棵大树。有≠have/has第二、建议认真观看孙老师课堂一级光碟。第三、把孙老师课堂和新概念（或其它教材）结合使用。孙老师课堂可以很全面的概括新概念一和二的语法点，但同时新概念为为孙老师课堂打下了坚实的基础。

e.g.新概念一册1-20课都可以用be句型概括。第25和27课therebe句型讲解。第四、为了保障教学效果，老师严格按照孙老师要求学生口头作业必须过关。

教师教学要求第一、在教授本课程之前老师要有清晰的句型概念，自第一课：英语第一种句型—be句型

※课时安排（四个课时）※教学重点：

介词的用法be句型所表达的三种含义。be动词的三中表达形式（is,am,are）be句型的结构※教学难点介词的用法（要有大量的练习，分步骤进行）be句型的结构及各词性的区分be动词的人称变化导入：英语的三种句子，规律和现象，渔民和农民的概念。

第一课：英语第一种句型—be句型※课时安排（四个课时）

小贴士TIPS1：

介词、连词、关系引导词是词句之间的桥梁，

桥梁要畅通。介词的学习与应用在整个英语学习中非常重要，常用介词不过30个左右，但其实际在语言中的使用频率却高达近20%,介词的学习在我国英语教学中被严重忽视，这就为什么本教材第一课先要预习一下介词的原因，但真正要学好介词，需在句型中才能掌握。

小贴士TIPS1：

介词、连词、关系引导词是词句之间的桥常用介词预习in

在…里on

在…上

over

在…之上(悬着)from从…地方来with

和…在一起/拿着…

near

靠近…

between..and…

在…之间before

在…之前(时间)after

在…之后(时间)behind

在…之后(方位)infrontof

在…前面under

在…下面inthefrontof

在…前部(里面)of

…的注意：播放第二张光碟，以四个介词为一组，暂停引导学生自己举例子。最后领读这些介词，让学生强化记忆，强调介词的重要性。常用介词预习in在…里

一、be句型含义●这个人是一个老师。

Themanisateacher.

1）···是···

（名词）●他很忙。（很帅）

Heisbusy.

(handsome

)

2）···怎么啦（形容词）●她在教室里。

Sheis

intheclassroom.

3）···在···地方（介词短语）重点讲解

提醒：要求学生记笔记，并加强对于各词性的理解。区分什么是名词，代词、形容词，介词短语，介词短语的构成。

一、be句型含义●这个人是一个老师。提醒：要求学生记笔▲主+系动词+表：（词性与词序）词序主语2.系动词（旗帜）3.表语句型含意即句子的主体用于连接主语和表语相当于一个国家的旗帜1、表示主语身份

2、表示状态

3、表示所处的位置词性名词代词be(is,am,are)

1、名词

2、形容词

3、介词+名词(介词短语)Be句型的句子结构，注意学生对各种句子成分的理解，主系表各种句子成分由什么词充当，确定学生能够找到be句型英语句子主语、系动词和表语。▲主+系动词+表：（词性与词序）词序主语2.系动词（旗帜）3be的人称变化：▲在本课前需要老师先归纳人称代词及be句型的一般疑问句构成，可数名词复数变化规则。You(TheyWe)arerich.He(She)isrich.Iamrich.肯定：Theyareteachers.Weareteachers.Heisateacher.否定：Theyarenotteachers.Wearenotteachers.Heisn’tateacher.疑问：Aretheyteachers?

Isheateacher?小贴士tips2：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。注意变换人称后学生能脱口而出。be的人称变化：▲在本课前需要老师先归纳人称代词及be句型第二课：Be句型练习定语的位置＊课时安排（三个课时）＊教学重点

定语的概念，什么是定语。旗子的重要性。定语的位置，句子中有多个定语时，定语的排序。＊教学难点

找出句子的主干。各定语所修饰限定的成分。各介词的用法及词汇的记忆。多个定语的句子一般疑问句的转换。＊教学步骤

复习上课内容be句型的构成介词的用法be动词的人称变化☆建议：边放光碟边进行讲解；在讲完形容词作定语后暂停，让学生做练习。导入介词短语作定语，可以拿包子和披萨给学生讲解中国人和英国人的思维差异。第二课：Be句型练习定语的位置＊课时安排（三个课时）第二课：Be句型练习定语的位置形容词做定语放在所修饰的名词之前。

