口语交际2课件

人教版口语交际研究组员：叶欣郑惠莉陈玲玲王雅莲郑利芳

人教版小学语文共设计了88个口语交际内容，都分插在“语文园地”内，其中除了一上有6个话题，五上、五下、六上是7个话题，六下是5个话题，其他的都是8个话题。这88个话题都与本组主题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。内容结构三下“我们的课余生活”“讲名人故事”“秋天的快乐”“观察中的发现”“生活中的传统文化”“风景优美的地方”“动脑筋解决问题”“夸夸我的同学。”三上“介绍家乡景物”“我们能做点什么”“说说我自己”“教你学一招”“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”“我想发明的机器人”“丰富多彩的世界”“神话、传说故事会”四上“奇妙的大自然”“我看到了……”“体验童话”“我喜欢的动物”“保护文物”“感谢和安慰”“成长的故事”“我们的奇思妙想”四下“走，我们去春游”“以诚待人”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”五上

“难忘的‘第一次’”“民风民俗”“我的理想”“自我保护”“科技发展：利大还是弊大”

“关于读书”“策划一次活动”“我是‘小小推销员’”“生活中的启示”“父母的爱”“演讲：不忘国耻，振兴中华”“我爱看的革命影视作品”五下

“‘手拉手’活动”“难忘童年”“劝说”“感动的事”“让名著中的人物走上舞台”“讲人物故事”“聊聊热门话题”六上

“大自然”“祖国在我心中”“辩论：讲诚信与善意的谎言”“珍惜资源”“留在心里的印象”“关于动物”“身边的艺术”六下2.风土人情类：1.自然风光类：如《四上》园地八中的“我们的奇思妙想”。如《一下》园地一中的“春天在哪里”。如《六下》第二单元中的“民风民俗”。3.科普类：如《三下》园地六中的“我想发明的机器人”。4.日常生活类：如《一上》园地一中的“有趣的游戏”。5.发挥想象类：四年级上册第一单元一、口语交际内容与单元主题相关二、口语交际与习作联系密切单元主题口语交际一、学生的实践活动、实际操作。二、通过仔细地观察，学生逐步理解整理，获得交际材料。三、以人格、道德准则去处理身边的人和事为内容，进行交流，形成健康心理。

从形式上，都是交际双方的互动交流，但各年段的具体方法上也有所不同。

如一上“我会拼图”，是把动手做与口语交际结合起来。

二下“伸出我们的双手”是先有体验，再进行交际。

还有通过游戏，讲故事，说见闻，进行表演等多种形式进行口语交际。

特点（一）生活性

教材中编排的口语交际内容来源于学生的生活，充分考虑儿童交际的内容和形式。二年级下册园地七三年级上册园地四三年级上册园地五本教材在编排口语交际内容时，正是顺应这一时代的发展趋势，在努力提高学生口语交际水平的同时，非常注重培养学生的评价能力、动手能力、应对能力和想象能力。（三）综合性教学建议一、创设课内外真实的生活化的交际情境《课程标准》指出，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。二、组织各种实践活动，强化口语交际训练学生的口语交际能力依赖于各种实践。因此，口语交际能力的培养要与各种实践活动结合起来进行。1.校园交往实践2.家庭交往实践3.