中班语言教案设计方案2022归纳

Word———中班语言教案设计方案2022归纳中班语言教案设计方案2022归纳（通用20篇）

中班语言教案设计方案2022归纳篇1【活动目标】

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能乐观动脑，大胆地想象故事的进展。

3、懂得要做一个爱劳动，诚恳和善的孩子。

【活动预备】

课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。

【活动过程】

(一)品尝水果，引发幼儿的爱好，引出故事。

1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

2、老师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，毕竟发生了什么事情?

(二)倾听故事，采纳片段观赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的进展。

1、片段1、2：

(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

2、片段3：

(1)狐狸用什么做了假的苹果?

(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

(3)小猪会上当吗?为什么?

3、片段4、5：

(1)假苹果看上去跟真的有什么区分?有什么相同的地方?

(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做?

(3)狐狸会怎样做呢?

(三)完整观赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

提问：

1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

2、故事讲了一件什么事情?

3、你最喜爱故事里的谁?为什么?

(四)迁移生活阅历，争论：假如你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢?

(五)结束活动。

春天到了，小猪又要种苹果树了，我们一起去帮忙吧!(伴随着音乐《劳动最光荣》结束活动)。

中班语言教案设计方案2022归纳篇2设计意图：

最近中班都在跨拍球，我班有部分孩子对运动特别不感爱好，拍了一会就觉得很累，抱着球在地上玩。任老师怎么鼓舞，怎么表扬他们都觉得跨拍球太难了。本周的主题是《欢乐运动每一天》，其中有一个故事《胖胖兔减肥》，故事中的胖胖兔特别的胖，而且他从来不运动，走路都会喘气，后来袋鼠老师关心他，胖胖兔也遇到了许多的困难，但是他没有放弃，坚持究竟，最终胜利了。胖胖兔这个形象恰恰隐射了我班幼儿。结合我们中班孩子的年龄特点和这个故事的教育内涵，我设计了这节中班语言活动《胖胖兔减肥》，我通过图片引导观看，集体争论，让孩子理解故事内容，遇到困难不服输，坚持究竟。

活动目标：

1、观看图片理解故事内容，感受胖胖兔克服困难的过程

2、遇到困难不服输，坚持熬炼会使身体更健康。

活动预备：

《胖胖兔减肥》课件;一段《兔子舞》音乐;故事《胖胖兔减肥》视频。

活动过程：

一、引入胖胖兔，设疑争论

(1)出示课件图片——胖胖兔。

它是谁?它长的怎么样?

长得太胖好不好?为什么?

(2)观看胖胖兔喘气图片。

胖胖兔怎么了?为什么会这样?

你有什么好方法?

二、观看图片，理解故事内容

(1)观看ppt1、2

——胖胖兔去干什么?你从哪里看出来?

——它遇见了谁?袋鼠老师说什么?(播放录音)

(2)观看ppt3、4

——袋鼠老师给胖胖做示范，胖胖兔也拍起来球来，你举得胖胖兔会拍球吗?

——它拍的怎么样?

——你有什么好方法不让球处处乱跑?

(3)观看ppt5

——袋鼠老师给胖胖兔想了一个什么方法?(播放录音)

——袋鼠老师对胖胖兔说什么了?

(4)观看ppt6、7

——胖胖兔拍了几个球?

——它拍的怎么样?你从哪里看出来?

——看到胖胖兔这样，你想对胖胖兔说些什么?

——学学袋鼠老师说的话“坚持，快起来，不能偷懒”。

(5)观看ppt8、9

——听了袋鼠老师的话，你觉得它会放弃吗?他会怎么做?

——胖胖兔真的没有放弃，他坚持究竟，最终他胜利了，变成了运动会小兔。

三、观赏故事，体会内涵。

(1)提问：听了这个故事以后，我们小伴侣在熬炼的时候，应当怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊?

(2)老师小结：只要坚持，不偷懒，每天熬炼，肯定能使我们的身体更加健康。

(3)结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。

中班语言教案设计方案2022归纳篇3设计意图：

小乌龟是小伴侣们耳熟能详的小动物，也是小伴侣非常喜爱的小动物，于是设计了这次活动《送大乌龟回家》，让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容，并敢于用完整句表达故事内容，并让幼儿感受伴侣之间相互关心的欢乐。

教学目标：

1、在观赏故事的基础上理解故事内容，进一步了解乌龟的一些生活习性，用自己的语言表达想法。

2、感受伴侣间互帮互助的欢乐。

3、懂得和乌龟友好相处，文明礼貌的对待小动物。

教学预备：

PPT教学重点：

理解故事内容。

教学难点：

不同小动物关心乌龟的方法。

教学过程：

一、图片导入，引起爱好1、出示图片，这是谁?

2、乌龟有什么本事?

3、乌龟的家在哪里?

小结：今日老师要讲一个《送大乌龟回家》的故事。

二、观看图片，理解故事1、分段讲故事，图片一：大乌龟在爬山坡的时候发生了什么事情?

2、谁第一个发觉的?它说了什么?

3、小老鼠和小蚱蜢是怎么关心小乌龟的?他们胜利了吗?为什么?

