汉语国际教育中的中国茶文化展示与传播初探

感谢您关注论文港（）希望我们整理的论文素材对您有所帮助！记得更改这里哦！欢迎您关注论文港（）希望我们整理的论文素材对您有所帮助！记得更改这里哦汉语国际教育中的中国茶文化展示与传播初探摘要：汉语是隶属于我国民族的语言，其有着一定特殊性，当然汉语与英语之间的不同，实际上是一种文化差异的不同。而对于整个汉语国际教育活动实施与推进时，必须注重从我国深厚文化资源中去挖掘、探寻，从而推动整个教育活动的有效开展。本文拟从汉语国际教育活动开展的背景探究认知入手，结合中国茶文化的价值内涵分析，通过融入汉语国家教育活动内中国茶文化资源展示的价值所在，并且尝试性提升汉语国际教育活动中我国茶文化资源展示与传播的具体机制。关键词：汉语国际教育；中国茶文化；展示机制；传播初探结合我国茶文化资源的发展与应用状况看，其中所具有的深厚内涵和价值影响力，是当前我们了解及应用茶文化体系过程中所必须深层次把握的重要内容，因此，在当前整个汉语国际教育活动开展与具体实施时，如果能够选择合适的茶文化元素内容融入其中，尤其是通过对该资源内容进行改造，其必然能够在丰富教学资源内涵的同时，引导全球大众全面认知我国茶文化资源中所拥有的独特文化元素，进而为整个汉语国际教育活动的有效推进与开展作出贡献。1、汉语国际教育活动开展的背景探究认知。随着汉语国际教育活动开展来说，其不仅是具体的教育活动，同时也与汉语的国际影响力发展之间有着重要关联。事实上，随着我国对外发展程度不断提升，如今文化传承与融入已经成为重要的社会趋势，而在整个汉语国际教育活动推进时，其不仅需要注重文化内涵的全面融入，同时也要注重汉语教学活动的全面展现与传播。对于汉语国际教学活动开展来说，其不能简单使用单一的教学机制和元素来具体实施，更重要的是需要融入相关文化元素，通过丰富文化内涵，传承具体的文化载体，同时更重要的是整个教学活动中，要注重文化理念的诠释与表达。因此，在整个汉语国际教育活动开展时，想要实现最佳效果，其最重要的就是将合适的文化理念展示融入其中，通过合适的传播途径和平台，进而实现整个汉语资源传播的最佳效果。当然，从其差异存在的具体根源看，造成这一差异现象存在的本质原因在于其价值理念与文化、思维习惯上存在的显着不同，尤其是任何一种文化的形成，都不是偶然的，往往都是在长期的文化传承与应有的客观背景下，所形成的极具个性，以及具体价值内涵的文化资源体系。因此，想要从本质上，去具体认知不同文化体系上所存在的具体差异和不同，就需要从时代背景，乃至文化根源的价值认知角度出发，通过精准分析各种文化体系形成的内涵所在，从而实现对文化资源的传播与融入。当然，就文化发展的机制状况看，其想要实现全面、完善的传播交流思路，就必须有效解决整个文化传播过程中所无法逾越的障碍，也就是其语言传播过程中所存在的本生性问题，因此，选择合适的语言转化机制就很重要。在当前整个文化传播机制不断成熟的大背景下，汉语作为一门重要的语言要素，其传播影响力也实现了全面而有效的提升，当然，在这一过程中，社会大众自身对汉语文化的关注度也更高，这与我国文化传播之间有着直接关联。相对于汉语国际教育活动的具体开展与实施来说，其不仅仅是语言传播与应用的过程，更重要的是在这一过程中，也让我国的文化资源和社会发展理念实现了全面提升和本质性塑造。当然，如何才能让我国汉语国际教育活动实现最佳效果，这实际上就是该教育传播过程中所必须具体解决的问题。在汉语国际教育活动的有效推展过程中，教学内容的筛选是一方面，比如，要结合茶文化的传播状况，以及其中所具有的深层次内涵，去分析教学活动，同时也要注重完善教学群体与茶文化内涵的深层次匹配，通过选择合适的教学内容与资源，从而实现整个茶文化传播与汉语国际教育活动相结合的最佳效果。而另一方面要注重引导相关教师自身去掌握专业的茶文化知识内容，可以说，只有其本身掌握了相关知识内容，才能更好地引导学生，去真正把控整个茶文化体系资源，从而实现真正意义上的教学。2、中国茶文化的价值内涵分析。事实上，茶文化并非我国所独有的元素内容，如果从世界文化观看，整个中国茶文化已经不在是我国独有的文化资源，其通过与世界各地文化机制的全面与深度融合，从而形成了世界性的茶文化资源。但是，正是我国茶文化资源形成背景深厚、整个文化体系内涵的价值独特，从而使得我国茶文化资源有着世界各地文化资源所不具备的深厚魅力和价值力。所以，在当前整个茶文化传播时，深度认知其中所具有的价值内涵，意义突出。我们不难看到，茶文化作为独立的文化体系，其本身就是一种生活态度和行为规范，因此在当前整个茶文化体系理念内涵的传播过程中，想要实现最佳传承和应用，就必须通过具体的感知和挖掘，从而实现最佳传播效果，客观来看，我国茶文化在形成过程中，其绝对不是一时而兴的，其实际上是在长期完善的历史传承背景下，所形成的全面提升与支撑。