计算机基础说课课件

华振兴2013-6-19计算机与信息科学系华振兴计算机与信息科学系说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教1课程地位和作用

1、《计算机应用基础》是非计算机专业学生的一门公共基础课，是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程。2、本课程以“立足基础、适当延伸、重在应用、强化能力、服务专业”的思想，采用典型任务驱动的方法，带着任务和问题学知识，练技能，采用理论实训一体化教学设计，突出技能实训，强调教学，教学实训同步进行。具有情景真实性、过程可操作性、结果可检验性的特点。3、通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备一定的自学能力，使学生成为具有综合素质能力和全面技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。

基础性

工具性技能性1课程地位和作用

1、《计算机应用基础》是非计算机专业学生的说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法（1）教学形式和环节（2）教学目标（3）学生应掌握程度说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教2.1教学形式和环节采取课堂教学、演示、上机实习相结合的教学形式。配以适量作业和辅导，其中:课堂讲授:15周*2学时=30学时;上机实习:15次*2学时=30学时;作

业:15次（课后批改或结合上机批改。其中1次大作业，要求高质量的作品）;辅

导:每周一次（结合上机进行）。2.1教学形式和环节采取课堂教学、演示、上机实习相结合的教2.2教学目标知识目标：了解计算机的基础知识，掌握计算机系统、硬件、软件及其相互关系；了解计算机中的信息表示形式；掌握汉字录入、Internet使用（上网查阅资料、收发邮件）的操作技能；熟练使用Windows、Word、Excel及PowerPoint；掌握数据库设计基础知识；了解计算机病毒与网络安全的相关知识。技能目标：使学生熟练掌握计算机的基本操作技能；具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力素质目标：使学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯情感目标：培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识2.2教学目标知识目标：了解计算机的基础知识，掌握计算机系2.3学生应掌握学生的计算机应用能力没用过电脑会Windows基本操作掌握计算机系统、硬件、软件及其相互关系熟练使用办公软件2.3学生应掌握学生的计算机应用能力没用过会Windows掌说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教3教材分析1、教材：《计算机应用基础》，于晓鹏，清华大学出版社，2010.92、参考书：《计算机与信息技术基础教程》，徐士良，清华大学出版社，2004.6《全国计算机等级考试二级教程—公共基础知识（2004修订版）》，教育部考试中心，高等教育出版社，2004.5《全国计算机等级考试教程一级（2004修订版）》，曲建民，电子工业出版社，2004.33、教材特点：时代性：计算机是不断更新的一门学科，本书重点突出，介绍通用的知识和主流技术。实用性：教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边学，注重内容的使用与更新。实践性：最大限度减少实际生活工作中不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计算机进行信息处理的基本技术，适于作为高校教材。3教材分析1、教材：《计算机应用基础》，于晓鹏，说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法（1）课程内容（2）学时分配（3）课程难点、重点（4）学情分析（5）教学方法及手段（6）教学过程

