四年级数学下《运算定律与简便计算(通用)》-8

《你想怎样算》——运算定律整理复【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第三单元第页《运算定律整理复习【教学目标】:1.通过复习使学生加深对运算定律和运算性质的理解，能熟练使用运算定律和运算性质实行一些简便运算。2.经历复习的全过程，学会复习的方法，提升数学学习的应用意识。3养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识与水平，发展学生思维的灵活性。4.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。【教学重点使用运算定律和性质简便计算。【教学难点根据算式的特点灵活计算。【教学准备课件【教学过程一、谈话导入同学们家喜欢挑战吗？这节课我们对第三单元的内容实行一下整理和复习。老师这有五关，同学们一起来闯一闯，看看能不能难住大家。1.第一关：利用五道填数题来复习所有学过的运算定律。（课件出示）你想填几？为什么？①）②165-48-（）③25×138×（）④7300÷25÷（）⑤123×99-（）×232.汇报、交流、梳理知识点通过填数复习加法的运算定律（加法交换律、加法结合律生回答第一题内容，教师相机出示运算定律和相对应的字母公式。贴板条加法交换律＋b＝b＋a2.加法结合律(＋b)＋c＝＋(b＋(2）通过填数复习连减的简算。学生回答第二题内容，教师相机出示运算定律和相对应的字母公式。贴板条：3.减的简算-b＝a＋c)还能够填几？生：填65，交换位置，教师顺势总结板书：-bc=ac-b(3过填数复习乘法的运算定（乘法交换律法结合律法分配律学生回答第三题第五题内容教师相机出示运算定律和相对应的字母公式贴板条：4.乘法交换律x=bxa乘法结合律×b)×＝a×6.乘法分配律(＋×c＝×＋b×c×＋c)＝a×b＋×（4）通过填数复习连除的简算。学生回答第四题内容，教师相机出示运算定律和相对应的字母公式板条连除的简算a÷÷＝a÷(b×)还能够填几？生：填73，交换位置，教师顺势总结板书÷÷÷c÷b运算性质要求让学生说出来，师适当提示。并强调每一种性质都能够逆用。师总结：牢记公式，我们学的运算定律很多，所以大家要牢记，并在计算中准确使用书：牢记公式）

三、纠正错误，分析原因1.第二关：易错原因分析①8502×125=（8125）+（×2）=1000+100=1100②575-（）=575-275+49=300+49=349③327-39-111+73=327-73-39-111=（327-73）-（39+111）=254-150=1042.学生仔细观察汇报。第一题错误的原因是乘法交换律要带着运算符号一起交换位置二题错误的原因是逆用连减的简算在打开括号时要变号第三题错误的原因是加减混合中也能够使用加法交换律，要带着运算符号一起交换位置。3.总结：我们在计算中出现的问题很多，但总体来看，就是因为定律虽然会背，但使用时却没有按照定律来计算。温馨提示：做题时要自觉地使用简便方法计算，才能提升做题效率哦！四、综合使用准确判断1.第三关：下面哪道题不能简算？a.37+125+63+75b.125e.101×84g.20×99+1－30×42.请同学们分组做一下这十道题。做完小组讨论：哪道题不能简算？组长汇报。教师总结最后一道题使用的是板贴：不变的性质。3.总结冷静判断学习运算定律是为我们四则混合运算服务的让我们的某些计算能够变得简单至能够实行口算也不是所有的四则运算都能简算，一定要冷静判断。五、小组合作快速判断1.四关：老师出题，小组讨论使用的运算定律，选择序号贴到黑板上。（1273+46+127（2125+77+23+75（3142-39-61+58（4（5（6136×101-136

2.比一比，看看哪个组既对又快。3.总结速口算出现的题们不但要迅速判断且要快速实行口算，验证我们使用的定律是否准确，避免掉入陷阱。六、讲求方法整理归纳1.五关：把每组六道题分成两类（1第一组：①140+632+60②98-23-27

③575-（275+49④217+102+98+83⑤（59+25）+175⑥288-44-156（2第二组：①②102×15-2×15③15×（28×2）④123×67-23×67⑤50×15×6×4

⑥（40+4）×252.小组讨论汇报3.总结：整理归纳学习要讲求方法，要自己学会把所学的一堆零散的知识实行整理归纳要做学习的有心人只有学会用心整理归纳知识的同学才能应对未来中学、高中、大学所学习的大量知识，你才能学得轻松，取得好成绩。七、总结这节课的收获板书设计：你想怎样算——运算定律整理复习牢记公式、准确使用、冷静判断、迅速口算、整理归纳1.法交换律＋b＝b＋a2.加法结合律(a＋＋c＝a(b＋3.连减的简算a-bc＝-＋乘法交换律axb=bxaa-