高等教育自学考试00037美学历年真题（考试必背）

高等教育自学考试00037美学历年真题：高等教育自学考试2021年10月全国统一命题考试美学试题课程代码：00037一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、美学思想是（A）A、系统的理论思考 B、朦胧的审美体验C、具体的审美活动 D、主观的审美感受2、鲍姆嘉通认为，美学是研究（D）A、美的科学 B、艺术的科学C、美感经验的科学 D、感性认识的科学3、在审美心理结构中处于最高位置的是（B）A、审美趣味 B、审美理想C、审美需要 D、审美观念4、“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”，这句话说明审美对象具有（D）A、实体性 B、确定性C、有限性 D、开放性5、审美对象是（D）A、先于审美主体而存在的 B、审美活动得以发生的前提C、由审美主体主观创造的 D、在审美活动中现实生成的6、提出“劳动先于艺术”这一命题的美学家是（B）A、马克思 B、普列汉诺夫C、卢卡契 D、列宁7、在审美形态的划分标准中，统摄性是指（D）A、同一性 B、地域性C、融具体于抽象 D、集杂多于统一8、明确把美划分为“秀美”与“威严”两种类型的美学家是（A）A、西塞罗 B、休谟C、黑格尔 D、席勒9、审美形态具有民族性与世界性，这说明了审美形态的（D）A、普适性 B、历史性C、贯通性 D、二重性10、认为优美不会给人带来任何压抑的美学家是（A）A、康德 B、荷迦兹C、苏格拉底 D、柏拉图11、开启现代丑学的是（D）A、波德莱尔的《恶之花》 B、雨果的《克伦威尔）序》C、阿多诺的《美学理论》 D、罗森克兰兹的《丑的美学》12、博克进行比较研究的两种审美形态是（D）A、悲剧与喜剧 B、荒诞与丑C、壮美与滑稽 D、优美与崇高13、杜威的美学思想属于（B）A、解释学 B、实用主义C、存在主义 D、分析美学14、叔本华认为审美是一种（D）A、感性活动 B、理性活动C、意志活动 D、观审活动15、“智者乐水，仁者乐山”，这体现了中国古代的（A）A、比德说 B、畅神说C、言志说 D、比兴说16、夏夫兹博里认为，审辨美丑的能力依赖于（A）A、内在感官 B、外在感官C、视觉器官 D、听觉器官17、在英加登看来，审美经验开始于（C）A、审美感知 B、审美理解C、原始情感 D、原始想象18、审美经验中最活跃的要素是（C）A、感知 B、想象C、情感 D、理解19、立普斯提出了（B）A、净化说 B、移情说C、心理距离说 D、审美距离说20、雕塑属于（C）A、时间艺术 B、语言艺术C、空间艺术 D、视听艺术21、但丁提出，文学作品除了字面意义外，还有（B）A、抽象的意义 B、神秘的意义C、现代的意义 D、传统的意义22、艺术接受的核心是（D）A、形式的鉴赏 B、作品的评价C、意义的阐释 D、意象的重建23、黑格尔认为古典型艺术的代表是（D）A、古埃及的雕刻 B、古埃及的建筑C、古巴比伦的建筑 D、古希腊的雕刻24、“观古今于须臾，抚四海于一瞬”，这句话指的是艺术创造活动中的（A）A、艺术想象力 B、艺术敏感C、艺术技巧 D、艺术灵感25、克莱夫·贝尔提出的艺术理论是（B）A、心理距离说 B、有意味的形式说C、欲望升华说 D、集体无意识说26、美育在中国成为一个独立的学科开始于（B）A、明清 B、近代C、现代 D、当代27、提出“美育群材，其犹人之于艺乎”的是（B）A、孔子 B、徐幹C、孟子 D、王勃28、席勒认为实现自由的唯一途径是（D）A、人格教育 B、情感教育C、道德教育 D、审美教育29、贺拉斯“寓教于乐”的原则强调（A）A、美育与德育的统一 B、美育与智育的统一C、美育与体育的统一 D、德育与智育的统一30、美育的怡情养性功能指的是（A）A、通过调节达到心理平衡 B、追求智力的提高C、依靠强制的手段 D、依靠道德说教二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31、审美经验的直观性包括（BE）A、非理性直观 B、本质直观C、理性直观 D、知性直观E、感性直观32、审美理解的特征有（DE）A、想象性 B、情感性C、概念性 D、非概念性E、多义性33、对广义的美育理解正确的有（ABD）A、泛指审美活动具有的教育功能 B、泛指利用审美塑造人的教育活动C、泛指社会、学校、家庭进行的教育活动 D、具有感染人、影响人、教育人的功能E、与智育、德育无关34、在美育与宗教的关系上，蔡元培认为（BCD）A、美育是民族的，宗教是世界的 B、美育是进步的，宗教是保守的C、美育是普及的，宗教是有界的 D、美育是自由的，宗教是强制的E、美育是理性的，宗教是感性的35、“艺术游戏说”的代表人物有（ABC）A、康德 B、席勒C、斯宾塞 D、温克尔曼E、费希特三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。