设计说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教4.1课程内容IE浏览器的定制以及上网检索信息常用工具软件的下载与安装使用计算机安全、病毒以及系统维护收发电子邮件、网络安全文字、段落的格式设置图片、艺术字、自选图形等对象的插入与格式调整计算机的发展计算机的软硬件组成不同用途电脑的选购系统安装与个性化定制复杂文档的编辑与排版电子表格的制作、不同类型内容的输入、边框和底纹的添加对电子表格数据运用公式、函数进行数据统计、分析图表的制作、筛选数据，生成数据报表幻灯片的创建、外观设计各种信息资源的插入、效果设置演示与发布家庭用、学习用、商业用电脑的选购、安装与个性化定制对计算机的软硬件及资源进行管理IE浏览器的定制与信息检索常用工具软件的使用计算机安全、病毒以及系统维护编辑排版书信、公司招聘启事等编排毕业论文、求职简历制作电子报刊、留言簿、名片等制作企业宣传海报、产品说明书制作学生管理系统、企业财务管理电子表格对大量的电子表格数据进行汇总、分析与处理生成图表和数据报表等进行设备询价和成本估算，洽谈合同，与船东的沟通，协调解决船舶建造或柴油机制造过程中出现的问题网络应用能力计算机的基本操作和使用技能对文本、图片、表格等的加工与编辑能力复杂文档的编辑处理能力电子表格的制作与打印对电子表格数据的分析与处理信息、资源的加工、演示与发布应用核心能力知识型的教学内容任务式的教学内容4.1课程内容IE浏览器的定制以及上网检索信息文字、段落的4.2学时分配章次主要内容总学时理论课时实验实训第一章计算机基础知识422第二章中文版windowsxp操作系统422第三章文字处理软件Word1688第四章电子表格处理软件Excel241212第五章演示文稿制作软件Powerpoint844第六章数据库设计基础11第七章计算机病毒与网络安全11考试22合计6030304.2学时分配章次主要内容总学时理论课时实验实训第一章计算4.3课程重点、难点及解决方式1、课程的重点：是使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作word2003文字处理软件、excel2003电子表格处理软件、poweroint2003演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课程打下坚固的基础。2、课程的难点：由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；中学所学计算机知识无系统性、不扎实、与课程内容的衔接难度较大如何把所学知识运用到实践中3、解决办法：采取分层次教学，对不同层次的学生采用不同层次的教学教师集体备课，共同讨论重点难点解决方法，经典教案共享，优质课互评。设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和技术，并使用具体项目实力来实战演练，让把所学知识运用到实践当中。4.3课程重点、难点及解决方式1、课程的重点：4.4学情分析

通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生刚解除应用软件不久，一般还没真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，所以设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，由于学生不同的接那个基础和个体差异，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，有学生自主选择，另一方面有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。4.4学情分析通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习学情分析图示学情分析1、学习兴趣不高3、自主学习能力差5、学生来源不同2、学习被动4、刚接触应用软件6、学生个体差异大学情分析图示学情分析1、学习兴趣不高3、自主学习能力差5、学4.5教学方法及手段

为了实现教学目标，更好的完成教学任务，达到良好的教学效果，根据高等教育教学要求，增强教学的实践性，本节采用了以下的教学方法：文化熏陶发：为学习创设一个合适的情景氛围，一次来增强学生的学习兴趣和意识；案例教学法：以真实的生活情境或时间为题材，提供学生相互讨论用，激励学生主动参与学习活动任务驱动法：在上课时，分析该次课的主要任务，把任务细分后布置给学生，由学生在规定的时间内去完成。这种教学法提高了学生自学的兴趣和能力，由被动学习想主动学习转变。分层教学法：不同程度的学生进行不同层次来教学，可是每一个学生能“吃饱、吃好”，有利于学生掌握所学知识。包括讲解分层法、提问分层法、联系分层法、作业分层法、辅导分层法。文化熏陶法案例教学法任务驱动法分层教学法学生创设情景导入新课回顾上节内容讲解演示新课内容自主探索完成任务教学团队实训环境4.5教学方法及手段

为了实现教学目标，更好的完4.6教学过程设计五步走教学法教学过程设计31452创设情境导入新课讲解演示新课内容自主探索完成任务回顾上节课内容总结归纳布置作业学过什么？新知识点示例做得怎么样？提高强化4.6教学过程设计五步走教学法教学过程设计31452创设情境实例课堂

Excel2003表格处理1、回顾上节内容（分层次教学法）

为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，有意识地编拟三个层次的问题，便于课堂提问，有思维难度的问题让优生回答，简单问题优待差学生，始终的问题回答机会让给中层学生，学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导，点拨，使三个层次的学生都有机会参与到教学之中，不同层次的学生在不同程度上得到锻炼。2、创设情景导入新课（文化熏陶发）

播放一组求职的图片，示意席卷全球的金融风暴，让很多大学生遭遇了就业“寒流”，支出我们面临的困境。通过图片让同学们有危机感，激发学生学习热情。由此引出求职使用的个人简历，并支出个人简历在求职中的重要性。给学生创设一个求职者的情景氛围，一次情景唤醒学生学习的意识，酝酿制作表格的热情。3、讲解演示新课内容（案例教学法）

