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文档简介

授课教师：授课班级：授课时间：教学内容诗海拾贝阅读材料《诗经·采薇》《春夜喜雨》第_14___周第__2___课时总__54___课时教学目标1．阅读诗歌，大体把握诗意。2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重点想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点培养学生的再造想象和创新思维能力。教具准备多媒体课件板书设计《诗经采薇》《春夜喜雨》课后反思“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被誉为《诗经》最佳诗句之一，她的美，百转千迴，言之不尽。而这短短十六字独立为一个文本，又有别于《采薇》。我认为，这十六字作为一个文本的价值，她所承载的，是一种文字之美、情感之美、意象之美、意境之美。教学流程教师导学学生自探个性化修改一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。二、学生初读古诗，质疑1．出示古诗。指名读，齐读通过中国悠久文化及著名诗人引出本节课的两首诗教学流程教师导学学生自探个性化修改2．在书上标出不懂的地方。三、引导学生根据搜集的资料自学1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？2．自学。四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。五、检查学习效果、组织讨论1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。六、创设情境，加深感悟，引导读背1．播放多媒体课件。2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。学生自由读古诗。学生质疑。小结方法：结合注释，查找资料，上网等。指名讲解诗句的意思。抽生谈谈诗的大体意思。生想象当时的情景。同学提问题，结合注释，查找资料，上网等通过自学与讨论，抽生谈谈诗的大体意思。创设情境，加深感悟，引导读背教学流程教师导学学生自探个性化修改3．指名读，师生互读，读后评议，齐读。七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、布置作业，拓展学习搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。学

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