36、简述美学与社会科学的差异。答：（1）研究对象不同。美学的研究对象是人的审美活动，社会科学的研究对象则是社会关系。（3分）（2）研究方法不同。美学研究要求主体亲自体验和参与，社会科学则要求排除主体的情感介入。（3分）37、简述审美体验的整体性特征。答：（1）是诸种人生体验的浓缩和凝聚。（2分）（2）是各种实际人生体验的净化和升华。（2分）（3）是对人生整体价值和根本意义的领悟和玩味。（2分）38、简述荒诞的基本特点。答：（1）荒诞产生于对人生无意义状态的体悟。（2分）（2）荒诞的审美意象具有象征性。（2分）（3）荒诞的表现形式具有怪诞性。（2分）39、简述审美形态的兼容性。答：（1）审美形态的兼容性是指审美形态是多种审美因素构成的有机体的感性凝聚。（3分）（2）审美形态的兼容性就体现在：审美形态的构成是以一定的存在形式和审美风格为特征，以人生样态和人生境界为底蕴，以审美情趣贯彻其中的有机整体。（3分）40、简述审美经验的非功利性特征。答：（1）从审美对象的角度看，审美经验只涉及事物的外观和形式，与事物的实际存在无关，因此不会与对象发生利害关系。（3分）（2）从审美主体的角度看，审美经验的基本功能在于满足人们的审美需要，这就要求排除各种功利因素的干扰。（3分）41、简述梁启超的美育思想。答：（1）美育是一种趣味教育，不同于强制教育。（2分）（2）美育是一种情感教育，具有动之以情的特征。（2分）（3）美育以感化的方式教育人。（2分）四、论述题：本题10分。42、试论审美理想与人生理想的关系。答：（1）审美理想作为一种人生修养，使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分。审美活动通过诉诸人的情感，使主体的人生信念更加坚定，从而对主体的人生理想带来巨大影响。（3分）（2）审美理想并不仅仅是审美活动本身的产物，而是主体全部人生实践的结晶，因此人生理想在一定意义上决定了审美理想。（3分）【评分参考】（1）（2）各3分，论证充分，酌情再加1~4分，共10分。五、分析说明题：本题14分。43、结合下面的诗歌，谈谈艺术意象的基本特征。赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。答：（1）虚拟性。艺术意象具有非现实性，是由艺术家虚构和创造出来的。（2分）（2）直观性。艺术意象可以被主体直接感知，不需经过自觉的理性反思。（2分）（3）想象性。艺术意象是想象的产物，不同于单纯的回忆表象。（2分）（4）情感性。艺术家创造意象的活动饱含着情感，因而意象具有强烈的感染力。（2分）【评分参考】（1）（2）（3）（4）各2分，结合作品分析深入，酌情再加1~6分，共14分。2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试美学试题课程代码：00037一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、格式塔理论研究美学的角度是（B）A、伦理学 B、心理学C、艺术学 D、哲学2、美学研究的对象是（C）A、美和美的规律 B、艺术C、审美活动 D、审美经验3、主体进行审美判断的总的原则和尺度是（A）A、审美理想 B、审美需要C、审美趣味 D、审美态度4、审美趣味的特点是（B）A、无可争辩 B、具有好坏之分C、没有明显的个性色彩 D、没有客观的评价标准5、审美需要是（A）A、人所独有的生命需要 B、一切生物共有的生命需要C、人所独有的生理需要 D、一切生物共有的高级需要6、认为审美对象是“灿烂的感性”的美学家是（C）A、休谟 B、哈奇生C、杜夫海纳 D、狄尔泰7、在中国古代，黄色与王权相联系，这说明色彩的审美意义具有（D）A、形象性 B、具象性C、物质性 D、象征性8、认为“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化”的美学家是（C）A、康德 B、歌德C、马克思 D、恩格斯9、审美形态的历史性表现为（A）A、在一定的历史条件下形成和演变 B、与人们的审美理想无关C、能够超越历史条件的限制 D、内涵是固定不变的10、亚里士多德悲剧理论的艺术基础是（B）A、古罗马悲剧 