复盘的心得体会

复盘的心得体会第一阶段我做了什么：阅读理论图书我的状态：大有一番干大事的干劲以下是这个阶段的感受：教研日记01重新修改了课件的思路。将决策理论的脉络重点放在三大流派介绍上：传统与经典的理论：期望效用理论；卡尼曼为代表的修正：启发式推理，及前景理论；反对卡尼曼的吉仁泽：自然决策理论我应该要试图答复：1、决策科学的诞生为了答复什么问题？2、期望效用理论是如何答复的；它们这一派的根本假设是什么；根本范式什么；该理论的内容精髓；缺乏是什么？3、卡尼曼为代表的启发式推理和前景理论试图修正前人的什么缺点；理论精髓是什么？它的缺乏又是什么？4、自然决策理论是在什么背景下诞生的，理论要点是什么？它们是如何答复“人是如何做决策〃这个古老的问题的；之前教研走了一些弯路，原因在于我拿到半尺高的资料后，就一头扎进资料中，忘记了我的目的。而且我犯了一个错误：我没有评估自己的时间与汲取资料的能力。合理的做法，我应该对资料进行筛选，画出重点，再分阶段阅读，输出笔记卡片。这几天的阅读有些没有章法，什么都想读，只理解到表层就开始输出，今天发觉自己根本还没撼动该学科知识体系的本质内容和主干知识。进入任何一个学科都要记住：关键学者，关键知识点，找出来之后要找到核心资料后，串联起来理解。第一个阶段后记：现在回看这个课件大纲，才明白我的了解都局限在决策偏心理学的流派,这一派也被人归为“行为决策学〃。但公司的决策课程恰恰不太强调心理学，而强调计算局部。为什么会犯这个错误呢？很大原因在于我的调研缺乏，仅仅搜索了市面上常见的决策理论的图书，手握公司藏书、市场上已出版的图书就开始进行信息加工。这个阶段让我花了几乎大半月的时间才后知后觉需要调整，并且这个提示是被动，是在老板的批判下进行。第二个阶段我做了什么：信息分析我的状态：受挫中前进在教研第一个阶段，团队各自为阵，沟通缺乏，因此我的错误没能及时被发觉。当被发觉时，我得到反应：“关键的知识点还没找出来〃。于是在老板的提示下，跟同事合作，开始对决策领域进行信息分析。以下是这个阶段的感受：教研日记02如何找到更重要的资料？在需要阅读大量资料的场景下，比方教研，比方写文章，比方写书，我们总会有一个默认假设，那就是在资料之间，存在A资料比B资料更重要的衡量。因此，在时间有限的情况下，我们期望自己能把时间放在更重要、带来更多信息量的资料上。但新手〔如我〕在这个过程中，总是失望，因为我们没有能力作出评价A资料与B资料比起来谁更重要。这就是经验、方法论、信息品味的重要性所在。我试着总结一些有用的经验。1〕背景知识很重要。2〕建立全局观很重要。3〕在文章场景，综述很重要。3.1）好的综述信息源：维基百科、博士文章、教材、综述类图书。4〕研究手册、专著价值比畅销书高。5）找到关键学者，与“评价A资料与B资料比起来谁更重要〃，问题是等价的。未完待续。教研日记03信息分析能力，是个大概念的词，如果想提高，还需要进一步清楚定义。在课程里，信息分析有四个关键步骤：信息猎取-信息整理-信息加工-信息汇报。实际上，在信息猎取这个层面，就有广度与深度。在决策分析课程研发伊始，我没做广度的信息猎取，因此课件质量停留在众所周知的已知知识层面。这项工作的结果就是有趣度不够。后来，在同事的援助下，我开始广泛、不拘一格地搜集信息，但是，从这几天配合老板做课件的经验来看，我对某些关键信息视而不见，从而没有进一步深挖。小结来看，单从信息猎取层面来说，就有广度与深度的两个阶段，它们是相互促进，共同影响得到的信息质量。最开始，我们可以不拘一格地进行广度信息猎取；找到肯定信息后，进行信息加工；之后再开始一轮深度的信息猎取。要写出有制造力的文章/课件，必定需要对知识有一种俯视视角，这又跟阅读能力与信息消化能力有关。第三阶段我做了什么：赶课件我的状态：感到挑战老板强势回到教研中，快速推动教研进度，优质的资料、关键知识点源源不断地出现。在配合老板进度时，老板展示了一个让我们震惊的动作：用半天读完一本教材，并读得“比作者更懂作者〃。我的感想记录如下:今天开教研会，老板为我们讲解了一本教材。这本教材他用半天就读完了，并且读得“比作者还懂作者〃。为什么能做到这个？毫无疑问这需要时间。我想的是能如何缩短这个过程？提示自己三个重点词：模式、方法论，以及多复盘。这个阶段正在进行中，我还不能下结论，但从目前状态来看，目前教研对我来说还是个极大的挑战，需要全力以赴思考技巧去完成。正好利用这个经历，练习这个技巧：做事时，还要有意识改良流程。例如，读书、写作、教研，这些都是我一般从事的活动，如何让自己从消费者转变为制造者呢？有个例子。老板闲聊时提到，他近期书稿马上定稿了，这个过程其实还蛮漫长的。但在第一本书写作中，他总结了很多写书规