人教版九年级化学教学教案

—人教版九年级化学教学教案作为一名为他人授业解惑的教育工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的根本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是由给大家带来的人教版九班级化学教学教案5篇，让我们一起来看看！人教版九班级化学教学教案篇1一、教学准备阶段：在走进化学试验室前，进行试验的目的性和重要性的教育，并提出化学试验的要求。例如：要遵守试验室规章，留意安全；课前要做好预习准备，明的确验要求；试验时要认真观看，脚踏实地地做好纪录；认真分析现象并写好试验报告；试验后的废物要妥当处理，仪器要按时清洗，保持试验室的干净。二、整个教学过程讲述：本节教材的重点是药品的取用、加热等根本操作训练，以及观看力量的培育。一课时，四十五分钟完成。依据学校实际情况把同学按试验桌每5人分为一个试验小组，每组成员的合作任务主要是做试验时相互协作。按前后桌每四人分为一个商量小组。三、详细教学过程：第一板块：试验室规章教育：一、认识你的试验室；二、切记试验室安全规章（1）请同学宣读自己拟定的试验室规章。【说明：同学在进入化学试验室之前，已经进过生物试验室和物理试验室做过屡次试验，对试验室的要求和规章比拟熟识，因此，要求他们自己拟定一份试验室规章，即让他们体会到“当家作主”的感觉，又让他们体会到老师对自己的信任，也让他们体会到编写这些规章的良苦专心。】（2）老师出示化学试验室规章。【说明：没有必要念了，只需要把同学没有留意到的地方或疏忽的地方强调一下，并提示同学留意与其他学科不一样的地方。】（3）展现危险品图标，万一发生危险怎么办？【说明：用问题使同学动脑思索，得出结论。】第二板块：详细学习内容1、药品的取用（1）提问家中盐、味精等调味品用什么盛放？油、醋等调味品用什么盛放？【说明：用生活常识引入，既有爱好又使同学感到熟识亲切。】（2）观看桌上的碳酸钠粉末、锌粒、石灰石等固体药品和稀盐酸、硫酸铜溶液、氢氧化钠溶液、蒸馏水等液体药品。【说明：用现实验证同学的猜想。】（3）一位同学现场演示“向试管中倾倒液体”、“向试管中滴加液体”，其它同学挑毛病，取得共识后分组进行这两个试验操作。重点放在从细口瓶向试管倾倒液体上，并由同学充足商量后小结留意事项。【说明：把同学互相评价这一重要过程通过试验操作详细化，并使同学亲眼看到评价的价值所在：使结果更完善。】（4）药品取用学问的小结。【说明：必需由同学经过思索自己做出小结，这一步是同学把经验学问提升为规律学问的一种认知的升华。】2、物质的加热（1）观看酒精灯的构造，提问为什么有三个“肯定禁止”？【说明：同学在物理试验中已知，在此仅强调，即用复习作为学习方法，且使同学体会到不同学科间的整合】（2）小结酒精灯的运用以及液体加热留意事项。【说明：同学自己小结并相互补充，用口头方式比拟清晰地表述自己的观点。】3、洗涤仪器（1）在家如何洗涤炊具？如何推断炊具已洗洁净？【说明：很有可能同学只明白如何洗，却不明白如何推断是否洗洁净，在此引发同学们思索。】（2）老师提出一种方案：拿两只试管（一只用过的，一只洁净的），商量如何洗刷并从中选出最正确方案，进行操作。认真观看洗刷后的试管，推断是否洗洁净了。（3）小结：清洗仪器的方法以及仪器是否洁净的推断。【说明：同学自己小结并相互补充，并且擅长倾听他人的看法。】第三板块：布置作业。小结今天所学学问，画成学问网络形式。人教版九班级化学教学教案篇2教学目标1.使同学了解钠的重要化合物的性质和用途。2.通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性试验，使同学了解鉴别它们的方法。3.使同学认识比照的学习方法。4.使同学学会归纳，总结。5.通过了解侯德榜制碱培育同学的爱国主义精神。教学重点1.na2o2的性质。2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。教学难点：过氧化钠和水、二氧化碳的反应。教学用具投影仪、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、火柴、气球、小烧杯、铁架台、镊子，na2o2、na2co3、nahco3固体，nahco3、bacl2溶液，稀盐酸、澄清的石灰水、水、酚酞试剂。课时布置：共1课时第一课时：钠的氧化物：氧化钠与过氧化钠教学过程[设问]有人打电话119，意味着有什么事情发生？[同学]有火情发生。[设问]这时，我们首先想到用什么灭火呢？[同学]水、灭火器等。[讲解]通常运用的灭火器是由于反应产生了比空气重且一般不支持燃烧的二氧化碳。而今天，我却要用水和二氧化碳来点火，大家相信吗？[演示试验2—6]蘸有na2o2的脱脂棉与水的反应。