B、古希腊悲剧C、古罗马史诗 D、古希腊史诗11、康德把崇高划分为（C）A、伦理学的崇高和心理学的崇高 B、悲剧的崇高和喜剧的崇高C、数学的崇高和力学的崇高 D、社会的崇高和自然的崇高12、下列诗句中，体现了优美这一审美形态的是（D）A、大漠孤烟直，长河落日圆 B、星垂平野阔，月涌大江流C、吴楚东南坼，乾坤日夜浮 D、寒波澹澹起，白乌悠悠下13、以讽刺和幽默为主要表现形式的审美形态是（D）A、悲剧 B、荒诞C、崇高 D、喜剧14、尼采认为，悲剧产生于古希腊的（A）A、酒神精神和日神精神 B、宗教精神和理性精神C、建筑和雕刻 D、戏剧和音乐15、创作主体与接受主体之间的中介是（B）A、艺术家 B、艺术品C、批评家 D、艺术意象16、介于审美和实用之间的艺术形态是（A）A、建筑 B、雕塑C、绘画 D、音乐17、黑格尔把艺术分为（B）A、象征型、古典型、写实型 B、象征型、古典型、浪漫型C、象征型、具象型、浪漫型 D、象征型、古典型、抽象型18、布瓦洛主张戏剧必须严格遵循（B）A、同一律 B、三一律C、矛盾律 D、排中律19、艺术接受过程的第一阶段是（C）A、评 B、品C、观 D、悟20、“书不尽言，言不尽意”这句话出自（A）A、《周易》 B、《离骚》C、《淮南子》 D、《乐记》21、认为灵感来自神灵凭附的美学家是（C）A、泰勒斯 B、德谟克利特C、柏拉图 D、毕达哥拉斯22、下列观点中，出自陆机《文赋》的是（C）A、发愤著书 B、文以载道C、诗缘情而绮靡 D、知人论世23、对“哀而不伤，乐而不淫”理解正确的是（D）A、阴阳相得 B、道法自然C、习与性成 D、过犹不及24、梁启超认为，美育是一种（D）A、道德教育 B、人格教育C、艺术教育 D、趣味教育25、提出“美育即情育”这一命题的美学家是（A）A、王国维 B、胡适C、宗白华 D、朱光潜26、下列表述中，不属于席勒美育理论的是（D）A、从哲学高度解释了美育的独特目的 B、揭示了美育的价值是完满人性C、回答了完满人性的方式 D、认为美育就是人格教育27、审美教育的目的与审美活动所追求的价值具有（A）A、同一性 B、差异性C、对立性 D、因果性28、康德认为，美是道德的（A）A、象征 B、形象C、感性显现 D、理性底蕴29、艺术欣赏能够帮助主体确立远大的人生理想，这表明审美经验具有（D）A、直观性 B、非功利性C、情感性 D、超越性30、交感思考出现于审美经验的（C）A、呈现阶段 B、构成阶段C、评价阶段 D、回味阶段二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31、以下学说中，属于审美发生理论的有（AC）A、生物本能说 B、性欲升华说C、劳动说 D、符号说E、移情说32、悲剧作为审美形态的特点主要有（BDE）A、个体性 B、社会性C、和谐性 D、超越性E、肯定性与否定性的结合33、美育所培养的审美的人需要具备（ABCDE）A、敏锐的审美能力 B、良好的审美趣味C、健康的人生态度 D、完善的心理结构E、丰富的个性魅力34、对贺拉斯“寓教于乐”的原则理解正确的有（CD）A、德育与智育相统一 B、美育与智育相统一C、教育功能与娱乐功能相统一 D、美育与德育相统一E、直接教育人35、倡导“内在感官说”的美学家有（BC）A、休谟 B、哈奇生C、夏夫兹博里 D、博克E、洛克三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。36、简述美学的学科属性。答：（1）美学最初是从哲学中分化出来的，但在后来的发展过程中，逐渐受到了各种社会科学以及自然科学的影响，从而使其学科属性变得复杂化了。（2）从美学发展的历史和现状着眼，我们认为美学是一门研究审美现象的综合性人文学科。37、简述审美惊异产生的条件。答：（1）审美惊异就是人在一定的现实境遇中由于与客体对象的直接契合所产生出来的一种迥异于日常生活经验的特殊心境。（2）审美惊异的产生既依赖于主体一定的自身条件，也依赖于对象本身一定的客观条件。（3）从主体方面说，必须具备相当的审美修养和审美能力，从对象方面说，也必须具备某种独特之处。38、简述卢卡契关于原始巫术与模仿艺术之间关系的基本观点。答：卢卡契认为巫术为模仿艺术的形成所作的准备主要体现在两个方面第一，在巫术中为了达到某一目的，就必须对达到这一目的的实际过程进行逼真的模仿。第二，巫术中对生活过程的模仿是在一种虚拟的情境中进行酌，它本身并不是一种实际的生活过程，而是与实际生活过程的暂时中断。39、简述柏拉图的美育思想。答：（1）柏拉图是西方最早明确谈到审美教育的哲学家。（2）他认为通过审美教育可以陶冶人的心灵，必须从幼年起就对人施行严格的教育。