小结：乌龟太大了，小蚱蜢和小老鼠力气小，帮不了忙。

4、哪些动物的力气大，可以关心小乌龟?

5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么方法呢?

6、分段讲故事：小刺猬帮大乌龟翻过身了吗?

7、小白兔想了什么方法关心大乌龟?

小结：小白兔真聪慧，它知道大乌龟会游泳，把大乌龟送到家里。这个方法真好。

8、大乌龟回到河水里，对小动物们说了什么?

完整观赏故事三、集体争论，阅历升级1、故事中大乌龟遇到困难，小动物们都来关心他，他们觉得关心伴侣是件欢乐的事情。你们的伴侣遇到困难你会关心他们吗?

2、你关心过伴侣做过什么事情?

小结：我们要相互关心，关心别人是件欢乐的事情。

教学反思：

通过活动的开展，幼儿对乌龟有了更丰富的了解，有关乌龟的学问也丰富了很多，此活动是幼儿比较喜爱的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生爱好和探究的欲望。幼儿都能乐观的参加到活动中，活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维供应了宽阔的空间，引发了孩子们对乌龟的宠爱之情。

中班语言教案设计方案2022归纳篇4活动目标

1.感知布的特征，并能用语言大胆表达。

2.增进对布及布制品多样性的熟悉，初步了解布的用途。

活动预备

1.请幼儿收集各种布制品的物品，如：布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。

活动过程

一、感受布和其他材质的区分

1.老师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与争论。

师：这里有两块美丽的桌布，我们看看，有什么不同?你喜爱哪一块?为什么?

师：现在请小伴侣闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样?布做的桌布给你什么样的感觉?你更喜爱哪一块?为什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与争论。

师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢?看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉?

师：穿在脚上试试看，有什么不同?

二、看看生活中各种各样的布制品。

1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

师：在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

师：布还可以做什么呢?

师：假如请你用布做东西，你想用它做什么呢?

三、触觉嬉戏。

老师预备依个大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。假如他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌嘉奖，假如没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

活动延长

请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。

活动提示

(1)活动中，老师应赐予幼儿充分感知与体验的时间，关心幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼儿用语言大胆表达自己的发觉。

(2)有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区分布和其他材质。老师可以有针对性的引导与追问，关心幼儿深化了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

(3)该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培育幼儿的语言表达力量。

(4)在本活动结束后，将幼儿带来的各种布制品展现出来，布置"布的世界"主题墙和展台。

中班语言教案设计方案2022归纳篇5活动背景:

儿歌《虫虫虫虫爬》简洁、好玩,每一幅图画联结起来就像是一幅渐渐绽开的分格漫画,间续出场的角色将儿歌内容一波一波地推动。采纳了循环儿歌的形式,有很强的节奏感。每一句的末尾和下一句的开头呼应,特别有利于幼儿进行猜测。同时在学问阅历方面,还呈现了不同动物的生活习性特征,用“爬、飞、跳、游”等动态词描绘了小动物的活动方式。

针对同一教学内容,让老师依据不同的年龄层次调整活动的设计,重新组织重、难点,这对于幼儿老师来说也是一次不同寻常的“经受”。这一活动设计我们依据儿歌的节奏框架,在难度和重点方面进行了调整,使它更适合中班幼儿的学习特点并依据语言学习领域里提倡的:“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境,鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受,进展幼儿语言表达力量和思维力量。”因此,将这个学习活动的目标定位在:

1.通过嬉戏和表演的形式,感知图片的内容,体验儿歌的韵律和节奏。

2.感受图片分格线的格式,以此猜想儿歌的内容并学习仿编儿歌。

3.体验参加嬉戏带来的欢乐。

活动预备:

图片、伴奏旋律、动物卡片

活动过程:

(一)听音乐仿照小动物

老师:“今日,老师带来了一首很好听的音乐,咦,我们一起听听这段音乐中可能藏了哪些小动物,这些小动物又是怎样走路的?(老师提示幼儿用节奏来念)带领幼儿听音乐仿照小动物的“爬、飞、跳、游”4种走路方式。

(首先,创设情境,以一首听上去轻松而且节奏感很强的旋律导入,并借助于问题:这段音乐中可能藏了哪些小动物,他们又是怎样走路的,来调动幼儿最直接的阅历回忆。带领幼儿仿照小动物,虽然这个环节比较简洁,但需要幼儿不断适应新的动作模式,因此老师的示范、鼓舞等策略由而此介入:看,谁来了,它是怎样走路的呀?等等,关心幼儿初步感知了儿歌的节奏型,为后面的活动做了很好的阅历预备。)

(二)看图学儿歌,了解分格线的格式

老师:“刚才你学了哪些小动物,它是怎样走路的?”

老师:“我们还可以把这个好玩的嬉戏变成一首很好玩的儿歌呢?这首儿歌在哪儿呢?就藏在老师带来的图片里,我们一起来看看。”

1、出示第一张图片:

老师:“图片上有谁?它在干什么?它爬到谁的家?”