教师通过多媒体讲解表格制作和处理时需要注意的知识点，并展示一份完美的个人简历示范。为学生提供有关个人简历的背景材料，指出个人简历中需要填写的信息，让学生对材料进行处理、分析，提出自己解决问题的观点，同学们根据范例最终设计出一份属于自己的个人简历。学生发现问题、分析问题和解决问题的能力可以得到一定程度的培养。实例课堂

Excel2003表格处理1、回顾上节内容（分层次实例课堂

Excel2003表格处理4、自主探索完成任务（任务驱动/分层教学法）同学们就可以通过设计个人简历的表格来学习表格制作，在案例中包含表格制作与处理的任务，学生以完成此任务为目标，通过自主探索，进行完成任务的实践。通过任务驱动法可以培养学生自主学习、创新的能力。一方面对于进程较慢的同学，指导他们降低期望值，保证简历的完整性。另一方面让部分已完成任务的学生指导操作有困难的同学完成简历制作（由于学生个体差异，教师必须针对不同层次的学生设置有梯度的任务）。5、归纳总结

教师对个别简练进行典型评价。通过表格发现存在的问题，以便今后进行适当的指导和调整。对本节课的知识做总结，并启发学生意识到表格制作的重要性。6、布置作业实例课堂

Excel2003表格处理4、自主探索完成任务（任说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法（1）教学改革（2）考核办法说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教5.1教学改革“差生”上机辅导

措施：利用业余时间，把基础水平差的学生组织起来，由任课教师进行辅导。辅导的内容主要是加强上机操作。课程考核方式的改革

措施：讲教学的内容分模块进行考核。其中以Windows操作作为一个模块、Word操作和文字录入的内同作为一个模块，Excel操作作为一个模块、Powerpoint操作作为一个模块、网络操作作为一个模块。以保证学生掌握的内容更全面。课程考试方法的改革

措施：采用自动评卷系统，实现无纸化考试。5.1教学改革“差生”上机辅导培养学习能力沟通协调能力培养应用能力培养创新能力同步训练分组训练自主训练拓展训练四步递进式能力培养在教学活动开展过程中，让学生成为课堂的主人，渐进式能力培养。培养学习能力沟通协调能力培养应用能力培养创新能力同步训练分组5.2考核办法为了全面提高学生的计算机应用能力、信息素养及综合素质，《计算机应用基础》课程的学习效果评价方式采用过程考核与结果考核相结合的方式。学习过程考核（平时成绩）细分为平时作业、课堂提问、平时测验、出勤率等几个方面；结果考核分为理论和上机操作两部分。学生的最终成绩=平时成绩*30%+理论成绩*35%+上机成绩*35%平时成绩理论成绩

上机成绩三结合考核机制5.2考核办法为了全面提高学生的计算机应用能力、信息素养及综华振兴2013-6-19ThankYou!华振兴ThankYou!华振兴2013-6-19计算机与信息科学系华振兴计算机与信息科学系说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教1课程地位和作用

1、《计算机应用基础》是非计算机专业学生的一门公共基础课，是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程。2、本课程以“立足基础、适当延伸、重在应用、强化能力、服务专业”的思想，采用典型任务驱动的方法，带着任务和问题学知识，练技能，采用理论实训一体化教学设计，突出技能实训，强调教学，教学实训同步进行。具有情景真实性、过程可操作性、结果可检验性的特点。3、通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备一定的自学能力，使学生成为具有综合素质能力和全面技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。

基础性

工具性技能性1课程地位和作用

1、《计算机应用基础》是非计算机专业学生的说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法（1）教学形式和环节（2）教学目标（3）学生应掌握程度说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教2.1教学形式和环节采取课堂教学、演示、上机实习相结合的教学形式。配以适量作业和辅导，其中:课堂讲授:15周*2学时=30学时;上机实习:15次*2学时=30学时;作