（3）柏拉图想通过高尚的文艺作品培养和陶冶青少年的心灵，他很重视音乐教育。40、简述审美感知的特点。答：（1）审美感知作为审美经验的构成要素，总与情感活动紧紧地交织在一起。（2）能动性和选择性是审美感知活动的显著特点。（3）审美感知总以完形的方式来把握对象，因而具有整体性的特点。41、简述布洛的审美距离说。答：（1）审美距离是布洛提出的一个审美心理学概念，是主体在审美活动中必须与对象保持一定的心理距离。（2）审美距离能够使主体摆脱利害关系的束缚，以非功利的态度来对待事物。（3）审美主体只有与对象拉开一定的审美距离，才能对其做出具有普遍性的审美评价。四、论述题：本题10分。42、试论审美形态与文化之间的关系。答：一、就审美形态与宗教的关系而言（1）西方审美形态的孕育一开始就与宗教意识密切联系，悲剧与喜剧的区分就与古希腊人的祭神及狂欢活动，即常讲的酒神精神和日神精神有关。（2）西方悲剧里崇尚的实际是一种牺牲精神，是为宗教理想而献身从而在人生中求得永恒的行动。（3）中国审美文化具有世俗化特征，表现为①把上帝、神灵人格化与把人的祖先神灵化合二为一，即祭祖犹如祭神。②与世俗的享乐主义和现世思想相结合，如道教文化。二、就审美形态与哲学的关系而言（1）古希腊哲学强调从形式与质料之间的二元关系的角度分析艺术作品与美，并且强调形式构成的相对独立性。（2）文艺复兴之后，以人为本的理性主义就成为西方美学主要的哲学基础。五、分析说明题：本题14分。43、结合具体作品，谈谈绘画艺术的审美特征。答：（1）对绘画的欣赏首先要关注它内在的意蕴。在我国古代，有“观画之法，先观气韵，次观笔意、骨法位置敷染，然后形似”的说法（《画鉴》。（2）其次要掌握绘画的基本语言的审美性质。（3）画面内在的韵律，也就是动感的捕捉是绘画美的灵魂。（4）在空间艺术的各种形态中，绘画最具有主观性和精神性。全国2020年10月高等教育自学考试美学课程代码：00037一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、最早提出美的本质问题的美学家是（C）A、黑格尔 B、马克思C、柏拉图 D、鲍姆加登2、马克思实践概念的核心内涵是（A）A、人的最基本的存在方式 B、人的最基本的精神生产方式C、人的审美存在 D、人的历史存在3、审美理想是一种相对稳定的（B）A、情感结构 B、价值取向C、生存状态 D、道德修养4、影响主体审美趣味的主要因素是（D）A、生理遗传 B、先天气质C、家庭背景 D、社会条件5、“和而不同”、“违而不犯”所描述的形式规律是（D）A、整齐一律 B、节奏韵律C、对称均衡 D、多样统一6、在20世纪我国美学研究领域占据优势地位的审美发生理论是（D）A、游戏说 B、生物本能说C、巫术说 D、劳动说7、下列说法正确的是（C）A、优美是阳刚的人生境界 B、优美使人感到紧张C、优美是和谐的人生境界 D、优美使人感到振奋8、《判断力批判》的作者是（D）A、笛卡尔 B、歌德C、莱辛 D、康德9、亚里士多德认为，喜剧是（C）A、紧张和期待突然消失子虚无 B、内心突然的荣耀感C、对比较坏的人的摹仿 D、把无价值的东西毁灭给人看1O、朗吉弩斯认为（A）A、崇高是伟大心灵的回声 B、崇高源于人的安全需要C、崇高令人感到愉悦 D、崇高令人感到敬畏11、黑格尔在悲剧研究中引入了（B）A、理性思维 B、辩证思维C、抽象思维 D、具象思维12、从内容上看，荒诞更接近于（A）A、悲剧 B、喜剧C、滑稽 D、崇高13、下列美学家中不属于经验主义者的是（D）A、夏夫兹博里 B、荷加斯C、哈奇生 D、奥古斯丁14、伽达默尔的美学思想属于（C）A、自然主义 B、科学主义C、解释学 D、存在学15、中国古代诗人常常以香草喻君子，这属于美学理论中的（B）A、畅神说 B、比德说C、模仿说 D、再现说16、英加登所说的艺术作品的“形而上质”体现了审美经验的（B）A、直观性 B、超越性C、直接功利性 D、间接功利性17、马克思所说的“能感受形式美的眼睛”表明，审美经验的构成要素包括（A）A、感知 B、想象C、情感 D、理解18、审美经验中的联想活动不包括（D）A、接近联想 B、类似联想C、对比联想 D、创造联想19、钱钟书说：“理之在诗，如水中盐、蜜中花，体匿性存，无痕有味。”