(这张图片可以用一句好听的话来说——“虫虫虫爬,爬到蝴蝶家。”老师带领幼儿集体学说。)

2、出示其次张图片:

“蝴蝶是怎样走路的?它又会飞到谁的家呢?”

(这张图片也可以像第一张图片一样用一句好听的话来说,谁来说说,请幼儿个别叙述——“蝴蝶蝴蝶飞,飞到青蛙家。”)

(将第一幅和其次幅图片放在一起叙述由于这两幅图片的内容、画面、句式有着很多相像之处。问题简洁明白,对幼儿来说,图片儿歌的内容是简洁的,富有节奏的句式是好玩的。因此,这个环节我不断地提示幼儿将留意力集中在儿歌的句式节奏上。通过这一环节,幼儿也会初步感知到这种首尾呼应的句式。)

3.了解分格线的格式

(1)请幼儿比较第一、二张图片:“这两张图片和我们平常看的图片有什么不一样的地方,你能发觉其中的小隐秘吗?”

(2)向幼儿介绍分格线。

老师:“这个分格线有什么用呢?”

小结:当我们把几幅小图片放在一起,用分格线隔开,我们就可以看出这些小动物在做这些事情的连续过程了。

(3)出示第三幅图片:

老师:“这幅图片上也有分格线,谁来用一句好听的话把这幅图片的内容像前两幅图片一样说出来呢?”

——“青蛙青蛙跳,跳到小鱼家。”

(这个环节重点是解决分格线这个难点。分格线对于幼儿来说学问性含量大,所以我把它放在第一个大环节中单独解决掉,同时也是想让幼儿带着初步把握的学问阅历潜移默化地在后面的环节中渐渐地消化理解。)

4.第四、五张图片:

老师:“咦,小青蛙跳到小鱼家,它找小鱼干什么呢?”原来,青蛙要告知小鱼一件很可怕的事情,我们一起来看看。

老师:“在小鱼的身边消失了什么呀?”———鱼网要来网小鱼了。

“小青蛙会对小鱼说什么?”

“小鱼会可怕吗?”

“小鱼小鱼游,游到谁的家呢?鱼网是它的家吗?它的家又在哪儿?”

“小鱼毕竟有没有被抓走?我们一起看看”

“小伴侣在干什么?哦,小伴侣跑呀跑,跑回了自己的家。”

(这两张图片的内容和前面图片的内容相比略有不同,因此一系列的提问采纳了递进的形式让幼儿在联系自己生活阅历的基础上进行猜想、推断。建构了有效的师生互动。)

中班语言教案设计方案2022归纳篇6【活动目标】

1、初步理解故事的情节和人物形象的特点。

2、能乐观动脑，大胆地想象故事的进展。

3、懂得要做一个爱劳动，诚恳和善的孩子。

【活动预备】

课件;一盘切好的苹果，牙签;音乐《劳动最光荣》。

【活动过程】

(一)品尝水果，引发幼儿的爱好，引出故事。

1、品尝水果：尝一尝，是什么水果?你吃过会爆炸的苹果吗?

2、老师：小猪听说狐狸种了一棵苹果树，它的苹果会爆炸，你们信吗?这是怎么回事呢?我们一起去看看，毕竟发生了什么事情?

(二)倾听故事，采纳片段观赏和提问的方式，引导幼儿大胆想象故事的进展。

1、片段1、2：

(1)狐狸看到苹果树怎样说的?

(2)小猪同意了吗?它是怎么说的?

(3)狐狸会甘心吗?它会怎样做?

2、片段3：

(1)狐狸用什么做了假的苹果?

(2)狐狸为什么要弄假的苹果?

(3)小猪会上当吗?为什么?

3、片段4、5：

(1)假苹果看上去跟真的有什么区分?有什么相同的地方?

(2)小鸟揭穿了狐狸的骗局，小猪会怎样做?

(3)狐狸会怎样做呢?

(三)完整观赏故事，进一步理解故事内容和人物特点。

提问：

1、故事的名字叫什么?故事里有谁?

2、故事讲了一件什么事情?

3、你最喜爱故事里的谁?为什么?

(四)迁移生活阅历，争论：假如你想吃小熊的苹果，你会怎样做呢?

(五)结束活动。

中班语言教案设计方案2022归纳篇7活动目标：

1、初步感知理解故事的主要内容，学习简洁的对话。

2、借助老师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地叙述故事。

3、体验动物们相互关心的情感，产生爱惜大自然的情感。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、故事图卡。

2、小动物头饰。

活动过程：

1、出示春天图卡，引出主题。

老师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很漂亮的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的伴侣，我们去帮她们找找那个伴侣吧!

2、老师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思索问题。

例如：老师说：“大象，是你给我们松的土吗?”老师提问：“是不是大象松的土呢?”

是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的?

是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的?

3、老师完整叙述故事，并等待幼儿跟述故事。

老师和幼儿一起边看图片，边尝试叙述故事，启发幼儿给故事取名称。

4、实行提问的方式，鼓舞幼儿丰富故事情节。

还有谁会给树木松土呢?假如小伴侣帮树木松土，你情愿吗?你会怎么样去松土呢?

