复式折线统计图,教案

上年

五级

数学

主《复折统计》指导教师课1

课

问综解课

学习日

2012年月型知识与能目标

期学习目标重点关问学方教准

1认识复式折线统计图了解复式折线统计图的特，根据需要，合理选择单折线统计图、复式折线统计图、条形统计图统计表。2能利用复式折线统计直观有效的表示数据。并对数据进行简单有效地分和预测。过程与法目标在统计过程中，培学生整理数据、分析数据能力。通过研究小组的交协作，培养合作学习的精，培养观察、分析、操和实践等能力。态度、感与价观目标：体会数学与生活的系，进一步认识统计的意和作用，具有初步的统计念。根据统计内容对学生进行思想教育。教重：认识复式折线统计图的区别，理复式统计图中图例的作用，历统计的全过程。教难：认单复式折线统计图的区别，经历统计的全过。理解复式统计图图例的作用，经历统计的全过。1、自主学习法：引导学生自主学习，走进问题，思考答案。2、合作探究法：通过合作探究法，深入分析问题并解决重点、难。3、展示交流法：通过展示使同学深层次理解问题，并进行思维拓。1、教师准备三个学习工具单、教具和多媒体呈现图片等。2、学生进行结构化预习，课前完成导读单。学习过

程设计第课)程序（要素

时间

创设情景

教行

期的生为一创情

5

创设媒

出示第－14届运会中国与韩国获、通过图片感知，发学生景,问题呈

分

体图片

金牌的情况统计。

学习兴趣望带着好奇心走钟

情景

提问从中你了解了哪些信息？根进本。据这两张表，你算画什么统计图？2、思考问题，积极回答，表现出浓厚的参与情。3、期待出现小组间、师生间的互动。1

题画关键，做题过程旁白]请同学们9分题画关键，做题过程二自学习合讨三、展示交流规评价

9分钟15分钟

创设交流与表达情景创设组间合作交流情景

全组根据《问题决-评单》中的活动提示进行小组合讨论。1、前教师已给学生《问题解决-评单》；2教师巡视指导，对潜生进行注和指导。3教师参与学生的交流，就不能成共识的问题，提供导性意见。4教师认真倾听学生的交流，搜共性问题。[白]看大家主动地交流讨论我感到很高兴因为家都能智慧地表达自己的见解。现在，各小组展示一下你们的讨论结果，其他组同学可以进行补充、质疑。1教师参与学生学习活动，鼓励生从不同的侧面大胆展示自己对问题的见

1课学生结《问导-评价单的内容和要求采取“六动”预习（查、划、写、记、练、思，进行了结构化预习。2、学生能够在小组内畅所欲言进有有效的交流将所获以简洁的语高度概括起来，做到有理据。3、学科组长能够认真有序地组织同伴交流学。4、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做记录。1、学生分小组在黑板展示交流，展示时要遵“展、思、论、评、演、记六原则，不但展示互动重难路规律方法、易错点联想点、小四问训练合指

10分钟

创设评价情境创设规范指导情境

解。窍门等也可以有难问题的时候要有序先思怎2、对弱势组员进行关注，指导他大的、想为么样想后做法有理有据的发表己的见解。（怎么做的，表过程）。3教师要进行真实性、激励性、识性2、在小组展示时，各小组成评价。员要认真倾听其小组的观4、教师补充点，积极思考并时质疑追问，要科学评价人的发言，适当保留个人意时反思交流活动中的表。[旁]据情况而。1、组织全体完成《问题解决拓展评单》上的【问题训练中的题目。1生在脑中复述知识点，2组织完成《问题解决拓展评价》上提炼方法自完成实审的【拓展评价】的题目。3、教师借助《问题解决训练拓展评单》2组价做到核对红笔，及本节的知识进规范指导。改错有概括，防有方法。五、归纳概括，提升意义

1分钟

创设反思情境

1、[旁白]通对本节知识的探究请同们对本节所学的识进行归纳总结。2教师围绕目标强调重点，评价节课

3、小组展示，互动交流，全班评价。4、学生二次修正。高效课堂效益（识掌握、学生参与学习1、生总结知识点2

课拓板设

能力）。2、谈体会（如分析问题、解决问题）3、学科助理对学习小组进行进行总结性评价定评出最佳表现个人和学小组。我们在制图时要据需要做出选择：（））容易看出各种数量的多少。1、条形统计图2、折线统图（））可以很清楚地出数量的增减变化的情况。1、条形统计图2、折线统计图（）望小学要统计五年级各班同