而我国茶文化资源的最佳影响力，在于其中所具有的精神理念和价值思维，都是正确而积极的习惯和情感内涵，其都能够被具体应用各种文化传承活动之中。所以，目前，我们在实施具体的汉语国际教育活动过程中，如果我们能从文化纽带或者文化基因的角度去应用整个茶文化资源，其将实现资源丰富与理念优化的全面提升。3、汉语国际教育活动内中国茶文化资源展示的价值所在。事实上，随着世界文化机制发展、融入不断传输，客观来看，茶及茶文化资源已经不是我国所独有的资源内涵，尤其是整个茶文化资源体系中所具有的积极要素和价值理念，能够为我们精准认知茶文化资源的价值所在提供有效帮助。特别是目前，茶实际上，已经发展成为世界三大饮品之一，而饮茶也逐渐成熟发展成为社会大众自身重要的生活习惯，因此，在世界各地都形成了相关茶文化内涵。尤其是英美的茶文化体系资源实现了成熟发展，其本身已经不再是单一的文化资源要素，而是成为不同文化体系传承发展的重要平台和途径。当然，在汉语国际教学活动的具体实施过程中，如果能够合理、及时地选用整个茶文化资源内涵，其必然能够在实现整个资源价值展现最佳效果的基础上，丰富提升汉语国际教育活动的教学效率与品质。在实施汉语国际教育活动时，中国茶文化资源内涵的筛选与融入，其不仅是丰富汉语国际教育资源的过程，同时在这一过程中，其为社会大众更好去品味和把握我国整个文化体系的发展状况提供了全面而有效的支撑，可以说，这正是当前整个教育活动实现最佳效果的关键所在。结合目前汉语国际教育活动的基础所在和内涵要素看，选择茶文化资源将让社会大众深层次理解我国传统文化发展的具体状况，提供了根本性认知，而这从侧面上看，也为全面提升我国文化内涵的深层影响力提供了全面保障。4、提升汉语国际教育活动中我国茶文化资源展示与传播的具体机制。在进行汉语国际教育活动的具体推广与实施时，必须注重从本质上出发，通过去具体挖掘可被开发和整合的元素，尤其是要对整个汉语国际教育活动的实施背景和要求进行分析，只有完善探究各种可被应用于该活动中的具体元素内容，才能满足整个教育活动的实施诉求。客观来说，整个教育活动作为一项整体活动，其在实施过程中，不能只看重其中所具有的理论及文化传播资源，更要具体认知到其中所具有的茶艺，茶乐或者茶舞等等，通过具体选择和改造融入，从而实现汉语国际教育活动推进与实施的最佳效果。以往在进行汉语国际教育活动时，存在相关不足，其中重要的原因和表现之一就是缺乏对我国优势资源的集中融入和全面利用，尤其是很多人并不了解我国汉语文化体系中所具有的资源内容，从而限制了人们认知和具体接受的价值度和影响力。因此，在整个汉语国际教育活动实施过程中，如何才能更好展示我国茶文化资源中所具有的具体资源理念，就需要我们在客观认知文化传播诉求的基础上，通过具体创新，从而实现整个茶文化资源应用与汉语国际教育传播活动的具体实施。客观来说，在汉语国际教育活动的具体推进过程中，如果能够将茶文化元素的价值内涵和思维理念系统化应用其中，其不仅能够明显提升整个文化资源的内涵和思维理念，同时更重要的是这也是提升我国传统茶文化交流传播价值力的必然要求。从盲目接受文化元素，进行被动文化传播，到当前“文化自信”理念的整体确定与全面融入，其根本在向我们讲述一个道理，那就是文化应用与文化内涵融入之间有着重要关联。而汉语国际教育活动的有效开展，这不仅是提升我国文化资源要素知名度的过程，实际上也是向我们展示文化资源应用价值的本质要求。对于汉语国际教育活动的具体开展与实施来说，“孔子学院”不仅是我国文化走出去的重要机构和平台，同时也是宣传我国文化内涵的途径。就当前整个中国茶文化传播与展示的本质诉求看，如果想要实现良好的传播融入，就必须充分注重选择合适的载体因素，并且通过适当改造和大胆提升，从而满足茶文化传播活动开展的最佳效果。5、结语。如今我们对我国文化的认知和驾驭能力也实现了明显提升，尤其是相对于以往盲目接受外来文化而言，当前我们也能够对我国传统文化形成精准认知，特别是“文化自信”这一基本方略的确定与应用，使得我们在推进整个文化传播与影响力提升时，无论是传播机制的完善度，还是选择合适的元素内容都值得我们深入去探究和分析，尤其是合理的文化传播机制恰恰是当前文化交流与融合过程中值得我们去挖掘的重要资源。参考文献[1]王文丽。汉语言文学专业建设视阈下的文学社团建设[J].学校党建与思想教育，2013,（06）:217-219.[2]何杰英。汉语言文学专业建设视阈下的文学社团建设路径探析[J].学校党建与思想教育）,2014,（18）:113-115.[3]王艳会。开放教育模式下汉语言文学专业教学改革分析[J].中国茶叶，2015,（11）:282-283.[4]刘民殷。汉语言文学专业教学改革在多元文化背景下特点分析[J].科教导刊（中旬刊）,2015,（19）:143-145.[5]崔海涛。多元文化背景下汉语言文学