[补充试验]在一个盛有少量碳酸钠固体的小烧杯中参加盐酸，并用镊子夹取蘸有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯，脱脂棉猛烈燃烧。[补充试验]也可以用此法：用脱脂棉包肯定量的过氧化钠，请同学用玻璃管吹气，过一段时间，棉花就会猛烈燃烧，所以也叫“吹气生火”[设问]发生上述现象的原因是什么呢？[展现过氧化钠][老师]原来，是这种叫做过氧化钠的化合物在起作用。[引入新课]由于钠的性质活泼，其化合物的种类繁多，用途也广。本节课我们就来学习钠的化合物。[板书]第二节钠的化合物[板书]一、过氧化钠[老师]由刚刚的试验我们可知，na2o2可与h2o和co2发生化学反应，它们反应后的生成物是什么？[演示试验2—5]把水滴入盛有na2o2的试管中，检验生成的气体，并在反应后的溶液中滴加酚酞试液。[讲解]由刚刚带火星的木条复燃和溶液变红可推知，na2o2与水反应后生成了相应的碱naoh和o2，请大家写出该反应的反应方程式，并标出电子转移的方向和数目。[同学活动][老师板书]2na2o2+2h2o====4naoh+o2↑[讲解]na2o2与co2反应时也生成了o2（支持了脱脂棉的燃烧），同时生成了na2co3。na2o2[板书]2na2o2+2co2====2na2co3+o2↑[补充试验]在盛有少量酚酞试液的试管中渐渐参加na2o2粉末，振荡。[同学描述所观看到的现象]溶液先变红，后褪色。[讲解]上述试验说明了na2o2具有漂白性。实际应用中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。[投影思索题]1.呼吸面具中常用na2o2来做供氧剂，说明理由。2.na2o2应怎样保存？设问：na2o2与盐酸反应产物呢？同学完成[同学活动]2na2o2+4hcl====4nacl+o2↑+2h2o[过渡]同样是由钠元素与氧元素组成的化合物——na2o，却有着与na2o2不同的性质。人教版九班级化学教学教案篇3【教学目标】1、学问与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”试验的操作、观看、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比拟，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，明白空气污染的危害，学会一些简洁的防治方法。3、情感、看法与价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严峻危害；（2）明白空气是一种珍贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。【内容分析】本单元是同学学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，同学只知其重要，却又不非常清晰空气究竟是什么。本单元选择空气和氧作为初中化学中接触详细物质学问的开端，不仅由于小学自然课中对空气和氧气的学问已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流淌就形成风等；更重要的是由于它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为亲密，是人类须臾不行离开的自然物质；还由于氧气是化学性质比拟活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解，可以比拟顺当地引导同学进入化学世界来探究物质的神秘。选择以空气为题，开头这一单元的教学活动，是符合“从同学熟识的事物入手，进行科学教育”的原则的。同学对空气已有肯定的学问基础，因此内容的布置既不能与小学自然课中的学问重复，又应以此为基础。本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。这三部分内容互相亲密联系，并逐步深化。空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）空气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）爱护空气（污染与爱护）总的看来，本课题教学是很简单引起同学学习爱好的，可以说不存在什么教学难点。本课题主要研讨空气的成分及空气污染的有关学问。小学自然课中学过有关空气的学问，同学有肯定的学问基础。“从熟识的事物入手”有利于培育同学的爱好。把“空气”作为较系统地学习和研讨化学的开头，有利于引导同学进入化学殿堂。