新起点人教版小学一年级上册英语Unit1 School Lesson1教案

新起点人教版小学一年级上册英语Unitl

SchoolLessonl教案新起点人教版小学一年级上册英语UnitlSchoolLessonl教案一、教材内容分析本课时的教学内容为:5个单词(book,ruler,pencil,schoolbag,teacher)及3个简短的课堂指令语(Standup!Sitdown!Showme…)。本节课的教学内容有三部分：ALook,listenandchant.BListenanddoCListenandchantagain.首先，教材通过MissWu教学book,ruler,pencil,schoolbag的情景，情景化地呈现了本节课的5个关键词。接着，教材通过一幅MissWu和同学们做游戏的图画，巧妙地引导出英语课堂用语：Standup,XX.Showmeyour...Sitdown,please二、学生情况分析一年级的学生对任何新鲜事物都是充满好奇的，好奇也是他们的天性。这是一年级学生开学的第一节英语课，学生对新的英语课程和新的英语老师充满了期待。由于现今处于一个大数据的情况，学生可能从电视、网络、手机或者哥哥姐姐叔叔阿姨身上接触到了些许的英语。零零星星学习到的英语，让学生对这节课的学习有一定的推波助澜的作用。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、说出5个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag,teacher2能够听懂教师的指令语：Standup!Sitdown!Showme…并做出相应的动作。3．能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。四、教学重难点教学重点：听懂、说出5个词汇：book,ruler,pencil,schoolbag,teacher教学难点：听懂教师的指令语：Standup!Sitdown!Showme…，并做出相应的动作。设计意图：因为本节课是学生小学阶段的第一节英语课。所以，老师和孩子们打招呼使用的语言很简单，仅仅是一个单词的打招呼用语—Hello!这个招呼用语孩子们在日常生活中可能使用过或者听说过，对于他们来说难度不大。同时，使用hello这个招呼用语是为后面的Chant做铺垫。一节课的学习时间是有限的。要在有限的时间内完成教学任务。T:Youaresogood.Let'senjoyanEnglishsong,OK?Ss:OK!教师点击课件，播放歌曲TheABCSong0教师带头打节拍小声吟唱。学生和老师一起打节拍吟唱0设计意图：熟悉的旋律，熟悉的歌词，让孩子们很快进入学习英语的氛围之中02．学习（学一学，练一练）1）单词教学①单词teacherT:DoyoulikethisEnglishsong?YesorNo?Ss:Yes!T:ThesongisinEnglish.DoyoulikeEnglish?（点击课件，出现English单词、读音及其意思）Ss:EnglishT:Let'sbeginourEnglishclass.OK?Ss:OK!T:I'myourEnglishteacher./〔ti:tJo（r）/（点击课件,出现English单词、读音及其意思）Ss:Jti:tJo(r)/T:Good!I'myour.Ss:Englishteacher设计意图：由EnglishsongEnglishEnglishteacher——teacher。在学习单词的过程中，并不是孤立的在学习单词，而是将单词的学习融于句子之中，将句子融于真实的情境之中。这就充分体现了“词不离句，句不离境”的教学原则。T:Welldone!Hello,XX.（对一个学生做手势说）S1:Hello,MsFan.（帮助学生回答）T:Hello!（对全班同学做手势说）Ss:Hello,MsFan.T:Wonderful!I'mMsFan.MsFanisanEnglishteacheranEnglishteacher.Ss:anEnglishteacher设计意图：巧妙进行拓展。由ateacher拓展到anEnglishteacher。让学生对a,an的用法有初步的感知。T:Look!MsFan?Ss:No!T:MissWu.（点击课件，出现MissWu）Ss:MissWu.T:MissWuisanEnglishteacher,too.PleasesayhellotoMissWu.Ss:Hello,MissWu.T:Goodjob!设计意图：在teacher学习完了之后，马上过渡到Englishteacher和学生们打招呼的对话之中。为后面Chant的顺利学习打下基础。②单词bookT:MsFanisanEnglishteacher.Look!ThisisanEnglishbook./bu:k/Ss:/bu:k/T:Look!