5、情景表演故事。

给幼儿安排角色并带上头饰，表演故事情景。

附故事：

谁松的土

春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。

杏树问：“梨树，我们开出这么漂亮的花，可怎么感谢为我们松土的伴侣呀!这伴侣是谁呢?”

梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的伴侣吧!”

梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。”

梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。”

梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。”

那么毕竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位伴侣给你们松的土。”

杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

中班语言教案设计方案2

活动目标：

1、会理解和体验他人的心情。

2、学习一些关怀别人的方法。

活动预备：

故事《大方的贝贝》。

活动过程：

(一)讲故事《大方的贝贝》。

1、师：故事的名字叫什么?

2、师：故事里有谁呀?

(二)请小伴侣跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

1、请幼儿观看故事里贝贝的表情以及前后的变化。

师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情?

2、请幼儿说说：

师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩?

师：为什么贝贝突然不大方了?

师：贝贝遇到了什么事情?

师：你喜爱那一个贝贝?为什么?

(三)阅历迁移。

请幼儿谈谈，假如你有一个同学象贝贝一样大方，你可以怎么做?

活动延长：

组织幼儿分组表演故事。

中班语言教案设计方案3

【活动目标】

1、观赏故事，理解词汇：“聚精会神”、“头破血流”，并初步懂得寓意，做事情前要想一想，不能看到什么就学什么。

2、通过提问和有序观看图片，理解图片中情节的进展变化。

3、懂得每个人都有自己的特点，不要盲目跟别人学的道理。

【活动预备】

1、自制《小猫刮胡子》图片一套或依据寓言内容制作电脑动画。

2、小猫(有胡须)手偶一个。

【活动过程】

(一)老师以谈话引出活动内容。

1、老师出示小猫手偶：我是一只小花猫，我的胡须长又长。

2、师：小伴侣，你们知道小花猫的胡须有什么用吗?

3、幼儿自由争论后，老师奇妙地引出寓言故事。

师：可是有一只小花猫把自己的胡子刮掉了，我们来看看会发生什么事情。

(二)老师出示教学图片，有表情地叙述寓言。

1、老师出示图片，生动地叙述寓言《小猫刮胡子》。

2、师：小猫刮胡子后发生了什么事情呢?

(三)老师引导幼儿有序地观看图片，分段叙述故事。

1、理解第一幅图片的内容：仆人正在做什么?(理解词汇：“聚精会神”)小花猫在看什么?

2、老师通过提问关心幼儿有序地观看图片，理解寓言情节。

3、师：小花猫刮胡子后，追捕老鼠时发生了什么事情?为什么会碰得头破血流?(理解词汇：“头破血流”)

(四)老师和幼儿再次看图片，完整观赏寓言，启发幼儿理解寓言。

1、老师指图与幼儿共同叙述寓言。

2、师：小花猫能刮胡子吗?

3、老师小结：原来，胡子是猫用来探路的工具，它就像一把尺子，在钻洞时得用它来测量洞的大小。假如没有了这把尺子，猫就不知道自己能不能钻过去。

(五)引导幼儿进行拓展谈话，启发幼儿懂得做事前要想一想，不能看到什么就学什么。

师：小花猫的仆人刮胡子对不对?

师：为什么仆人应当刮，小花猫却不能刮呢?(每个人是不一样的，不能看到什么就学什么)

师：假如以后你也遇到了一只刮胡子的小花猫，你会和它说什么?

中班语言教案设计方案2022归纳篇8活动目标

1.观赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

2.初步理解“害怕、健康、顽强、欢畅”等词。学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更”。

3.乐于助人并懂得感恩。

活动预备

1.学问阅历预备:幼儿观看过种子发芽的过程。

2.物质材料预备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程

一、激趣导入,链接已有阅历。(链接、激趣)

1.老师带来了一位伴侣,是谁?你喜爱她吗?你想对她说些什么?

2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎么样呢?(做出当心害怕的样子)

二、突出重点,理解散文内容。(思索、表达)

1.(出示图书第一页)瞧,她多可怕呀!为什么会可怕呢?(老师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学害怕的样子。

2.嫩芽这么害怕、可怕,猜猜有谁会来关心她,让她快快长大呢?依据幼儿回答状况分别出示图,并提问:被太阳照射着,会感到怎么样?(暖和)被风儿抚慰着,会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着,会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒服)(老师协作图朗诵其次段)

3.小嫩芽还是有点可怕,我真想劝慰她,我想对她说:“别怕!我把你抱一抱,你就会变得更兴奋!”你想说什么来劝慰她呢?幼儿相互说一说,然后回答。

4.(老师翻书到第三页)指着太阳:猜猜看,太阳会怎么对她说呢?太阳究竟是怎么说的呢?(老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽,就是在阴暗的角落被发觉的,由于没有晒到太阳。我们学学太阳,对这个不健康的嫩芽说一说,对这个健康的嫩芽也说一说。

5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后,老师朗诵风儿的话。你在什么时候也很顽强?女小伴侣做嫩芽,男小伴侣做风儿。相互说一说。交换角色再说说。

6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答,老师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露,你们是嫩芽,我来洒一洒,你欢畅吗?现在老师是嫩芽,你们是雨露,请对嫩芽说一说。再请一个小伴侣来做嫩芽,大家做雨露,一起说一说。

7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还可怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽)

三、视听结合,感受散文意境。(观赏、想象)

1.这是一首特别美丽的散文诗。名字叫《芽》。让我们悄悄地、悄悄地观赏。(结合配乐诗朗诵,老师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。)

2.这首散文诗美不美?你们喜爱吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的关心下,最终不再可怕,快快长大了,这是一件多么美妙的事呀!