这说明审美经验中的理解活动具有（A）A、非概念性 B、非功利性C、多义性 D、超验性20、中国古代书法艺术所蕴含的意象属于（A）A、抽象 B、仿象C、兴象 D、喻象21、绘画对于生宣熟宣的严格要求，注重的是艺术的（C）A、意境超验层 B、形式符号层C、物质实在层 D、意象世界层22、五四时期的新诗鼓励青年参与社会变革运动，这主要体现的是艺术的（B）A、道德教育功能 B、社会干预功能C、宗教感化功能 D、娱乐消遣功能23、下列说法正确的是（A）A、意境是一种形而上的人生境界 B、意境是一种形而下的人生境界C、意境与中国人的哲学意识无关 D、意境一词早在先秦典籍中就出现了24、黑格尔认为，人类最初的艺术类型是（A）A、象征型艺术 B、古典型艺术C、浪漫型艺术 D、具象型艺术25、荣格把无意识分为（C）A、民族无意识与人类无意识 B、个人无意识与个别无意识C、个人无意识与集体无意识 D、集体无意识与潜意识26、提出乐教的作用在于“消融渣滓”的美学家是（B）A、孔子 B、朱熹C、孟子 D、老子27、西方最早明确谈到审美教育的美学家是（D）A、毕达哥拉斯 B、亚里士多德C、德谟克利特 D、柏拉图28、美育的特点是（C）A、诉诸理性、潜移默化、能动性 B、强制教育、诉诸感性、潜移默化C、诉诸感性、潜移默化、能动性 D、行政命令、诉诸感性、能动性29、美育与德育的关系是（A）A、美育与德育相互促进 B、美育与德育相互冲突C、美育等于德育 D、美育与德育无关30、对于“美育是情感教育”这种观点，正确的评价是（B）A、体现了中国天人合一的思维方式B、体现了西方二元对立的思维方式C、对美育与情感教育的关系做出了正确解释D、对美育的内涵做出了科学理解二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31、关于审美经验的非功利性的正确说法有（ADE）A、审美经验与对象的实际存在无关B、审美经验与对象的实际存在有关C、审美经验的主要功能是让主体产生感官的快适D、审美经验的主要功能不是让主体产生感官的快适E、审美经验能够间接地满足主体的功利需要32、按照布洛的“审美距离说”，在审美经验中作用较大的感觉方式有（AB）A、视觉 B、听觉C、触觉 D、嗅觉E、味觉33、艺术的非核心功能有（BCDE）A、审美功能 B、娱乐功能C、认识功能 D、教育功能E、道德功能34、先秦儒家认为，美育的主要目的是实现（AB）A、天人关系的和谐 B、人际关系的和谐C、家国关系的和谐 D、国家关系的和谐E、人神关系的和谐35、美育根本上是一种特殊的人生境界的教育。对于这种观点的正确理解有（ABCD）A、把审美境界看作一种自由的人生境界B、把造就审美的人作为美育的最高目的C、把在审美活动中生成的美作为自由人生境界的感性显现D、恢复了长期以来被遮蔽的美与人生实践的真实关系E、强调了审美活动与日常活动的不同三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。36、简要说明美学属于人文学科而不属于社会科学的原因。答：（1）研究对象不同。社会科学主要研究呈现为物化形态的社会现象，如社会关系、社会组织、社会制度等；人文学科则更多关注非物化形态的社会现象，如精神、理想、信念、价值等；（3分）（2）研究方式不同。社会科学力求判断的客观性和公正性。人文学科则不追求研究的客观性，往往要求研究者的参与和投入。（3分）37、简述构成审美对象的物质因素。答：（1）色彩。是事物各种审美条件中最重要的感性质料。（2）线条。是构成客体审美条件的一种重要的感性材料。（3）形状。是一切审美对象得以存在的最基本的层次。（4）音响。是人的一种听觉对象，也是客体审美条件的构成要素。【评分参考】以上每点2分，答出三点即可给6分。38、筒述审美形态的历史性。答：（1）审美形态的形成是特定的社会历史发展阶段的产物；（3分）（2）审美形态的具体内涵是在历史发展中不断演变的。（3分）39、简述丑成为审美形态的原因。答：（1）由丑引起的情绪感受与现实的反感不同，它包含着主体对生存实践的观照和体悟，因而仍然是一种审美情感；（3分）（2）丑表现为反常、混乱等形式，但从这些不和谐的形式中，仍能让人感受到人生的意义与价值。（3分）40、简述审美态度在审美呈现中的作用。答：（1）审美态度是指主体在摆脱了日常的功利和实用态度之后，所建立的一种观照、欣赏的态度；（3分）（2）审美态度能够改变主体在日常生活中与对象的分离和对立关系，建立起水乳交融、密不可分的关系。（3分）41、简述理解美育内涵需要遵循的主要原则。答：（1）手段与效果相一致的原则；（2分）（2）直接效果与间接效果兼顾的原则；（2分）（3）独特性原则，即美育不同于智育、德育等其他教育方式的本质属性。（2分）四、论述题：本题10分。42、试论审美对象的有限性和无限性。