八年级美术上册第1课美术是人类文化的造型载体课件1人美版

美术是人类文化的造型载体美术是人类文化的造型载体秦始皇陵兵马俑秦兵马俑秦始皇陵兵马俑秦兵马俑清明上河图全图（12世纪北宋时期）清明上河图全图（12世纪北宋时期）在仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化及经济、政治和生活背景吗？思考与讨论在仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历归纳在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅具有美学的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。归纳在人类没有创造文字之前，我们对历史的了美术作品欣赏与分析美术作品欣赏与分析追击（非洲）约公元前2000年围猎大象

从这些岩画作品中，我们能知道当时非洲人过着什么样的生活吗？追击（非洲）围猎大象从这些岩画作品中，我重875公斤，高133厘米。器形厚重，耳部外侧的浮雕是两只相对的猛虎，张着大口，衔着一个人头，充满神秘色彩。司是祭祀，母戊是商王文丁母亲的名子，此鼎是为祭祀他母亲而铸造的。《司母戊方鼎》（商代）重875公斤，高133厘米。器形厚重，耳部外侧的浮雕是两只相

《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？《舞马衔杯纹银壶》唐代1970年陕西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口径2.3厘米，银质。陕西省博物馆收藏。《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？《舞马衔杯纹银壶《三彩骆驼载舞俑》唐朝明器骆驼头高58.4厘米、首尾长43.4厘米，舞俑高25.1厘米，陕西西安鲜于庭诲墓出土

《三彩骆驼载舞俑》中的人物都是哪里的人？《三彩骆驼载舞俑》唐朝明器骆驼头高58.4厘米、首尾长4骆驼头高58.4厘米、首尾长43.4厘米，舞俑高25.1厘米，陕西西安鲜于庭诲墓出土骆驼头高58.4厘米、首尾长43.4厘米，舞俑高25.1厘米比较两件作品，看一看不同时代的审美标准一样吗？思考与讨论《陶侍从俑》

(北魏)《三彩女俑》

(唐代)比较两件作品，看一看不同时代的审美标准一样吗？思考与《伦敦圣保罗天主教堂》（英国）

教堂建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希腊的立柱和罗马穹窿顶，高耸的尖顶将人的意识导入“天国”。出人意料的体形。动荡不安的气氛是它的基调。

建筑与文化《伦敦圣保罗天主教堂》（英国）教堂建于城市，武当山紫霄殿中国道观采用中国传统的建筑样式，以砖木机构为主，建于山林之中，体现了与自然融合的哲学思想。武当山紫霄殿中国道观采用中国传统的建筑样式，以砖美术是人类文化的造型载体一件美术作品不仅仅具有美学的意义，而且能够代表一定的文化特征。总结美术是人类文化的造型载体总结编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲，怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。2022/11/18精选最新中小学教学课件16编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪thankyou!2022/11/18精选最新中小学教学课件17thankyou!2022/11/9精选最新中小学教学课件美术是人类文化的造型载体美术是人类文化的造型载体秦始皇陵兵马俑秦兵马俑秦始皇陵兵马俑秦兵马俑清明上河图全图（12世纪北宋时期）清明上河图全图（12世纪北宋时期）在仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历史文化及经济、政治和生活背景吗？思考与讨论在仔细观察上述作品后，你能理解它们所反映的历归纳在人类没有创造文字之前，我们对历史的了解主要是通过一些造型实物（绘画、雕塑、工艺品、建筑等）获得的。即便文字出现以后，也需要造型实物提供直观的印证。所以，一件美术作品不仅仅具有美学的意义，而且能够代表一定的文化特征，所以我们说“美术是人类文化的造型载体”。归纳在人类没有创造文字之前，我们对历史的了美术作品欣赏与分析美术作品欣赏与分析追击（非洲）约公元前2000年围猎大象

从这些岩画作品中，我们能知道当时非洲人过着什么样的生活吗？追击（非洲）围猎大象从这些岩画作品中，我重875公斤，高133厘米。器形厚重，耳部外侧的浮雕是两只相对的猛虎，张着大口，衔着一个人头，充满神秘色彩。司是祭祀，母戊是商王文丁母亲的名子，此鼎是为祭祀他母亲而铸造的。《司母戊方鼎》（商代）重875公斤，高133厘米。器形厚重，耳部外侧的浮雕是两只相

《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？《舞马衔杯纹银壶》唐代1970年陕西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口径2.3厘米，银质。陕西省博物馆收藏。《舞马衔杯纹银壶》是传统的中原样式吗？《舞马衔杯纹银壶《三彩骆驼载舞俑》唐朝明器骆驼头高58.4厘米、首尾长43.4厘米，舞俑高25.1厘米，陕西西安鲜于庭诲墓出土

《三彩骆驼载舞俑》中的人物都是哪里的人？《三彩骆驼载舞俑》唐朝明器骆驼头高58.4厘米、首尾长4骆驼头高58.4厘米、首尾长43.4厘米，舞俑高25.1厘米，陕西西安鲜于庭诲墓出土骆驼头高58.4厘米、首尾长43.4厘米，舞俑高25.1厘米比较两件作品，看一看不同时代的审美标准一样吗？思考与讨论《陶侍从俑》

(北魏)《三彩女俑》

(唐代)比较两件作品，看一看不同时代的审美标准一样吗？思考与《伦敦圣保罗天主教堂》（英国）

教堂建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希腊的立柱和罗马穹窿顶，高耸的尖顶将人的意识导入“天国”。出人意料的体形。动荡不安的气氛是它的基调。

建筑与文化《伦敦圣保罗天主教堂》（英国）教堂建于城市，武当山紫霄殿中国道观采用中国传统的建筑样式，以砖木机构为主，建于山林之中，体现了与自然融合的哲学思想。武当山紫霄殿中国道观采用中国传统的建筑样式，以砖美术是人类文化的造型载体一件美术作品不仅仅具有美学的意义，而且能够代表一定的文化特征。总结美术是人类文化的造型载体总结编后语有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：一、“超前思考，比较听课”什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对比，从而发现不同之处，优化思维。比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••

老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识的“隐患”。二、同步听课法有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记下来，到课后再慢慢弄懂它。尖子生好方法: