中考作文写作技巧指导-语言出彩篇(县优质课 课件)

作文指导课——语言出彩篇作文指导课——孔子曰:

“言之无文，行而不远。”

“文章没有文采，就不能流传很远”语言是文章的外衣，光亮与否直接影响别人对你的文章的第一印象。孔子曰:“文章没有文采，就不能流传很远”语言是文章的外衣，中考作文评分标准作文等级

评分标准

一类卷(50—45分）1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，注意照应，详略得当。3．语言得体、流畅。加分符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）：1．立意深刻。2．构思独特。3．语言优美。4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。

中考作文评分标准作文等级评分标准一类卷1．立意明确，中心

作文回眸作文回眸作文语言存在的主要问题是：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。

2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。作文语言存在的主要问题是：1.语言枯涩，最突出的表现是

3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。

[中考回眸]4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。

3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动

作文升格，让我的语言靓起来！作文升格，第二招：活用诗文增文彩概括语化具体语第一招：8第二招：概括语化具体语第一招：8

同学们是不是有这种感觉：作文时，即使你已经确定了写作对象和写作材料，是不是仍然感觉无话可说？是否仍然觉得辞不达意，词句枯竭？是否仍然在勉强凑字数？之所以会有这种感觉是因为你在写作时习惯用一些笼统概括的语言代替一些具体的叙述与描写，所以即使你绞尽脑汁，你的语言仍然是平淡无味、毫无生气的。中考作文写作技巧指导——语言出彩篇(县优质课课件)具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感（阅读的过程中可以想象得到画面和形象），而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感（阅读的过程中可以想象

比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃夫是怎样写的：她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。化概括为具体的方法（1）：

要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。

【失误段】犹记得爷爷去世那天，我是那般痛苦而又无助。

【升格段】犹记得爷爷去世那天，低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。

【点拨】用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。

化概括为具体的方法（1）：

化概括为具体的方法（2）

在文章中加入适当的描写，特别是抓住一些典型的细节描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。

【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。

【点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。

【升格段】成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!

化概括为具体的方法（2）化概括为具体的方法（3）：让五感渗入写作“让五感渗入写作”这一种写作方法，同样简便易于操作，并且给我们提供了较快较优的作文构思。“让五感渗入写作”就是从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通过你的文章，人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在老师面前。化概括为具体的方法（3）：例如描写一根头发：

“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的(视觉)，似乎还带着妈妈的体温(感觉)，拿在手上有一些粗糙的感觉(触觉)，放到鼻尖子上有一股厨房的味道(嗅觉)。”通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的语言，只能到人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。例如描写一根头发：再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难。”无数次地重复这句话是没有丝毫价值的。只能坚定阅卷老师给判低分的信心。因为用这样的话语，老师是无法知道“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”“到底怎样艰难”等具体情况了。仍可以从五感入手，不一定每个感官都要写到，选择其中最能反映情况的即可。如写成：

“他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。”作者采用旁观者的视角，“看到”(视觉)这个人“双手抓住扶手……托起左腿扶上台阶”(触觉)，到最后的“他都要咬紧牙关”(感觉)，虽然没有出现“艰难”的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。文章不仅摇曳生姿，更给阅卷老师留下了深刻的印象。再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难第二招：活用诗文增文彩巧用修辞添魅力第二招：18有人说“修辞是作文的魔水”，如果将这些“魔水”恰当地洒在作文上，就可以点石成金。第二招：巧用修辞添魅力第二招：18有人说“修辞是示例

前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）

19示例

前几天，我脸上将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。2.我在失望中苦恼，又考砸了。3.雨不断地落了下来，我的心里很愁。我也试一试20将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。我也试一试20对比一下吧1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。

秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。2.我在失望中苦恼，又考砸了。又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。3.雨不断地落了下来，我的心里很愁。

雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！21对比一下吧1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。21

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的

人家带的就像大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，试一试妙用修辞

就像刚出笼的馒头，又白又胖。改写下面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出来。你也带你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的

欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。23欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：爱心是

运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明；……——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真；

修辞用与不用，确实有着天壤之别！

多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

温馨提示25修辞用与不用，确实有着天壤之别！多用并非越多越好第二招：活用诗文增文彩活用诗文增文彩第三招：26第二招：第三招：26改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。

原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业

改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。27改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境

。

改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。28原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境

。改文：我喜欢“我也试一试原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。

29我也试一试原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。改我也试一试原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。

改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那

“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江三峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。30我也试一试原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、歌词等1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！

3、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。（《走进美丽的诗歌》）

2、我一看情况不妙，脚底抹油——溜。巧用佳句古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、歌词等1、我数学考得很4、向歌词学习:“三分天注定，七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神。“日记——我的心情只有你懂”“足球场——风风火火闯九州”“背窝——其实不想走，其实我想留，留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映了中学生的生活。

4、向歌词学习:第四招善变句式显灵动33第四招善变句式显灵动33不同句式的作用有文采的语言大都讲究句式的灵活变化，根据表达的需要使用不同的句式，譬如：为了加强肯定的语气，可选用反问句；为了抒发某种强烈的感情，可选用感叹句；为了抒发缠绵沉痛的感情或为了表达精细丰富的内容，可选用长句；为了抒发轻松愉快的感情或为了描写活泼、紧急的场面，可选用短句；为了整齐对称、声韵和谐、气势贯通，可选用整句。不同句式的作用有文采的语言大都讲究句式的灵活变分析：在流利洒脱的散句之中，巧妙地穿插一些整齐匀称的整句，便于自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。

有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，让我们对此抱以一个淡然的微笑。试着学学东坡，为自己的心灵打开一扇窗子。做飘渺的孤鸿横渡人世悲欢：做飘然的智者对蜗角虚名；做世外高人斜睨人生浮沉；做红尘过客留下千古风流。选自中考作文《打开一扇窗》分析：在流利洒脱的散句之中，巧妙地穿插一些整齐匀称的整句，便第五招幽默风趣出生气36

作用：能轻松地调侃、辛辣地讽刺嘲笑，让文章妙趣横生，给人以无穷的回味和智慧的启迪。第五招幽默风趣出生气36作用：能轻松地调侃、辛辣地讽刺嘲笑1、此时段天涯的心情也有如这云一样阴森、深沉。因为他将面临一场“腥风血雨”的战斗——英语考试。方法一：（夸张）方法二：（时空交错）2、“你命好，有儿子孝顺；我呢？我得孝顺儿子。”1、此时段天涯的心情也有如这云一样阴森、深沉

3、“阁下，驾驶汽车，时速不超过30公里，可以饱览本市的美丽景色；超过60公里，请到法庭做客；超过80公里，欢迎光顾本市设备最好的医院；上了100公里，祝君安息吧！”方法三：（含蓄铺陈）4、张大千向梅兰芳敬酒时说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”张大千笑答：“你是君子——动口，我是小人——动手。”方法四：（故意曲说）3、“阁下，驾驶汽车，时速不超过30公里，可

“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳……只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……是我是我，还是我……摘自《补课》精彩片段39“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考我也试一试原文：我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至会给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。40我也试一试原文：40比较一下我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和“17”之间，有一条无形的“三八线”。要是哪个男生擅闯禁区，准会被男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则“爆炸新闻”，给你侃上一段比函数还复杂的关系来。41比较一下我们班谦谦君子37人，姣姣淑女17人。在这“37”和1、把“小弟弟哭了”这句话改为50字左右的描写语言。2、地理生物会考即将临近了，请以幽默的笔调描写一下紧张的学习生活。（80字左右）3、以“选择”为话题写一段话，要求有适当的引用。（80字左右）4、请以幽默的笔调描写班里的一位同学。（100字左右）各显身手1、把“小弟弟哭了”这句话改为50字左右的描写语言。2、地理把“小弟弟哭了”这句话改为50字左右的描写语言。小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里直打转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只小脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥坏，哥哥是个大坏蛋。”各显身手把“小弟弟哭了”这句话改为50字左右的描写语言。小弟弟眨巴眨“离地理生物会考还有37天。”我的心里咯噔一下紧了，也不知道这一天上了多久的课，只以为老师全部串通好了。“ABC”刚走，“范仲淹”又来了，刚对“范仲淹”挥手送别，“弦切角”又随风而至。地理生物会考即将临近了，请以幽默的笔调描写一下紧张的学习生活。（80字左右）各显身手“离地理生物会考还有37天。”我的心里咯噔一人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片断中，我们都要选择或被选择。有的人选择“酒入愁肠，化作相思泪”；有的人选择“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；更有人选择“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。（《选择也是一种享受》）以“选择”为话题写一段话，要求有适当引用。（80字左右）各显身手人生是由无数个片断剪辑而成的，在每个片断中，我4、请以幽默的笔调描写班里的一位同学。（100字左右）新班头“海拔”不很高，3的开方不足，2的开方略有余，身材也符合中国国情——尚处在社会主义初级阶段。只是有点少年老成，许是脑瓜过分聪明的缘故，头顶上“草木”稀疏，更显其老气横秋。新班头朋友无几，但和牛顿、焦耳“交往”甚密，光学、力学常挂嘴边。《我的班长》各显身手4、请以幽默的笔调描写班里的一位同学。（100字左右）1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法，能用上两种三种就已实属不易，能用时坚决“当仁不让”，“该出手时就出手”。