答：（1）审美对象尽管并非一种实物而只是一种意象，但都离不开一定的“物”，因而总是具体的、有限的；（2）审美对象能使人看到更多、更深、更远的东西，因而具有无限性；（3）审美对象的无限性就寄寓在它的有限性中，审美对象的不确定性和不可穷尽性就根源于它那既与过去沟通又向未来开放的生成性结构之中。【评分参考】（1）（2）（3）各2分，分析深入、论证充分，酌情加1~4分，共10分。五、分析说明题：本题l4分。43、根据下面张孝祥的词，谈谈你对“艺术的核心功能是审美”这一命题的理解。洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶，素月分辉，明河共影，表里俱澄澈，悠然心会，妙处难与君说。应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。叩舷独啸，不知今夕何夕！答：（1）此词上景下情，萧疏空阔、清澈空灵的景与怡情山水、孤高自傲的情相互交融，意象生动、富有意境；（2）读者从鉴赏中能体验到一种超凡脱俗的审美感受，这是他从词中获得的最重要收获；（3）意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界作为核心的艺术品的首要功能只能是审美。【评分参考】（1）（2）（3）各3分，分析深入、论证充分，酌情加1~5分，共l4分。全国2020年4月高等教育自学考试美学课程代码：00037一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、美学学科确立的标志是鲍姆嘉通1750年出版的（D）A、《判断力批判》 B、《审美教育书简》C、《诗的哲学默想录》 D、《美学》2、下面关于审美意识和美学思想的表述错误的是（D）A、美学的发展经历了由审美意识到美学思想再到美学学科的漫长历史过程B、审美意识是人类在生存实践中萌发出来的C、美学思想奠基于审美意识D、审美意识奠基于美学思想3、审美趣味的两重性主要是指（C）A、先天性与后天性 B、观念性与实践性C、个体性与社会性 D、现实性与理想性4、每一种新媒介的出现都必然带来审美活动的变化，这说明审美活动具有（B）A、自律性 B、他律性C、功利性 D、物质性5、审美体验的深度主要取决于审美主体（C）A、卓越的想象能力 B、饱满的审美情感C、丰富的人生体验 D、高远的审美理想6、“大漠孤烟直，长河落日圆”所体现的形式美因素主要是（B）2-教材中找不到答案A、色彩 B、线条C、形体 D、音响7、杜夫海纳认为，要使审美对象获得现实的生命，审美主体就必须使自己（B）A、现实化 B、非现实化C、理想化 D、审美化8、博克认为，产生崇高感的本能是（B）A、维持种族生命延续的本能 B、维持个体生命的本能C、社交的本能 D、性的本能9、审美形态形成的基础是人类的（C）A、道德实践 B、精神实践C、生存实践 D、宗教实践10、下列说法正确的是（B）A、丑引起的情绪感受不是一种审美情感B、丑主要表现为反常、混乱等形式C、丑不是人们生存实践的表达形式D、丑在美学中没有意义11.荒诞引起的主要是（A）A、虚无感 B、悲剧感C、滑稽感 D、厌恶感12、在《审美教育书简》中主张“崇高能产生令人惊异的激情”的美学家是（A）A、席勒 B、叔本华C、尼采 D、西美尔13、巴赫金的“狂欢化”理论所讨论的审美形态主要是（B）A、悲剧 B、喜剧C、荒诞 D、崇高14、在西方悲剧理论史上，第一个对悲剧做出完整定义的美学家是（B）A、柏拉图 B、亚里士多德C、朗吉弩斯 D、西塞罗15、下列美学家中，属于科学主义者的是（A）A、托马斯•门罗 B、叔本华C、尼采 D、伽达默尔16、孙悟空等神话形象的产生主要是通过（D）A、接近联想 B、对比联想C、再造性想象 D、创造性想象17、“言有尽而意无穷”说明了审美理解具有（C）A、直观性 B、超越性C、多义性 D、超验性18、在各种空间艺术中，最具主观性和精神性的是（B）A、建筑 B、绘画C、雕塑 D、戏剧19、“观古今于须臾，抚四海于一瞬”主要描述的是（C）A、艺术观察能力 B、艺术理解能力C、艺术想象能力 D、艺术情感能力20、黑格尔认为，在各种艺术类型中成就最高的是（B）A、象征型艺术 B、古典型艺术C、浪漫型艺术 D、现代型艺术21、艺术的教育功能的实现必须借助于（D）A、宗教功能 B、认识功能C、道德功能 D、审美功能22、艺术存在于（A）A、从艺术创造到艺术品到艺术接受的动态流程中B、作者的创作活动中C、艺术作品中D、读者的接受活动中23、下列说法错误的是（D）A、接受者对艺术品的接受不是一蹴而就的B、接受者对艺术品的接受没有终点C、接受者对艺术品的接受会随着“期待视野”的变化而变化D、接受者对艺术品的接受可以分为观、思、评三个阶段24、艺术意象的特征主要是（C）A、现实性、社会性、感性和联想性 B、现实性、情感性、联想性和想象性C、虚拟性、直观性、想象性和情感性 D、虚拟性、现实性、想象性和情感性25、荣格的艺术观不同于弗洛依德，他认为艺术起源于（A）A、集体无意识 B、个人无意识C、性本能 D、艺术表现26、梁启超把小说的感化作用概括为（C）A、熏、观、感、讽 B、熏、浸、教、乐C、熏、浸、刺、提 D、兴、观、群、怨27、《淮南子》中说，“动诸琴瑟，形诸音声，而能使人为之哀乐”。