abigdeskasmallcatabeautifulgirl介词短语作定语放在所修饰的名词之后。

教室里的那个人是个老师。The

man

intheclassroomisateacher.(介词短语)桌子上的钱是我的.介词短语做定语Themoney

onthetable

ismine.（介词短语）第二课：Be句型练习定语的位置形容词做定语放在所修饰的名词Be句型练习定语的位置医院前面的那个胖女人是从英国来的医生。ThefatladyinfrontofthehospitalisadoctorfromEngland.树上的红苹果旁边的那只鸟是蓝色的。Thebirdneartheredappleonthetreeisblue.小贴士：学生做练习时，教师要起到指导作用。指导学生找到句子的主干和定语及其所限定修饰的词，强调定语的位置（介词短语作定语时，修饰哪个词就放在哪个词的后面）。

Be句型练习定语的位置医院前面的那个胖女人是从英国来的医生第三课:therebe(thereis/are)＊课时安排（三个课时）＊教学重点1.therebe句型的含义2.therebe句型含义和be句型含义的区别。3.定语的位置。＊教学难点1.therebe和be句型含义的区分。2.多个定语的句子一般疑问句的转换。3.单数和复数。4.冠词的用法。

教学步骤1.复习be句型表达的三种含义，be句型中口头过关的内容和不同的定语其位置不同。2.播放第二光盘边看光盘边纠正本班学生家庭作业作业中的错误。（先听孙老师的讲解，再纠正本班学生的错误。）3.播放第三张光盘边讲解第三课:therebe(thereis/are)＊课时第三课:therebe(thereis/are)同样它在中文中也不能片面地对应成“有”。当英国人举起therebe这面旗子的时候，他们想表达：谓+主+状该句型通常用来表达某地存在某物（人)强调therebe只是一面旗子，没有任何特定的意思。

词序3状语1谓语（旗子）2主语3状语句型含意地点存在物或人地点词性介词+名词(therebe)名词介词+名词(介词短语)第三课:therebe(thereis/are)同样它第三课:therebe(thereis/are)Thereisabookonthedesk.Isthereabookonthedesk?Thereisnotabookonthedesk.那个傻子在教室里。Thefoolisintheclassroom.教室里有一个傻子。Thereisafoolintheclassroom.注意让学生区分第一种句型和第二种句型所表达的意思有什么不同。提醒学生否定句和一般疑问句的转换第三课:therebe(thereis/are)TheTherebe句型主语单复数变化●桌子上有一本书.Thereisabookonthedesk.(Onthedesk,thereisabook.)Thereisnotabookonthedesk.Isthereabookonthedesk?●桌子上有两本书.Therearetwobooksonthedesk.Therearenottwobooksonthedesk.Aretheretwobooksonthedesk?注意：主语的单复数变化。要求：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。Therebe句型主语单复数变化●桌子上有一本书.新概念短文翻译《新概念》一册lesson27史密斯夫人的客厅很大。Mrs.Smith’slivingroomislarge.房间里有一台电视机。Thereisatelevivionintheroom.电视机靠近窗子。Thetelevisionisnearthewindow.电视机上放着几本杂志。Therearesomemagazinesonthetelevision.房间里有张桌子。Thereisatableintheroom.桌子上放着几份报纸。Therearesomenespapersonthetable.桌子边上有几张扶手椅。Therearesomearmchairsnearthetable.提醒学生注意理解汉语表达的意思并判断用哪个句型、注意单数复数。

1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、肯定、否定、疑问5、定语的位置新概念短文翻译《新概念》一册lesson271、举什么旗第四课：be/therebe复习课时安排（两个课时）教学重点

Be和therebe句型表达的意思Be动词人称和数的变化Be句型和therebe句型的运用定语的位置教学难点Be动词人称和数的变化Be句型和therebe句型的运用定语的位置教学步骤：复习前三课的内容老师注意给学生讲解：冠词的用法a、an和the区别。播放第三张光盘第二个文件：建议教师在改正学生作业的同时记录同学生的不同错误，在听完孙老师的讲解后，补充讲解孙老师没有讲到的本班学生的错误。第四课：be/therebe复习课时安排（两个课时）第五课:Do句型(do/does)