2.反对“唯文采”的倾向，为了文采而文采，不顾文章的思想内容和题材实际，只注重语言的漂亮外壳，结果是空洞无物，华而不实。要根据你作文的题材、主旨而定，要用得恰倒好处，不留痕迹，自然而然。友情提示1.并不是我们的文章一定得用上以上所有的方法，能用上语言出彩的方法一、概括语化具体语四、善变句式显灵动二、巧用修辞添魅力三、活用诗文增文彩靓五、幽默风趣出生气语言出彩的方法一、概括语化具体语四、善变句式显灵动二、巧写作的唯一秘决：

饱读诗书，笔耕不辍

49写作的唯一秘决：饱读诗书，笔耕不辍49

升格上周作文的语言。课后作业升格上周作文的语言。课后作业再见！再见！作文指导课——语言出彩篇作文指导课——孔子曰:

“言之无文，行而不远。”

“文章没有文采，就不能流传很远”语言是文章的外衣，光亮与否直接影响别人对你的文章的第一印象。孔子曰:“文章没有文采，就不能流传很远”语言是文章的外衣，中考作文评分标准作文等级

评分标准

一类卷(50—45分）1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。2．结构严谨，注意照应，详略得当。3．语言得体、流畅。加分符合如下条件之一，可酌情加1—3分（加至本题满分为止）：1．立意深刻。2．构思独特。3．语言优美。4．富有个性。5．文面整洁，书写优美。

中考作文评分标准作文等级评分标准一类卷1．立意明确，中心

作文回眸作文回眸作文语言存在的主要问题是：1.语言枯涩，最突出的表现是词汇贫乏。

2.陈词滥调。写外貌——大眼睛，苹果脸；写景物——阳光明媚，鲜花盛开；写时间——光阴似箭，日月如梭；写惊奇——嘴巴张成了O型；写着急——像热锅上的蚂蚁；写嘴馋——馋猫……这些流水线上复制出来的话语标本长盛不衰，个性早已湮没殆尽。作文语言存在的主要问题是：1.语言枯涩，最突出的表现是

3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动就是“可怜天下父母心”、“失败是成功之母”、“世上无难事，只怕有心人”……语言“成熟之至”，思想老气横秋，毫无与自己的年龄和生活相契合的话语与机智，完全失去了青少年学生的天性。

[中考回眸]4.空洞无物。语言基本上是“假”、“大”、“空”的混合物。开篇转弯抹角，结尾喋喋不休，中间亦是“空手道”，大多是一些标签式的口号，找不出一点属于个人的语言创意。

3.故作深沉。主要表现为语言的成人化，动不动

作文升格，让我的语言靓起来！作文升格，第二招：活用诗文增文彩概括语化具体语第一招：59第二招：概括语化具体语第一招：8

同学们是不是有这种感觉：作文时，即使你已经确定了写作对象和写作材料，是不是仍然感觉无话可说？是否仍然觉得辞不达意，词句枯竭？是否仍然在勉强凑字数？之所以会有这种感觉是因为你在写作时习惯用一些笼统概括的语言代替一些具体的叙述与描写，所以即使你绞尽脑汁，你的语言仍然是平淡无味、毫无生气的。中考作文写作技巧指导——语言出彩篇(县优质课课件)具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感（阅读的过程中可以想象得到画面和形象），而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感（阅读的过程中可以想象