【教学模式】调查与商量，试验探究【教学过程】（第一课时）教学流程：老师活动：同学活动：设计意图：创设情境：引入课题：利用电脑播放一段身边漂亮的自然环境，蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气请大家做个深呼吸，你能用一个简洁的试验或实例来说明无色无味不易发觉的空气的确存在吗？商量发言：能够说明空气的确存在的试验或实例。同学相互评价。激发同学的学习爱好，放松心情，示意化学与生活紧密联系。引导同学探究，激发探究欲望，激活同学的思维。试验导学探究原理（过渡）出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研讨空气成分所用装置的图片，并讲解并描述拉瓦锡发现空气组成的故事。仿照这个着名试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。[试验2—1]所需的仪器，并组织同学抢答以下问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗？3、谁能说出空气的成分有哪些？要求同学按教材中图2—3联结装置并试验，适时指导同学观看试验现象、记录试验结果。听故事、思索问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发现气体削减了1/5的？抢答有关问题。联结装置，进行试验，观看现象并按时记录。通过抢答，稳固旧知，为新学问的学习奠定基础。同时活泼课堂气氛，调动同学的主动性。明白试验是学习化学的基础。通过同学自主的试验探究过程，体验试验过程中的胜利与失利。观看记录分析商量你在试验过程中看到了什么现象？你能分析原因吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。引导同学从两方面来分析：1、试验胜利，描述现象；2、试验失利，查找原因。（小结）由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因此水倒流。1、描述试验现象；2、小结并沟通胜利的经验；3、查找并分析失利的原因。让同学在观看与商量中发现问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、标准表达和分析问题的力量。树立脚踏实地、严谨务实的科学看法。分析商量1、依据拉瓦锡的研讨结果，氧气约占1/5，而我们在试验中，为什么气体削减的体积小于1/5？可能的原因有哪些？红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气？分组商量、沟通结果：1、水面上升不满1/5的原因有：①装置漏气或红磷缺乏等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。2、没有对试验现象作进一步的分析、探究，培育同学的探究精神。形成归纳总结概念：在上述探究活动的基础上，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。阅读教材的有关内容，归纳空气的组成成分，形成反应的文字表达式、化学符号。引导同学对所获得的现实与证据进行归纳，得出结论。培育同学的标准表达力量。观看课件播放课件空气的成分测定观看思索通过课件，加深同学对空气成分的测定的认识收：分析商量合：得出结论（比拟）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物？（小结）空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物。比拟各物质的异同，归纳混合物和纯净物的概念。让同学学会运用比拟的方法，通过比拟，可以清楚地把握概念。总结回忆归纳总结本课题明白了哪些学问？引导总结本课题内容要求。让同学了解空气的成分。人教版九班级化学教学教案篇4化学是初三同学刚接触的一门课，我相信只要师生同心协力，肯定可以将化学学好。在过去的教学工作中，让我收获最大的是工作中遇到的问题和困惑。对于每一位老师而言，发现问题、并从问题和困惑中去寻求解决的方法是自身提高工作力量的一条重要途径。而要走通这条途径就必需在教育教学工作中不断的反思——总结胜利的经验、探寻失利的教训！我在教学工作中的反思有以下几点：一、备课要被同学，才能讲好每一节课。备课是老师课前所作的准备工作。教学是一种有目的、有方案的活动，它既有明确的意义又有大致的范围，因此上课前老师必需做好充足的准备。可以通过认真备课来了解教学大纲、熟识教材、搜集和组织材料，更应从备课活动中对同学的情况进行分析，削减教学时的不确定感，找到一个有针对性的教学方法，教学质量就会显著提高。教学实践中，我更多的是从教材、教参动身来进行备课，很少考虑同学的实际情况。