业:15次（课后批改或结合上机批改。其中1次大作业，要求高质量的作品）;辅

导:每周一次（结合上机进行）。2.1教学形式和环节采取课堂教学、演示、上机实习相结合的教2.2教学目标知识目标：了解计算机的基础知识，掌握计算机系统、硬件、软件及其相互关系；了解计算机中的信息表示形式；掌握汉字录入、Internet使用（上网查阅资料、收发邮件）的操作技能；熟练使用Windows、Word、Excel及PowerPoint；掌握数据库设计基础知识；了解计算机病毒与网络安全的相关知识。技能目标：使学生熟练掌握计算机的基本操作技能；具有良好的信息收集、信息处理、信息呈现的能力素质目标：使学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯情感目标：培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识2.2教学目标知识目标：了解计算机的基础知识，掌握计算机系2.3学生应掌握学生的计算机应用能力没用过电脑会Windows基本操作掌握计算机系统、硬件、软件及其相互关系熟练使用办公软件2.3学生应掌握学生的计算机应用能力没用过会Windows掌说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教3教材分析1、教材：《计算机应用基础》，于晓鹏，清华大学出版社，2010.92、参考书：《计算机与信息技术基础教程》，徐士良，清华大学出版社，2004.6《全国计算机等级考试二级教程—公共基础知识（2004修订版）》，教育部考试中心，高等教育出版社，2004.5《全国计算机等级考试教程一级（2004修订版）》，曲建民，电子工业出版社，2004.33、教材特点：时代性：计算机是不断更新的一门学科，本书重点突出，介绍通用的知识和主流技术。实用性：教材图文并茂，讲解细致，并可参照例子边用边学，注重内容的使用与更新。实践性：最大限度减少实际生活工作中不直接应用的理论知识，尽可能增加实用知识与技能内容。侧重于使学生掌握使用计算机进行信息处理的基本技术，适于作为高校教材。3教材分析1、教材：《计算机应用基础》，于晓鹏，说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教学5.教学改革与考核办法（1）课程内容（2）学时分配（3）课程难点、重点（4）学情分析（5）教学方法及手段（6）教学过程

设计说课内容1.课程地位和作用2.教学大纲3.教材分析4.课程教4.1课程内容IE浏览器的定制以及上网检索信息常用工具软件的下载与安装使用计算机安全、病毒以及系统维护收发电子邮件、网络安全文字、段落的格式设置图片、艺术字、自选图形等对象的插入与格式调整计算机的发展计算机的软硬件组成不同用途电脑的选购系统安装与个性化定制复杂文档的编辑与排版电子表格的制作、不同类型内容的输入、边框和底纹的添加对电子表格数据运用公式、函数进行数据统计、分析图表的制作、筛选数据，生成数据报表幻灯片的创建、外观设计各种信息资源的插入、效果设置演示与发布家庭用、学习用、商业用电脑的选购、安装与个性化定制对计算机的软硬件及资源进行管理IE浏览器的定制与信息检索常用工具软件的使用计算机安全、病毒以及系统维护编辑排版书信、公司招聘启事等编排毕业论文、求职简历制作电子报刊、留言簿、名片等制作企业宣传海报、产品说明书制作学生管理系统、企业财务管理电子表格对大量的电子表格数据进行汇总、分析与处理生成图表和数据报表等进行设备询价和成本估算，洽谈合同，与船东的沟通，协调解决船舶建造或柴油机制造过程中出现的问题网络应用能力计算机的基本操作和使用技能对文本、图片、表格等的加工与编辑能力复杂文档的编辑处理能力电子表格的制作与打印对电子表格数据的分析与处理信息、资源的加工、演示与发布应用核心能力知识型的教学内容任务式的教学内容4.1课程内容IE浏览器的定制以及上网检索信息文字、段落的4.2学时分配章次主要内容总学时理论课时实验实训第一章计算机基础知识422第二章中文版windowsxp操作系统422第三章文字处理软件Word1688第四章电子表格处理软件Excel241212第五章演示文稿制作软件Powerpoint844第六章数据库设计基础11第七章计算机病毒与网络安全11考试22合计6030304.2学时分配章次主要内容总学时理论课时实验实训第一章计算4.3课程重点、难点及解决方式1、课程的重点：是使学生掌握“适度、够用”的计算机理论知识，能熟练操作word2003文字处理软件、excel2003电子表格处理软件、poweroint2003演示文稿制作软件及信息的搜索，为后续课程打下坚固的基础。2、课程的难点：由于地区差别、兴趣差别等原因，新生计算机能力差别较大；中学所学计算机知识无系统性、不扎实、与课程内容的衔接难度较大如何把所学知识运用到实践中3、解决办法：采取分层次教学，对不同层次的学生采用不同层次的教学教师集体备课，共同讨论重点难点解决方法，经典教案共享，优质课互评。设计实践操作项目，讲清讲透计算机应用基础的基本理论和技术，并使用具体项目实力来实战演练，让把所学知识运用到实践当中。4.3课程重点、难点及解决方式1、课程的重点：4.4学情分析