★

课时安排（三个课时）★

教学重点

第三种句型的句子结构。第三面旗子（谓语动词）的含义及动词的变化（单数第三人称）副词的概念及状语的位置。do句型否定句、一般疑问句的转换。代词的几种基本形式正确的思维方式的培养

★教学难点

动词的变化。状语的位置Do句型否定句和一般疑问句的转换。正确的思维方式的培养教学步骤：在复习前几课之后，引入英语的第三面旗子。播放第四张光盘第一个文件

第五课:Do句型(do/does)★课时安排（三个课第五课:Do句型(do/does)英语第三个句型通常叫主+谓+宾+状,它的旗子是“do”即行为动词。当英国人举起“do”这面旗子的时候，他们想表达什么人做什么。▲主+谓+宾+状词序5状语1主语2谓语3宾语4状语5状语含意句子的主体主语发出的动作动作的接受者修饰谓语动词表示谓语动作发生的时间地点原因等词性介词+名词名词代词动词(do)名词代词(宾格)副词介词+名词第五课:Do句型(do/does)英语第三个句型通常叫主+Do句型拓展：主谓宾

ThestudentsstudyEnglish.

学生们学习英语。

Iloveyou我爱你Do句型拓展：Do句型拓展：主谓宾

状

Iloveyouveryverymuch.我非常非常地爱你。主

状谓宾ThestudentsstudyEnglishhard.

学生们努力地学习英语。

ThestudentsstudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.学生们为了考试在学校里每天努力地学习英语。

提醒学生记笔记，状语有两种：副词和介词短语。

Do句型拓展：主谓宾Do句型拓展：口头作业肯定:YoustudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.否定:Youdon’tstudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday.疑问:DoyoustudyEnglishhardforthetestintheschooleveryday?口头作业：肯定、否定、疑问练习，不结巴、不错。Do句型拓展：口头作业肯定:Do句型主语人称变化要求：背诵下列句子，肯定、否定、疑问句不错，不结巴。老师任意变换人称，学生都能流利的不加思考的说出该人称的肯定、否定、疑问句。老师可替换动词，让学生口头练习，并注意第三人称单数动词的变化。

主格：youtheyweIheshe

Do句型一般现在时主语是第三人称单数时，动词变化如下：1、在动词词尾直接加s。如：play–plays,want–wants2、以字母s,x,ch或o结尾的动词加es。如：teach–teaches,do–does3、以辅音字母加y结尾的动词，先把y变i，再加es。如：study–studies,fly–flies

HestudiesEnglish.HedoesnotstudyEnglish.DoeshestudyEnglish?注意强调动词的单数第三人称，用does提问时，动词不用加s

，只有第三人称单数加“s”

Do句型主语人称变化要求：背诵下列句子，肯定、否定、疑问句第六课：三种句型复习课时安排（2课时）教学重点

对三种句型所表达的意思的理解三种句子的句子结构（主系表、谓主状、主谓宾状）学生容易犯错的五条笔记定语和状语正确的思维方式的培养教学难点

思维方式和习惯的培养Be句型和therebe句型含义的区分三种句子的句子结构（主系表、therebe、主谓宾状）找出句子的主干五条笔记（1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、肯定、否定、疑问5、定语的位置）

定语和状语

教学步骤：复习（第四张光盘第三个文件

）第六课：三种句型复习课时安排（2课时）中国人学习英语最容易犯的错误:1、举什么旗子2、冠词3、单复数4、肯定、否定、疑问5、定语的位置提示：通过对汉语的理解找出句子的主干并判断用那个句型，以及对照五条笔记检查自己写的句子。中国人学习英语最容易犯的错误:1、举什么旗子第七课

be句型三种时态课时安排（三课时）教学重点：1、现在时、过去时、将来时三种时态的含义2、三种时态中be动词的变化3、各时态的句子肯定句、否定句、和一般疑问句的变化（重点注意将来时的句型转换方法）4、正确的思维方式的培养教学难点1、三种时态中be动词的变化2、各时态的句子肯定句、否定句、和一般疑问句的变化（重点注意将来时的句型转换方法）3、正确的思维方式的培养教学步骤1、复习2、五条笔记3、第一种句型be句型be动词人称的变化4、播放第五张光盘第一个文件

第七课be句型三种时态课时安排（三课时）第七课—be句型三种时态时态练习：现在——过去——将来现在时肯定:Youarerich.否定:Youarenotrich.疑问:Areyourich?过去时肯定:Youwere