因此在教学中经常显现这样的情况：当我自认为讲解分析清晰的时分，同学却不知所云、万籁俱寂；当我自认为内容简洁、不必强调时，同学却常在此显现错误；当我自认为同学在考试中能取得较好成果的时分，同学的成果却让我惨不忍睹。经过反思，我认为在教学中应加以改进，备课环节更注意“备同学”。我发现我所教这三个班的同学大多数缺乏主动思索问题的力量，更缺少发现问题、提出问题的力量，他们更多的是寄希望于老师直接的讲解。这一点与正在实施的“课程标准”中对同学力量培育目标是南辕北辙的。要让同学能发现问题、提出问题，就得先让他们学会主动思索问题。因此在教学中老师的陈述应少，提问应多，同学思索与答复问题的时机就多了。让同学在不经意中树立这种观念——想明白为什么，不能再坐等老师的讲解，自己要先行思索。对于后进生，我将教学要求恰当降低、教学进度恰当减缓、课后作业量恰当削减，让他们觉得这门课程并不难学、并能保持对化学学科的爱好。二、老师幽默，同学有爱好，爱好是最好的老师。学习爱好是我们老师工作的动力基础，要擅长培育同学的学习爱好，不断提高调整课堂气氛的力量，要敢于和同学说笑话。天南的、地北的、国内的、国外的、与化学有关的、无关的。有的同学说水是由h2和o2组成的，我说“那坏了，h2和o2是气体喝一口你就飘忽，喝一杯水是不是就有坐飞机的感觉，假如喝的再多可能就会飞向了。同学们想，假如在空中点火抽一支烟，什么结果？”，同学们叫卖“爆炸”，由于h2和o2遇火可能发生爆炸，我说那只有唱“悲伤太平洋”的份了，生哈哈大笑。同学要喜爱这课，肯定要先喜爱老师，假如哪位老师很幽默，同学肯定喜爱与他沟通。喜爱老师，就会主动接近老师，肯定会增加同学学习的信念。三、用老师的激情点燃同学学习热忱。热爱所教的学科，要找一种不吐不快的感觉，找一种与同学共享欢乐的感觉；用某老师的话说“用老师的激情点燃同学学习热忱。”四、抓住每一个教育的契机，不放过任何一个教育的最正确时机。如：作为一名化学老师，在上第一节化学课时要用最短的时间认识所教的全部同学，下课后不看花名册能认识各位同学。“张三，你很聪慧”，“李四，第二节课你就给老师留下了深入的印象”，“王五，……”，实在没有话说，就“认识你很快乐”，利用这短短的5分钟，让同学明白老师很了解他们，强化了师生间的联系。再如：老师检查目标作业时，有的同学自信地说“老师，你看”，有的则说“没问题！”，再看部分没有做完作业的同学只有不好意思的份了，老师则说“许多同学作业写得很好，老师都很受鼓舞，肯定尽心教好同学们，你不受鼓舞吗？下次作业你能主动给老师看看吗？”五、课堂设计悬念，扑捉同学亮点。课堂教学要有悬念，要利用问题或问题组给同学提供闪光的时机，让同学告知同学。如：10毫升水和10毫升酒精混合体积如何？猜一猜，有猜大的，有猜等于的，有说不明白的，但有很多同学说“小于”，而且还能说的同学们心服口服，一个小问题就能增加好强心、好奇心，到达鼓励同学的目的，同时培育了同学的学习爱好。再如：下课前留一些新颖、难度较大的小题目，告知同学“老师等候着你的结果”，往往是当天就有很多同学在课间围着老师，“答案是几？”“我做的对不对？”，热忱特别高。六、没有规则不成方圆。老师的教学要有特点，形成规则，并且要引导同学尽快顺应老师的教法。①新课堂堂清，让同学感受到学习的轻松、快乐。最笨的方法：讲完后领同学集体读一遍、集体背一遍、个别同学再检查一遍。②课前作业必检查，哪怕写一个或几个关键字，也能显现出对学问的把握程度。③习题讲评课，要求同学拿起笔，把题目种的关键字、关键次划出来，把牵扯到的计算式子列出来，答案自然就明确了，下次再见到类似的题目，眼睛肯定会一亮。教有规则，学有方圆。在同学顺应老师后，他们就明白了老师要讲那一个题、以哪一种物质为例、甚至说哪句话，表现出同学较强的主动性。如：在讲化合价时，九班级六班一名男同学不等老师开口就一边聚首，一边对同学说“老师肯定要问谁把化合价标在题目上”，真是说道老师的心里去了，很快乐，由于同学明白老师要求他们做什么，明白老师喜爱什么。这样做的目的就是让同学顺应老师，走在老师的前面，占据学习的主动权，培育同学动手、动脑的习惯，收到事半功倍的效果。七、每节课后必反思。一节课有许多问题或情景，课堂上的效果不肯定与我们设计的一样，那么我们就应当反思一下原因，登记这节课的缺乏，为以后的每堂课做好准备。总之，作为一位老师，无论多忙都应当先反思自己一节课的效果，只有这样，才能更好的成长，在缺乏中查找自己的失误，成就自己，成就同学。人教版九班级化学教学教案篇5教学目标学问与技能1.认识金属材料与人类生活和社会进展的亲密关系。2.了解常见金属的物理性质及合金的特点。3.了解物质的性质与用途的关系。过程与方法1.学习运用观看、试验等方法取得信息。2.学习运用比拟、分析、归纳等方法对取得的信息进行加工。情感、看法与价值观1.