中学班主任培训课件：主题班会及其设计

主题班会及其设计

第1页，共30页。2

班会类型固定班会临时班会主题班会LEFTTORIGHTUnitofmeasure第2页，共30页。主题班会是指在一定阶段围绕某个主题,开展对学生进行思想教育的班会。主题班会是在班主任的指导下,由班委会围一个专题或针对一个问题而组织的教育活动,它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式。第3页，共30页。叙事型讨论型体验型综合型主题班会的主要类型

表演型活动类型第4页，共30页。角色体验：

感受老人第5页，共30页。心理剧与道德情景剧第6页，共30页。节日主题政治主题日常主题偶发主题主题班会的主要类型

阶段主题主题类型第7页，共30页。第8页，共30页。

主题班会的功能规范功能感染功能激励功能凝聚功能导向功能教育功能function第9页，共30页。素材积累创意设计组织实施成功主题班会第10页，共30页。主题班会影响因素成功的主题班会理念途径方法选题的创见性日常的积淀准备情感激发与共鸣第11页，共30页。德育实效价值观情感态度第12页，共30页。《你的误区》＿Ｗ．维恩．戴埃第13页，共30页。从外在规范到价值引领从常规管理到班级文化建设从知性德育到行动影响从权利影响到心理相融第14页，共30页。第15页，共30页。

你所学习的一切对你的音乐都有用，不管那是哲学、数学还是心理学。如果你想成为一个音乐家，你必须把你所学习的一切都融会贯通，并通过你最熟悉的音乐表现出来。

第16页，共30页。在班会的结尾，由老师和同学共同总结班会体悟，进行主题的深化和提升

合理安排时间

考虑角色分工

准备媒体介质

协调各方力量依据学生心理特点和班会的目标和任务选择适宜的主题

主题班会的一般过程

主题酝酿

组织实施

总结提升

第17页，共30页。青少年发展的阶段性和连续性第18页，共30页。视觉文化时代榜样的道德提升第19页，共30页。设计原则

计划性整合性针对性创新性第20页，共30页。教师主导作用VS学生主体作用整合性

媒体演示VS语言解说第21页，共30页。大脑从外界获取信息主要是通过视觉。美国实验心理学家赤瑞特拉所作的实验表明：人类大脑从外界获取的信息有83%来自视觉，11%来自听觉，来自所有其它感觉通道（包括触觉、动觉、嗅觉、味觉等通道）的信息不超过6%。

第22页，共30页。公益广告的德育功能及其及开发新异性，思想性，隐含性，教育性公益广告的道德教化是指借助文字、声音

图像等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信息．使青少年在社会化过程中．自觉或不自觉地接受其伦理观念、道德信息，形成道德认识、道德情感，培养道德信念、道德意志，养成道德习惯、道德行为。

第23页，共30页。第24页，共30页。我们最后扔掉的可能是地球第25页，共30页。26

吸引功能教化功能公益广告的德育功能

导向功能感染功能FORCESATWORK * 资料来源： Unitofmeasure第26页，共30页。主题班会的目标行动

移情

分享

感受第27页，共30页。今夜我又来到你窗外

窗帘上你的影子多么可爱

悄悄的爱过你这么多年

明天我就要离开

多少回我来到你的窗外

也曾想敲敲门叫你出来

想一想你的美丽我的平凡

一次次默默走开

再见了心爱的梦中女孩

我将要去远方寻找未来

假如我有一天荣归故里

再到你窗外诉说情怀

再见了心爱的梦中女孩

对着你的影子说声珍重

假如我永远不在回来

就让月亮守在你窗外

---李琛窗

外第28页，共30页。第29页，共30页。内容梗概主题班会及其设计。Unitofmeasure。Unitofmeasure。主题班会是指在一定阶段围绕某个主题,开展对学生进行思想教育的班会。主题班会是在班主任的指导下,由班委会围一个专题或针对一个问题而组织的教育活动,它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式。《你的误区》＿Ｗ．维恩．戴埃。你所学习的一切对你的音乐都有用，不管那是哲学、数学还是心理学。如果你想成为一个音乐家，你必须把你所学习的一切都融会贯通，并通过你最熟悉的音乐表现出来。美国实验心理学家赤瑞特拉所作的实验表明：人类大脑从外界获取的信息有83%来自视觉，11%来自听觉，来自所有其它感觉通道（包括触觉、动觉、嗅觉、味觉等通道）的信息不超过6%。新异性，思想性，隐含性，教育性。公益广告的道德教化是指借助文字、声音

图像等广告艺术表现形式，传播社会道德文化信息．使青少年在社会化过程中．自觉或