四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情)

1.你们情愿做太阳、风儿、雨露关心嫩芽吗?你们想做嫩芽的哪个伴侣?请小伴侣分组做太阳、风儿、雨露,老师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地感谢太阳、风儿、雨露。

2.依据幼儿的实际状态,敏捷选择是否进行其次遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽,再请三个小伴侣做太阳、风儿、雨露,一起表演。)

3.嫩芽的成长需要很多人的关心,我们小伴侣也像小嫩芽一样,有很多人关怀、爱惜我们,让我们健康成长,我们应当感谢谁?

4.老师带来的嫩芽儿想交给小伴侣照看,你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去查找这个美妙的地方吧。

附散文芽

一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来,就像一个害怕的小姑娘。

太阳照射着她。春风抚慰着她,雨露滋润着她,她感到暖和、亲切、舒服,同时也有些可怕。

太阳说:“别怕!我把你晒一晒,你就会变得更健康!”

风儿说:“别怕!我把你吹一吹,你就会变得更顽强!”

雨露说:“别怕!我把你洒一洒,你就会变得更欢畅!”

于是嫩芽英勇地抬起了头,张开双手。迎向阳光,迎向风儿,迎向雨露。渐渐地,她长高了,长壮了,变得更绿更可爱了,就如一个朝气蓬勃的漂亮姑娘,在春光里欢乐起舞。

中班语言教案设计方案2022归纳篇9活动目标:

1.让幼儿通过各种感观熟悉几种常见的蔬菜，并能用汉语精确的表达出来。

2.关心幼儿用简洁的句式表达自己熟悉的蔬菜："这是…，那是…"。

3.培育幼儿认真倾听老师和同伴讲话的习惯。

教学重点、难点活动重点：让幼儿通过过各种感观熟悉几种常见的蔬菜，并能用汉语精确的表达出来。

活动难点：1.幼儿能用简洁的句式表达自己熟悉的蔬菜："这是…，那是…"。

2.幼儿能用精确地汉语发音来表述自己熟悉的蔬菜名称。

活动预备活动预备：1.课件，常见的蔬菜图片。2.蔬菜实物。3.蔬菜小图卡若干张。

教法：观看指导法，操作法，提问法学法：嬉戏体验法，尝试法，合作沟通法活动过程：一、开头部分1.稳定幼儿心情,老师组织教学，师生之间相互问好.

2.老师出示蔬菜实物，让幼儿对蔬菜有了初步的感观熟悉(鼓舞幼儿看一看、摸一摸、闻一闻)。

二、基本部分1.老师出示屏幕上各种蔬菜图片和有关的谜语请幼儿猜一猜蔬菜的名称，老师再用汉语解释，并逐个订正幼儿的汉语发音。

2.老师出示图片，引导幼儿观看他们的特征并说出它们的名称。

例：红红的西红柿，长长的萝卜、等3.老师拿图片和幼儿做嬉戏。

(1)老师亲吻(拍打、摩挲、用头顶)图片说图片中蔬菜的名称，幼儿仿照。

(2)在黑板上贴上大图片请幼儿从小图片中找到一样的粘贴到大图下边并说出蔬菜名称。

4.请幼儿给蔬菜分组(将小图卡分类放到每一个篮子里)老师：我们把蔬菜宝宝送回家吧(边分组边念"这是…那是…)5.请幼儿分别练习句式"这是…，那是…".

三、结束部分老师小结，并且和蔬菜宝宝再见。

四、活动延长和幼儿一起做蔬菜汤。

中班语言教案设计方案2022归纳篇10【活动目标】

1、能依据图片的细节绽开联想，较连贯地叙述图片的内容。

2、感受想象，续编图片故事的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：幼儿熟悉猫和老鼠的生活习性。

材料配套：教学挂图、幼儿用书。

【活动过程】

1、以情境表演引出图片的内容。

引导语：请小伴侣认真听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?

组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思索：猫和老鼠究竟在做什么?

2、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用美丽的词句来描述?

老师请个别幼儿来叙述图片内容。

小结：在客厅的沙发边，始终花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠英勇地跑到花花猫的前面，睁大眼睛认真瞧了瞧，观察花花猫正在睡大觉呢。

3、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：什么缘由让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?

鼓舞幼儿绽开想象，与旁边的小伴侣相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集风光前叙述。

小结：原来，仆人的靴子里装了感应器，只要有稍微的声响，感应器就会震惊，花花猫就会立刻糊涂过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸怀疑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"

引导幼儿思索：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?