这段话体现出的美育的特点是（A）A、诉诸感性 B、潜移默化C、能动性 D、无目的性28、美育与德育的关系是（C）A、美育就是德育 B、美育与德育无关C、美育与德育相互区别、相辅相成 D、美育与德育相互冲突、无法调和29、提出“净化说”的古希腊美学家是（D）A、柏拉图 B、苏格拉底C、德谟克利特 D、亚里士多德30、美育的特征是（B）A、以刺激的方式娱乐人 B、以感性的方式陶冶人C、以理性的方式教育人 D、以道德的方式感化人二、多项选择题：本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多选或少选均无分。31、史前时期就已出现的原始艺术形式有（ABCD）A、雕刻 B、绘画C、音乐 D、舞蹈E、戏剧32、用来描述优美的词主要有（ABCDE）A、轻盈 B、淡雅C、精致 D、娇小E、纤巧33、下列有关审美想象和审美情感的表述正确的有（AC）A、审美情感是审美想象的原动力 B、审美想象是审美情感的原动力C、审美情感是审美想象的对象 D、审美想象是审美情感的对象E、审美想象是一种理性推理能力34、在中国先秦时期的美育思想中，美育的途径主要包括（AB）A、诗教 B、乐教C、家教 D、言教E、身教35、对于“美育是人格教育”这种观点，下列评价正确的有（ABC）A、把美和善混为一谈 B、使美育沦为德育C、取消了美育的独立性 D、忽视了美育对完善人格的作用E、对美育内涵做出了科学的理解三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共36分。36、简述美学史上关于美学研究对象的主要观点。答：（1）美学的研究对象是美和美的规律；（2分）（2）美学的研究对象是艺术；（2分）（3）美学的研究对象是审美经验和审美心理；（2分）（4）美学的研究对象是人和现实之间的审美关系。（2分）（答出任意三点即可得满分6分）37、简述审美理想在审美活动中的作用。答：（1）审美理想在一定程度上决定着主体对于对象的选择，以及所做出的审美判断；（3分）（2）审美理想作为一种人生修养，能够使审美活动成为主体人生实践的重要组成部分。（3分）38、简述普列汉诺夫关于劳动与审美之间关系的基本看法。答：（1）劳动先于审美；（2分）（2）只有通过劳动才能使审美需求从潜在性转化为现实性；（2分）（3）人的审美能力是在生产劳动中形成的，并与生产力发展的一定水平相一致。（2分）39、简述审美经验与美感之间的差异。答：（1）美感仅仅是指主体对于对象的主观感受，审美经验则是指人在审美活动中与对象所形成的审美关系；（2分）（2）美感是指主体在瞬间的感受和体验，审美经验则是指审美对象被构成并得到感受和评价的动态过程；（2分）（3）美感是指主体对于某种现成对象所做出的反应，因而实际上假定审美对象在审美活动开始之前就存在了，审美经验理论则主张审美对象是在具体的审美活动过程中才被建构起来的。（2分）40、简述美学史上关于审美情感的几种主要观点。答：（1）客观论认为，审美对象的情感性质是其本身所固有的，与主体的主观态度无关；（2分）（2）主观论认为，审美情感是由主体投射或灌注到对象之中去的；（2分）（3）同构论认为，审美情感源于主客体之间的同构对应关系。（2分）41、简述美育的功能。答：（1）怡情养性。美育是通过审美对人的精神进行调节，以情动人，从而达到心理的平衡、人格的完善；（3分）（2）化性起伪。美育能够改造人性之“伪”，是一种完善本性、升华人格的方式。（3分）四、论述题：本题10分。42、试论作为审美形态的悲剧与作为戏剧艺术的悲剧之间的差异与联系。答：（1）差异：作为审美形态的悲剧比作为戏剧艺术的悲剧范围更广，还包括了广泛的社会历史现象；（2）联系：作为戏剧艺术的悲剧是作为审美形态的悲剧的典型形态。【评分参考】（1）（2）各3分，分析深入、论证充分，酌情加1－4分，共计10分。五、分析说明题：本题14分。43、鲁迅在谈到《红楼梦》时说道：“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”。