细胞的分化说课课件-高一上学期生物人教版必修1

第二节细胞的分化

一、说教材1、教材地位和作用细胞的分化是人教版必修一第六章第二节的内容，本节是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，学习当今细胞生物学的重要课题――细胞的分化，包括细胞分化及其意义、细胞的全能性。细胞的全能性，是细胞生物技术的主要基础，植物组织培养技术、多利羊的克隆技术是生物学热点问题，可以激发学生的求知欲，提高学生学习生物学的兴趣，是学生学习选修模块的基础。2、教学目标（1）知识与能力①说出细胞分化及其意义②举例说明细胞的全能性③在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。④探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。（2）过程与方法利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用指导读书法、讨论法等，使学生积极主动的参与到学习中。（3）情感态度价值观①通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。②通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。3．教学重点、难点教学重点（1）细胞分化的概念和意义（2）细胞全能性的概念教学难点细胞全能性的概念及实例4.教材处理及课时安排根据教材的重难点以及学生的实际情况，本节内容只安排一个课时。二、说教法利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。

三、说学法学生应通过观察、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本课内容，培养学生以下学习方法：参与式学习法、分析法、自主学习法等。四、说教学过程（一）课前准备（二）新课导入（三）传授新知识（四）高考链接（五）课堂小结（六）指导记忆（一）课前准备：提前将“学案导学”发给每位同学，在引导学生做充分预习的基础上，进而培养学生的自学能力。（二）新课导入：利用教材的“问题探讨”激发学生学习的兴趣。请同学们看图回忆个体的发育过程，以问题引导学生从个体发育的起点、过程去认识细胞的分化。细胞的分化（1）一个受精卵是怎样产生如此之多的细胞的呢？（2）若仅有有丝分裂，那么产生的这些细胞会有区别吗？（3）以人为例，举例说明组成人体细胞类型的多样性吗？学生充分回答之后，教师引出问题：如此之多不同类型的细胞是怎样产生的呢？这样就由已有知识自然的引出本节内容——细胞的分化（三）传授新知识

我将从两个方面去传授1细胞分化及其意义教师先提出问题，请同学们思考：1．构成人体的肌肉细胞、红细胞和神经细胞等细胞的来源怎样？2．构成人体的肌肉细胞、红细胞和神经细胞在功能上有什么不同？

3．细胞分化的定义、特点及意义是什么？为解决以上问题我采用了如下方法1教师结合多媒体课件，给学生提供有关心肌细胞、红细胞、神经细胞的形态、结构图像信息，要求学生认真观察，并指导学生阅读课本P117有关内容，引发思考，相互讨论，以解决第1和第2个思考题。2进一步引发学生思考，到底什么是细胞的分化？（同学们讨论解决）老师要走入学生当中，了解学生在学习过程中暴露出来的问题和思想动态。学生通过自主学习，比较、归纳等方法，可以答出细胞分化的概念及细胞分化的特点及意义。也就是第3个思考题。3接着利用“学案导学”对这部分知识做个简单的回顾，由同学完成相应的题目，进而培养学生的总结归纳的能力1,构成人体的肌肉细胞、红细胞和神经细胞等细胞的来源怎样？

2.构成人体的肌肉细胞、红细胞和神经细胞在功能上有什么不同？思考：细胞分化的意义是什么？生物界中普遍存在的生命现象，是生物个体发育的基础；使多细胞生物体中的细胞趋于专门化,有利于提高各种生理功能的效率。过渡：我们已经了解细胞分化的相关知识，那么“已经分化的细胞能否再具有分裂和分化的能力呢？”进而转入细胞的全能性知识的学习。2细胞的全能性

对这部分知识我是这样设计的：①指导学生阅读课本，给同学们展示胡萝卜组织培养产生完整植株的画面，启发学生归纳、总结细胞的全能性定义。使学生达到描述植物组织培养过程的能力。②让学生再联系生活实际举例说明植物细胞的全能性在生活、生产实践有哪些应用，培养学生理论联系实际的学习习惯，不足之处由教师补充。1.植物组织培养的过程由胡萝卜的韧皮部细胞培养成完整的胡萝卜植株体现出高度分化的植物细胞的什么特性？高度分化的植物细胞有发育成完整个体的潜能。

过渡：以上学习了植物细胞具有全能性，那么“动物体和人体内有没有既能分裂又能分化的细胞呢？”

教师结合动物细胞培养方面的成就“克隆羊多莉的产生”引导学生理解已分化的动物细胞的细胞的细胞核具有全能性，明确，到目前还没有成功的将单个已经分化的动物体细胞培养成新的个体，有待我们同学去研究。这个试验又说明了什么呢？已分化的动物体细胞核具有全能性指导学生阅读课本P119回答什么样的细胞既能分裂，又能分化。引出人体干细胞的问题及干细胞的应用。在学生充分回答之后教师以课件的形式展示造血干细胞的分化产生不同类型的血细胞。（注：此部分知识在选修三细胞工程一章中还要详细学，故不必做过多的补充）接着充分利用“学案导学”对本部分内容进行巩固。造血干细胞的分化

最后，讲述干细胞的研究非常热，（举例在医疗领域的应用）目的激发学生的好奇心，然后引导学生在课外收集干细胞的相关信息，并安排时间让学生交流讨论。（四）高考链接设计与高考相关的练习题，既提高学生对知识的重视程度，又及时反馈教学效果。（五）课堂小结采用学生总结教师补充的形式，培养学生的总结习惯，加强师生合作的训练。（六）指导记忆学生在教师的指导下，结合本节课学