4、引导幼儿绽开想象，续编故事

引导语：这两幅图的内容真好玩，结果会怎样?后来还会发生什么好玩的事情?请你把图片的故事编讲完整。

提出编讲要求：

(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。

(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。

(3)要把图片的故事讲得完整、好玩。

请幼儿分组轮番叙述和续编故事，并给图片取名。

请个别幼儿在集风光前叙述图片内容，老师赐予小结、评价。

中班语言教案设计方案2022归纳篇11活动目标：

1、感受好伴侣之间相互交往带来的欢乐。

2、能依据自己的生活阅历，想出各种让小鸟与小老鼠沟通的方法，并对打电话的内容绽开想象。

3、宁静地倾听故事，理解故事内容，能在集风光前大胆地表达自己的想法。

活动预备：背景图、喇叭花、各种小动物的图片、小鸟、小老鼠的胸饰、积木若干。

活动重点：理解故事内容，感受打电话带来的欢乐。

活动难点：乐于用打电话的方式与他人沟通。

活动过程：

一、引题：

出示背景图，提问：这是一棵怎么样的树?(幼儿用一些好听的词语来叙述)

二、分段叙述故事：

(一)叙述故事第一部分：想出多种让小鸟与小老鼠沟通的方法。

提问：你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?(依据幼儿的回答，引导他们可以请哪些小动物、哪些东西来帮忙，学习一些好的用词。)

(二)观赏故事其次部分：理解故事内容。

1、提问：小老鼠想了一个什么方法?

2、学习小老鼠和小鸟的对话。

三、创设情景：对打电话的内容进行大胆想象。

(一)小鸟受伤：

1、启发：小老鼠和小鸟打电话时的语气是怎么样的?表情是怎么样的?它们会说些什么?

2、幼儿两两结伴打电话：仿照小鸟和小老鼠打电话的语气、表情。

(二)小老鼠过生日：

1、假如你是小鸟，你会打电话通知谁?说些什么?

2、幼儿大胆表现不同的角色。

四、完整观赏故事，老师将幼儿的一些想法编入到故事的后半部分。

附：喇叭花电话

一棵很高很高的树上，住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想找小老鼠玩，可是，他羽毛还没长好,不会飞。小老鼠也想找小鸟玩，可是，他不会爬树上不去。

小老鼠在树下种了一棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花长呀长，开出了一朵朵又圆又大的喇叭花。

小老鼠看着这一朵朵又圆又大的喇叭花，心里想：这又圆又大的喇叭花多象电话机呀!这弯弯曲曲的茎不就是电话线吗!有了电话机，我就可以给小鸟打电话了。

于是小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。”小鸟在树上回答说：“你好，小老鼠，我是小鸟。”小老鼠说：“妈妈不在家，我好孤独，你能为我唱歌吗?”于是小鸟就为小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。

依据幼儿回答续编故事。

中班语言教案设计方案2022归纳篇12【活动目标】

1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。

2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。

3、愿意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。

【活动难点】有感情地朗诵诗歌。

【活动预备】

大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或CD。

【活动过程】

一、观赏诗歌，理解含义。

诗歌《小树叶会说话》

你听!哗啦啦，哗啦啦!

风大了，风大了，

小树叶，会说话。

你听!沙沙沙，沙沙沙，

风小了，风小了，

小树叶，会说话。

你听!哗哗哗，哗哗哗，

下雨了，下雨了，

小树叶会说话。

风住了，雨停了，

小树叶，不响了。

1、议一议

①师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话?

②引导幼儿猜想并表述。

2、听一听

①师：今日，老师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话”。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。

②协作乐曲《秋日私语》，老师有感情地朗诵诗歌，并配以体态语及音量的变化。

3、说一说

①师：小树叶会说话，它说了些什么?似乎告知我们什么?为什么会这样说?

②幼儿回答与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗诵出来。

二、学习诗歌。

1、幼儿跟着老师朗读。

老师引导幼儿用动作、音量的变化表现大风小风中的树叶。

2、师幼对念。

①老师：现在我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。

②第一次老师念小树叶的部分，幼儿念刮风下雨的部分，其次次角色互换。

3、配上背景音乐，有感情地完整朗诵。

三、嬉戏“小树叶”。

老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。

1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦”的声音。

2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙”的声音。

3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷刷”的声音

4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。

四、仿编诗歌。

1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。

2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进行仿编。

3、念一念幼儿所编的诗歌，共同体验胜利的乐趣。

中班语言教案设计方案2022归纳篇13活动目标：

(1)感知理解故事，能依据画面上水果的增加及毛毛虫渐渐长大的线索叙述故事。

(2)观看画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。

(3)在活动中能大胆想象，进展幼儿的制造性思维。

活动预备：

PPT、幼儿用书人手一册、音乐《化蝶》、水果卡片、毛毛虫头饰。

活动过程：

一、以“懒散虫”音乐导入：

师：小伴侣，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢?瞧，它来了!

配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!

配：嗨!小伴侣，(幼儿打招呼)我是毛毛虫，你们知道我最喜爱吃什么吗?(幼儿自由回答)其实我最喜爱吃水果啦!这个隐秘就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果?都是什么时候吃的呢?