通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，大部分学生刚解除应用软件不久，一般还没真正掌握学习应用软件操作的方法，学生来源不同，技能基础和个性差异较大，所以设计的任务要顾及到学生的学习兴趣，注意实用性，由于学生不同的接那个基础和个体差异，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活实际，还要注意任务的层次性，有学生自主选择，另一方面有可能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有一定的收获。4.4学情分析通过观察发现部分学生学习兴趣不高，学习学情分析图示学情分析1、学习兴趣不高3、自主学习能力差5、学生来源不同2、学习被动4、刚接触应用软件6、学生个体差异大学情分析图示学情分析1、学习兴趣不高3、自主学习能力差5、学4.5教学方法及手段

为了实现教学目标，更好的完成教学任务，达到良好的教学效果，根据高等教育教学要求，增强教学的实践性，本节采用了以下的教学方法：文化熏陶发：为学习创设一个合适的情景氛围，一次来增强学生的学习兴趣和意识；案例教学法：以真实的生活情境或时间为题材，提供学生相互讨论用，激励学生主动参与学习活动任务驱动法：在上课时，分析该次课的主要任务，把任务细分后布置给学生，由学生在规定的时间内去完成。这种教学法提高了学生自学的兴趣和能力，由被动学习想主动学习转变。分层教学法：不同程度的学生进行不同层次来教学，可是每一个学生能“吃饱、吃好”，有利于学生掌握所学知识。包括讲解分层法、提问分层法、联系分层法、作业分层法、辅导分层法。文化熏陶法案例教学法任务驱动法分层教学法学生创设情景导入新课回顾上节内容讲解演示新课内容自主探索完成任务教学团队实训环境4.5教学方法及手段

为了实现教学目标，更好的完4.6教学过程设计五步走教学法教学过程设计31452创设情境导入新课讲解演示新课内容自主探索完成任务回顾上节课内容总结归纳布置作业学过什么？新知识点示例做得怎么样？提高强化4.6教学过程设计五步走教学法教学过程设计31452创设情境实例课堂

Excel2003表格处理1、回顾上节内容（分层次教学法）

为了鼓励全体学生都能参与课堂活动，有意识地编拟三个层次的问题，便于课堂提问，有思维难度的问题让优生回答，简单问题优待差学生，始终的问题回答机会让给中层学生，学生回答问题有困难时，教师给予适当的引导，点拨，使三个层次的学生都有机会参与到教学之中，不同层次的学生在不同程度上得到锻炼。2、创设情景导入新课（文化熏陶发）

播放一组求职的图片，示意席卷全球的金融风暴，让很多大学生遭遇了就业“寒流”，支出我们面临的困境。通过图片让同学们有危机感，激发学生学习热情。由此引出求职使用的个人简历，并支出个人简历在求职中的重要性。给学生创设一个求职者的情景氛围，一次情景唤醒学生学习的意识，酝酿制作表格的热情。3、讲解演示新课内容（案例教学法）

教师通过多媒体讲解表格制作和处理时需要注意的知识点，并展示一份完美的个人简历示范。为学生提供有关个人简历的背景材料，指出个人简历中需要填写的信息，让学生对材料进行处理、分析，提出自己解决问题的观点，同学们根据范例最终设计出一份属于自己的个人简历。学生发现问题、分析问题和解决问题