比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了，再看看契诃夫是怎样写的：她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”再如写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。化概括为具体的方法（1）：

要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。

【失误段】犹记得爷爷去世那天，我是那般痛苦而又无助。

【升格段】犹记得爷爷去世那天，低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧撕裂着我的心。

【点拨】用“撕裂”一词表现了苦闷无助，失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。

化概括为具体的方法（1）：

化概括为具体的方法（2）

在文章中加入适当的描写，特别是抓住一些典型的细节描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。

【失误段】考卷发下来了，我的语文得了90分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。

【点拨】这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。

【升格段】成绩公布了。哈哈！90分，万岁!我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“哼，抄来的分数也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰!

化概括为具体的方法（2）化概括为具体的方法（3）：让五感渗入写作“让五感渗入写作”这一种写作方法，同样简便易于操作，并且给我们提供了较快较优的作文构思。“让五感渗入写作”就是从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手对写作对象进行描写。写人就是要让人物“活”起来，即通过你的文章，人物的动作、话语、思想能够很清楚地呈现在老师面前。化概括为具体的方法（3）：例如描写一根头发：

“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的(视觉)，似乎还带着妈妈的体温(感觉)，拿在手上有一些粗糙的感觉(触觉)，放到鼻尖子上有一股厨房的味道(嗅觉)。”通过这段逼真、细腻的描写，妈妈的形象跃然纸上，不仅特点鲜明，而且角度新颖。如果采用俗套的“妈妈又多了几根白头发”之类的语言，只能到人胃口，也缺乏真实感，给人虚假的感觉。例如描写一根头发：再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难。”无数次地重复这句话是没有丝毫价值的。只能坚定阅卷老师给判低分的信心。因为用这样的话语，老师是无法知道“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”“到底怎样艰难”等具体情况了。仍可以从五感入手，不一定每个感官都要写到，选择其中最能反映情况的即可。如写成：

“他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。”作者采用旁观者的视角，“看到”(视觉)这个人“双手抓住扶手……托起左腿扶上台阶”(触觉)，到最后的“他都要咬紧牙关”(感觉)，虽然没有出现“艰难”的字眼，但读者似乎看到了这个人上楼梯艰难的情景。文章不仅摇曳生姿，更给阅卷老师留下了深刻的印象。再如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难第二招：活用诗文增文彩巧用修辞添魅力第二招：69有人说“修辞是作文的魔水”，如果将这些“魔水”恰当地洒在作文上，就可以点石成金。第二招：巧用修辞添魅力第二招：18有人说“修辞是示例

前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上“蹭”地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些“小丘”很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）

70示例

前几天，我脸上将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。2.我在失望中苦恼，又考砸了。3.雨不断地落了下来，我的心里很愁。我也试一试71将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。我也试一试20对比一下吧1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。

秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。2.我在失望中苦恼，又考砸了。又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。3.雨不断地落了下来，我的心里很愁。

雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！72对比一下吧1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。21

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的

人家带的就像大街上耍把戏的瘦猴，又脏又瘦，试一试妙用修辞

就像刚出笼的馒头，又白又胖。改写下面的句子，要求运用比喻的修辞，将孩子“又脏又瘦”、“又白又胖”的状貌具体地描写出来。你也带你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的

欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。74欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：爱心是

运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真；运用排比，贯通一气；运用对偶，整齐优美；运用设问，发人深思；运用对比，形象分明；……——只要运用恰当，修辞手法各有各的精彩。运用比喻，生动鲜明；运用比拟，形象逼真；

修辞用与不用，确实有着天壤之别！

多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。

温馨提示76修辞用与不用，确实有着天壤之别！多用并非越多越好第二招：活用诗文增文彩活用诗文增文彩第三招：77第二招：第三招：26改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。

原文：我们只有树立远大的志向，才能成就一番宏伟的事业

改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能成就一番宏伟的事业。78改文：我们只有抱着“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情壮志，才能原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境