试结合这段话，谈谈艺术接受的主体性。答：（1）接受主体必须调动自身的主体性因素，对创造者提供的文本和形式符号进行加工，才能完成艺术意象的再创造；（2）接受主体必须从自身的“期待视野”出发，对文本进行选择和取舍；（3）艺术品的形式是一种“图式化”结构，接受者必须在作品提供的框架中填补空白、揭示意义。【评分参考】（1）（2）（3）各3分，分析深入、论证充分，酌情加1－5分，共计14分。全国2019年10月高等教育自学考试美学试题课程代码：00037一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、美学作为一门学科确立的时间是（B）A、1850年 B、1750年C、1650年 D、1550年2、维特根斯坦认为，“与美学相联系的、最重要的可能是所谓的审美反应”，这实际上是强调美学研究的重点是（A）A、审美经验 B、审美关系C、审美形态样 D、审美现象3、对审美趣味产生制约作用的主要因素是（B）A、审美需要 B、审美理想C、审美情感 D、审美经验4、“兰亭也，不遭右军，则清湍修竹，芜没于空山矣”。这说明（C）A、美是先于人而客观存在的 B、美具有不依赖于人的独立性C、美是因为人才显现出来的 D、美存在于人的观念之中5、杜夫海纳认为，审美对象是（B）A、完善的感性 B、灿烂的感性C、自然的感性 D、直观的感性6、“劳动说”主张审美起源于人类的（A）A、物质生产 B、石器生产C、陶器生产 D、精神生产7、下列诗句体现出“崇高"特点的是（D）A、细雨鱼儿出，微风燕子斜 B、寒波澹游起，白鸟悠悠下C、行到水穷处，坐看云起时 D、落日照大旗，马鸣风萧萧8、认为最美的图形是球形和圆形的是（A）A、毕达哥拉斯学派 B、柏拉图学派C、亚里士多德学派 D、智者学派9、恩格斯认为悲剧冲突的实质是（D）A、好人遭受了不该遭受的厄运B、怜悯与恐惧C、永恒正义的冲突源D、历史的必然要求与这个要求实际上不可能实现之间的冲突10、下列说法正确的是（A）A、审美形态既是一种感性的形态，又是一种逻辑分类的形式B、审美形态的形成与社会文化无关C、审美形态首先是一种理性存在形式D、审关形态与审美经验无关11、“如清风，如云，如戏，如烟。如幽林曲涧"所描述的审美形态是（C）A、自然美 B、社会美C、优美 D、崇高12、认为“感性认识的不完善就是丑"的美学家是（A）A、鲍姆嘉通 B、维柯C、克罗齐 D、温克尔曼13、柏拉图描述审美经验的高峰状态的学说是（A）A、迷狂说 B、模仿说C、分有说 D、润穴说14、中国古代的“比德说”总是把自然（D）A、艺术化 B、科学化C、理论化 D、人格化15、关于审美经验，表述正确的是（D）A、纯粹的感性直观活动 B、纯粹的理性直观活动C、抽象的理性思维活动 D、感性直观和本质直观的统一16、审美主体在头脑中重新形成事物形象的心理功能是（C）A、接近联想 B、类似联想C、再造性想象 D、创造性想象17、鲁迅说：“我以为感情正烈的时候，不宜作诗，否则锋芒太露，能将‘诗美'杀掉。”这段话说明，在审美经验中（D）A、想象应受情感的制约 B、理智应受情感的制约C、情感应受想象的制约 D、情感应受理智的制约18、“艺”在《说文解字》中被解释为（B）A、文字 B、种植C、艺术 D、舞蹈19、意象的基本结构是（B）A、知与意 B、意与象C、情与意 D、当与象20、克罗齐主张（D）A、艺术是情感符号 B、艺术是巫术仪式C、艺术是理念 D、艺术是直觉21、克菜夫·贝尔认为，艺术是有意味的（A）A、形式说 B、内容众C、质料 D、结构22、陆机在《文赋》中说，“若夫应感之会，通塞之纪，来不可竭，去不可止，藏若景灭，行犹响起”，这是指艺术创作中的（B）5-教材中找不到答案A、表达 B、灵感C、动机 D、叙事23、认为艺术是“对理念的模仿的模仿”的古希腊美学家是（C）A、毕达哥拉斯 B、芝诺C、柏拉图 D、恩培多克勒24、强调“天才”的艺术观是（A）A、表现说 B、形式说C、模仿说 D、游戏说25、艺术品赖以存在的媒介属于艺术品的（A）A、物质实在层 B、形式符号层C、意象世界层 D、意境超验层26、主张美育是一种趣味教育的中国近代美学家（C）A、王国维 B、鲁迅C、梁启超 D、蔡元培27、下列著作中属于西方美育理论经典的是（C）A、《拉奥孔》 B、《论教育之宗旨》C、《审美教育书简》 D、《谈美书简》28、把美育等同于艺术教育，错误在于（A）A、夸大了艺术在审美教育中的作用B、肯定了艺术在审美教育中的作用C、把美与善混为一谈D、把美育混同于人格教育29、美育主要是一种“化育”，即（C