二、幼儿自由阅读图书，提问有关问题。

你知道毛毛虫吃了哪些水果吗?什么时候吃的呢?(幼儿阅读时老师作适时地指导)

老师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)，以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有养分，你们想吃吗?(嬉戏：我们一起吃水果。

师：请拿到卡片的小伴侣上来玩个嬉戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……(嬉戏2-3次))小伴侣，水果好吃吗?

三、幼儿其次次阅读，提示语：

咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢?

老师小结：毛毛虫在星期一吃了(葡萄)几颗葡萄?以此类推。

咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了?喔!原来毛毛虫变成了(蝴蝶)。

四、依据图片整体叙述故事一遍。

现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗?(依据图片叙述故事)

老师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就渐渐地胖起来了，然后它就把自己包起来，变成一只蛹，最终呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。

五、表演蝴蝶飞，结束活动。

师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真快乐。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!

中班语言教案设计方案2022归纳篇14【活动目标】

1、能依据图片的细节绽开联想，较连贯地叙述图片的内容。

2、感受想象，续编图片故事的乐趣。

【活动预备】

阅历预备：幼儿熟悉猫和老鼠的生活习性。

材料配套：教学挂图、幼儿用书。

【活动过程】

1、以情境表演引出图片的内容。

引导语：请小伴侣认真听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?

组织幼儿观看五个幼儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让幼儿思索：猫和老鼠究竟在做什么?

2、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用美丽的词句来描述?

老师请个别幼儿来叙述图片内容。

小结：在客厅的沙发边，始终花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在仆人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠英勇地跑到花花猫的前面，睁大眼睛认真瞧了瞧，观察花花猫正在睡大觉呢。

3、出示挂图。

引导幼儿观看和叙述图片内容。

提问：什么缘由让花花猫醒过来了?它醒来后做了什么?灰灰鼠的表情怎样?它们是怎么想的，怎么做的?

鼓舞幼儿绽开想象，与旁边的小伴侣相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集风光前叙述。

小结：原来，仆人的靴子里装了感应器，只要有稍微的声响，感应器就会震惊，花花猫就会立刻糊涂过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸怀疑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"

引导幼儿思索：结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?

4、引导幼儿绽开想象，续编故事

引导语：这两幅图的内容真好玩，结果会怎样?后来还会发生什么好玩的事情?请你把图片的故事编讲完整。

提出编讲要求：

(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。

(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。

(3)要把图片的故事讲得完整、好玩。

请幼儿分组轮番叙述和续编故事，并给图片取名。

请个别幼儿在集风光前叙述图片内容，老师赐予小结、评价。

【活动反思】

此活动的重点在于对图片内容的联想和扩展，应着重引导幼儿观看和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让幼儿连续看图叙述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。

中班语言教案设计方案4

设计意图：

纲要中指出：家庭教育对于幼儿的成长有着极其重要的影响。良好的家庭教育既能让幼儿在布满爱意的氛围中成长，又能以其力所能及的方式去关爱别人，有助于形成健全的人格。所以我设计了本次活动，《想要妈妈的木木鸭》是一节中班语言活动，故事内容浅显易懂，围绕“木木鸭的心理活动”为线索绽开。故事生动形象地表现木木鸭想要妈妈的渴望，也让孩子们感受自己拥有妈妈的爱是多么的幸福。

活动目标

1.理解故事内容，学说木木鸭的话，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望。

2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动重、难点：理解故事内容，感受木木鸭想要有个妈妈的愿望，感受拥有妈妈的爱是多么幸福。

活动预备：一段幼儿哭声、故事ppt、故事动画、幼儿活动材料人手一本

活动过程一、引入课题，激发幼儿活动爱好

1.播放哭声，听，这是什么声音?是谁在哭呀?

2.出示图一，它是谁?木木鸭为什么要哭呢?

3.师：它是用什么做成的?它有一个名字叫“木木鸭”。

4.木木鸭为什么在哭呢，我们一起来听一个故事吧!

二、理解故事内容

1.师叙述1-4段，出示图二、图三

2.提问：木木鸭的伴侣是谁?他们玩得快乐吗?从哪里看出来的?

3.提问：下雨了，小黄鸭和小花鸭为什么急赶忙忙回家去?

(1)小黄鸭是怎么做的?怎么说的?幼儿学一学。

(2)小花鸭又是怎么做的?怎么说的?学一学。

4.看到好伴侣都回家找妈妈了，木木鸭也想干什么?木木鸭为什么也想打喷嚏?

5.提问：可是木木鸭有妈妈吗?叙述第五段，木木鸭看起来怎么样?它心里在想什么?(观看图片)

6.出示图四，小黄鸭的妈妈在干什么?猜一猜小黄鸭妈妈在和小黄鸭在说什么?(观看图片)

7.出示图五，小花鸭的妈妈在干什么?猜一猜小花鸭妈妈在和小花鸭在说什么?(观看图片)

8.出示图六，看到小黄鸭和小花鸭都有妈妈照看，木木鸭感觉怎么样?(引导幼儿观看木木鸭的表情)

9.它会想些什么?请幼儿说一说。

10.师：可怜的木木鸭一个人淋着雨走啊走，接下来会发生什么事呢?