。

改文：我喜欢“人迹板桥霜”的静谧，更向往“采菊东篱下”的悠闲。79原文：我喜欢静谧的感觉，更向往悠闲的意境

。改文：我喜欢“我也试一试原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。改文：“野火烧不尽，春风吹又生”，感谢小草教给我坚强；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，感谢落花教给我奉献。

80我也试一试原文：感谢小草教给我坚强，感谢落花教给我奉献。改我也试一试原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，还有那黄河九曲，长江三峡，以及那秀丽江南。

改文：我爱祖国的大好河山，我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，我爱那

“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山绝顶，还有那“奔流到海不复回”的黄河九曲，“两岸猿声啼不住”的长江三峡，和“日出江花红胜火”的秀丽江南。81我也试一试原文：我爱祖国的大好河山，比如庐山瀑布，泰山绝顶，古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、歌词等1、我数学考得很不理想。考前不努力，考后徒伤悲啊！

3、我欣赏陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自然，读他的诗，余味悠长；我偏爱王维“明月松间照，清泉石上流”的明快晴朗，诵他的诗，意深情浓；我也喜爱李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的奇特思绪，激情飞跃。天地间的一山一水一草一木，似乎尽在那淡墨浓彩之中。（《走进美丽的诗歌》）

2、我一看情况不妙，脚底抹油——溜。巧用佳句古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语、歌词等1、我数学考得很4、向歌词学习:“三分天注定，七分靠打拼”用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神。“日记——我的心情只有你懂”“足球场——风风火火闯九州”“背窝——其实不想走，其实我想留，留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映了中学生的生活。

4、向歌词学习:第四招善变句式显灵动84第四招善变句式显灵动33不同句式的作用有文采的语言大都讲究句式的灵活变化，根据表达的需要使用不同的句式，譬如：为了加强肯定的语气，可选用反问句；为了抒发某种强烈的感情，可选用感叹句；为了抒发缠绵沉痛的感情或为了表达精细丰富的内容，可选用长句；为了抒发轻松愉快的感情或为了描写活泼、紧急的场面，可选用短句；为了整齐对称、声韵和谐、气势贯通，可选用整句。不同句式的作用有文采的语言大都讲究句式的灵活变分析：在流利洒脱的散句之中，巧妙地穿插一些整齐匀称的整句，便于自由散板的旋律中表现出一种匀称的美感，疏散之中显出整齐，自然之中蕴含节奏，和谐畅达。

有道是，“人生不如意事十之八九”，然而，让我们对此抱以一个淡然的微笑。试着学学东坡，为自己的心灵打开一扇窗子。做飘渺的孤鸿横渡人世悲欢：做飘然的智者对蜗角虚名；做世外高人斜睨人生浮沉；做红尘过客留下千古风流。选自中考作文《打开一扇窗》分析：在流利洒脱的散句之中，巧妙地穿插一些整齐匀称的整句，便第五招幽默风趣出生气87

作用：能轻松地调侃、辛辣地讽刺嘲笑，让文章妙趣横生，给人以无穷的回味和智慧的启迪。第五招幽默风趣出生气36作用：能轻松地调侃、辛辣地讽刺嘲笑1、此时段天涯的心情也有如这云一样阴森、深沉。因为他将面临一场“腥风血雨”的战斗——英语考试。方法一：（夸张）方法二：（时空交错）2、“你命好，有儿子孝顺；我呢？我得孝顺儿子。”1、此时段天涯的心情也有如这云一样阴森、深沉

3、“阁下，驾驶汽车，时速不超过30公里，可以饱览本市的美丽景色；超过60公里，请到法庭做客；超过80公里，欢迎光顾本市设备最好的医院；上了100公里，祝君安息吧！”方法三：（含蓄铺陈）4、张大千向梅兰芳敬酒时说：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意，忙含笑问：“此作何解？”张大千笑答：“你是君子——动口，我是小人——动手。”方法四：（故意曲说）3、“阁下，驾驶汽车，时速不超过30公里，可

“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”哎，多难的题！我又到了“山穷水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿脚抓耳……只见同学们无不“伸颈”，“侧目”望着巡逻的老班。我们既要警惕，又要合作，这真是一场不同寻常的战斗啊！终于挨到钤声响，告别牛顿，我们这群“鸥鹭”终于飞出了教室。此时，叹息声，责怪声一时齐发，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……是我是我，还是我……