（手指板书）Howmanyos?学生可能没反应。T:One,two.（边数数边出示手指）Listen!（做动作）Whatdoesoosay?/bu:k/学生可能没反应。T:oosay/a/?Ss:No!T:/i/?Ss:No!T:/bu:k/Ss:/u:/T:Good!T:Look!（手举英语书）anEnglishbookSs:anEnglishbookT:ShowmeyourEnglishbook.（做动作帮助学生理解）Ss:学生举英语书给老师看。T:ShowmeyourEnglishbook,XX.S:学生听指令做动作。设计意图：将book的学习融汇到句子Showme…为Do的学习做铺垫。设计意图：在做中学，在学中用，这是英语教学的基本原则。一年级孩子年龄太小，注意力不容易长久集中，游戏的方式能够让他们保持长久的学习兴趣。同时又可以巩固新学的单词。④单词rulerT:Apen/pencil?Ss:No.T:Aruler.（点击课件出示ruler，同时出现读音及其意义）Ss:arulerT:Showmeyourruler/Englishbook/pen/pencil.Ss:学生听指令拿出相应的文具。设计意图：边学习新单词边复习旧单词。因为孩子们学得快忘记的也快。⑤单词schoolbagT:Aruler/Englishbook/pen/pencil?Ss：No.T:Aschool.（点击课件，出现school的读音及其意义）Ss:Aschool.T:Listen!（做动作）Whatdoesoosay?/sku:l/Ss:/u:/T:Good!（点击课件，出现包包）Thisismybag.（做动作帮助孩子们理解）Abagforme.Abag（点击课件，出现bag的读音及其意义）Ss:Abag.T:Abagforyou.（点击课件，出现书包图片、单词、读音及其意义）schoolbagSs：schoolbagT:Showmeyourschoolbag,XX.学生听指令，做动作。T:Welldone!Let'splayaguessinggame.（点击课件，出现图片，学生看图说出相应的单词）What'sthis?（点击课件，手指问号）S1:Aschoolbag./…T:Yes!Let'sgoon.（点击课件，学生读单词，说出问号处物品）设计意图：在做游戏的过程中复习刚刚学习的单词，同时培养学生的观察和思维逻辑能力。T:（点击课件，出示单词book,schoolbag）Canyou?Ss:book,schoolbagT:Whatcanyoufind?Ss:…T:（点击课件，出示单词ruler,teacher）Ss:ruler,teacherT:Whatcanyoufind?Ss:…设计意图：从起始年级开始培养学生的语音能力。通过听音观察，体验，感悟，找出读音规律。（2）看一看，说一说教师点击课件，出示A部分图片，教师指图片，学生说出相应的英语名称。T:Let'ssayhellotothem.（教师手指图片）Ss:Hello./…T:（点击课件，播放Listenandchantagain）Let'slistenandrepeat.学生听音，初步感知。T:Let'slistenandchantafterit.（3）看图说话T:（点击课件，出现Listenanddo图片）Whoisshe?教师手指MissWu）Ss:MissWu.T:（教师手指其余人物图片）ThisisJoy/Andy/Lily/Bill.Ss:Joy/Andy/Lily/Bill设计意图：学生第一次接触书中人物。教师手指人物图片，学生跟读人名。T:What'sthis?（教师指图片中出现的文具）Ss:Apencil/ruler/…T:WhatdoesMissWusay?点击课件，出现MissWu的说话内容后，教师读句子，引导学生看图，领会活动的开展方法）学生看图，听老师讲解。T:Areyouclear?Ss:Yes!T:Let'splay.Isay,youdo.Areyouready?Ss:Yes!

T:Standup!学生起立。T:Showmeyourruler/book/…学生展示相应文具。T:Sitdown,please.学生坐下。T:Super!Let'shaveagame.Areyouready?错）Ss:Yes!（各小组选派一名代表上台听指令做动作，看谁不出错）（4）听一听，唱一唱教师播放，学生听本课时的英语歌曲，巩固Listenanddo的内容。内容。5）课后练习Readthewordstoyourparents.Chanttherhymetoyourparents.Playwithyourparentsbyusing”Standup,XX.ShowmeyourXX.Sitdown,please.”设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。作业实行分层，让孩子根据自己的学习能力选作，真正实现了以生为主。六、