11.幼儿自主阅读图书p16、p17，木木鸭遇见了谁?小姑娘为它做了什么?会怎么说?请幼儿仿照一下小姑娘。

12.木木鸭感觉怎么样?心里在想什么?(引导幼儿观看木木鸭的表情)现在它最想要告知伴侣们什么?

13.提问：最终木木鸭有妈妈了吗?谁成为了木木鸭的妈妈?

14.师：故事的名字叫《想要妈妈的木木鸭》。

三、有妈妈多么幸福

1.师：小女孩像妈妈一样关怀、爱惜木木鸭，我们小伴侣也都有自己的妈妈，你的妈妈平常是怎么爱你的?

2.妈妈爱我们，我们也爱妈妈，真幸福啊!唱歌《只要妈妈露笑脸》献给妈妈。

3.完整观赏故事动画，再次感受故事。

中班语言教案设计方案2022归纳篇15活动目标：

1.通过图画的观看、比较，学习事物的多少，熟悉汉字“多少”。

2.进展幼儿语言，学习儿歌。

3.通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

挂图两幅，写有儿歌的纸。

活动过程：

一、观看图画，学习儿歌。

儿歌：多少

小鱼多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小猫少，

小猫气得喵喵叫。

让幼儿观看图画，逐句学习儿歌。

（1）出示第一幅挂图，引导观看。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数，小鱼和小狗哪个多，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多，小狗少。）

小鱼那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很焦急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）

（2）出示其次幅挂图，引导观看。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后，得出：老鼠多，小猫少。）

小伴侣看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在兴奋地吃苹果）一只小猫特别生气，坐在一边喵喵叫！

（3）幼儿完念儿歌。

二、通过儿歌的念读，熟悉汉字“多少”

1.出示儿歌挂图，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗、老鼠、小猫、大。

2.引导幼儿一字一句地读儿歌，引出识字内容“多少”，并将放大的汉字“多少”出示，让幼儿认读。

3.引导幼儿找出儿歌中多和少，并数一数，有几个多字宝宝，几个少字宝宝。

4.引导幼儿用多和少扩词、说句。如：不多、不少、许多、很少……我有许多书。他没有多少玩具。

三、延长活动

中班语言教案设计方案2022归纳篇16【设计思路】

感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的仆人，开展感恩教育应从娃娃抓起，尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图叙述，我将幼儿熟识的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及关心需要关心的人，体验“感恩”的欢乐。

【活动目标】

1、懂得感谢关怀和关心过自己的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

【活动重点】懂得感谢关怀和关心过自己的人。

【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“关心”。

【活动预备】

多媒体课件【活动过程】

一、幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指嬉戏《毛毛虫》

小手拿出来(做手指嬉戏——毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互关心。那么，在平常的生活中，有谁关心过你、关怀过你呢?

2、初步引导幼儿叙述关怀和关心过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿叙述父母是怎样关怀和关心自己的。

出示第一张图片。小伴侣猜一猜这两个人是谁?小伴侣都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，关心你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么?

2、图二：老师是怎样关怀关心小伴侣的?你最想对老师说什么?

出示其次张图片。小伴侣从上小班到现在，许多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关怀和关心你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小伴侣在做什么?小伙伴是怎样关心自己的?你最想对他们说什么?

小伴侣猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“关心”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和关心过自己的人，用“感谢”、“关心”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢友爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢关心过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一起表演。

说了这么多，小伴侣都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一起做动作)。

六、活动延长。

幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关怀和关心过自己的人表示感谢。

中班语言教案设计方案2022归纳篇17一、教学活动目标

1.了解故事内容。

2.能够简洁的复述故事情节，并大胆说出自己关心过别人什么。

3.情愿将故事讲给他人听。

二、教学活动预备1.物质预备：图片小鸭子小公鸡大草地河边2.学问阅历预备：熟悉图中的事物三、教学活动过程(一)导入环节：小伴侣们，快看看，老师今日给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今日给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要仔细听哦。

(二)主体环节1.基本环节：

(1).依据照片完整的叙述故事内容“小伴侣们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

(2).依据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢?”

讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小伴侣知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

2.迁移环节：

小伴侣们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互关心，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小伴侣们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

那么，小伴侣们，现在你们回忆一下，你们有关心过别人吗，是怎么关心的呢?

3.结束环节：

在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小伴侣们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此关心呢?

(三).延长活动小伴侣们，今日我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到很多虫子，吃得特别兴奋。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡观察了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的!”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，突然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞速地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，感谢你。

中班语言教案设计方案2022归纳篇18春天到了，小猪又要种

【教学目标】

1、学会朗诵诗歌，在熟识原诗内容结构的基础上，基本能依据图谱编出与原诗结构相同的诗歌段落。

2、感受诗歌的语言美，激发幼儿喜爱大自然的情感。

【教学预备】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，在教室里布置四幅春景图。

【教学重点】在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。

【教学