进一步培育同学对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的爱好。2.树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理运用物质的观念。3.树立为社会进步而学习化学的志向。教学重难点重点1.金属材料的物理性质。2.物质性质与用途的关系。难点1.培育同学运用探究方法得出相关结论的力量。2.提高同学综合分析问题的力量。教学工具投影仪、金属制品（如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等）金属制品的挂图（如飞机、坦克、轮船等）铁架台（带铁圈）大小外形相同的金属片（铁片、铜片、铝片）干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。教学过程一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。本单元我们将学习一些常见金属的性质、用途和冶炼方法等。二、新课教学1.展现一些金属制品（如订书钉、铝箔、铜丝电线、不锈钢水龙头等）和金属制品的图片（如火箭、坦克、轮船等）。[分析]常见的材料很少有纯金属，多数为金属的合金，即金属材料包括纯金属以及它们的合金。金属材料种类繁多，与人类的生活有着亲密的联系，在各个领域都有广泛的应用。[提问]同学们明白人类是从什么时期开头运用金属材料的吗？想了解金属材料的运用历史吗？[小结]石器时期→青铜器时期→铁器时期→铝的运用→钛的利用我国从商代开头运用青铜器，春秋时期就会炼铁，战国时期会炼钢，目前正大量运用的是钢和铝合金材料，钛被认为是21世纪最有前景的金属材料之一。2.与同学一起赏识课本第2页的两幅图。铝的利用要比铜和铁晚得多，那仅仅是XXX多年前的事情。但由于铝的密度小和具有抗腐蚀等优良性能，如今世界上铝的年产量已超过了铜，位于铁之后，居第二位。下面，我们就以铜、铝、铁为例，对金属的物理性质进行探讨。[板书]一、金属的物理性质【活动与探究】依据老师提供的试验器材进行分组试验探究：请同学取三块同样大小的铜片、铝片和铁片。（1）观看它们的颜色和光泽。然后用细砂纸打磨，再观看它们的颜色和光泽。（2）试试它们是否简单被弯曲、折断，并感觉一下它们的硬度。（3）感觉一下它们的质量大小，由此推断它们的密度大小。（4）用手拿着金属片的一端，在酒精灯上方烘烤它的另一端（留意试验安全：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能导热。（5）用电池和小灯泡试试它们能不能导电，并比拟灯泡的亮度是否相同。（6）用铁锤锤一下（验证金属的延展性）。同学活动，老师巡察。思索、商量、总结：（1）金属都有颜色、有光泽，纯净的铁和铝为银白色，铜为紫红色。（2）金属不同，其硬度大小也不相同。金属能被弯曲，而且不易折断。（3）金属不同，其密度大小也不相同。金属有轻金属和重金属之分，如铝为轻金属，而铜为重金属。（4）金属具有导热性。不同金属的导热力量不尽相同。师：金属的这一性质确定了它们可应用在哪些方面？生：它们可用作炊具、餐具、热交换器、散热器等。师：在制造餐具的材料中，铝、铁制品最多，但需留意人体若摄入铝过量，可能导致大脑迟钝，故餐具最好少用铝，多用铁，由于铁是人体必需的一种元素。（5）金属具有导电性。不同金属的导电力量不尽相同。（6）金属具有延展性。商量：什么是延展性？（抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。）（展现细铁丝、铜丝、铝箔等）师：金属的这种形变说明金属具有什么性质？生：延展性。师：对!金属的延展性确定了金属一般具有良好的机械强度，便于加工制造。[商量]（1）常温下，是不是全部金属都是固体？（2）金属用砂纸打磨前后，其颜色和光泽是否相同？说明了什么？（3）制造飞机或机械底座对金属的密度和硬度有什么要求？（4）炊具加热时有没有熔化？说明炊具的熔点怎样？（5）灯丝是用钨丝制成的，说明钨的熔点如何？钨可能还具有什么性质？同学商量并总结：（1）常温下，汞即水银是液态。（2）说明有些金属在打磨后可能与某些物质反应而使外表的金属光泽失去。（3）制造飞机的金属密度小，机械底座的金属密度大。两者为防止变形都需要有较高的硬度。（4）制造炊具的金属熔点一般较高。（5）钨的熔点很高，同时具有导电和导热性。师：请大家依据以上探讨结果，总结出金属的物理性质，并用简短的语言进行答复。生分组商量、归纳、总结并汇报。师总结并板书：常温下为固态（除汞外），有颜色和光泽，有良好的导电性、导热性和延展性，熔点较高，密度、硬度因金属的不同而不同。师：物质的性质和用途之间又有什么关系呢？生：物质的性质确定物质