区域地理教学中的点滴体会

《区域地理》教学中的点滴体会亳州二中宋高二上学期学的主要任务是结合高中地理复习初中地理中区域地理是高考地理复习中的一个重点是学生学习地理的最重要的基础要记忆的东西太多生都反映无从下手前几年这部分内容的教学一直让我很困惑域地理的教学目标到底是什么是让学生记住每个区域有什么河、什么湖、什么城市?要记住每个区域的气候特点农业特点工业特点经过两轮教学，以及老教师的指导，我现在终于明白:区域地理的教学重要的是需要教会学生区域分析的方法。比如在中亚这部分内容的教学中不是简单的让学生记住这里气候干旱住这里主要产棉花住乌兹别克斯坦是“白金之国里的农业是灌溉农业。我认为最重要的是让学生理解海陆位置对气候的影响居内陆的地理位置定了这里气候干旱降水较少于温带大陆性气候接着让学生理解气候干旱对农业分布的影响里限制农业发展的因素是水分这种环境下植业也就只能分布在水分条件相对好的河流沿岸过这部分内容的学习学生能够用这种思维去分析其他干旱地区农业的发展特点。例如：在热带沙漠地区，在温带沙漠地区样要分布在水分条件相对较好的河流沿岸。所以及的农业也只能分布在尼罗河沿岸亚沙漠气候区的农业也只能分布在幼发拉底河和底格里斯河沿岸的美索不达米

亚平原国西北塔里木盆地的种植业也只能分布在塔里木河沿岸。而且这些地方和中亚一样降水少，光照充足，都适合发展喜光的棉花此亚的农业教学仅仅停留在记忆该区的农作物和农业的分布是不够的时通过这部分内容的学习们也没有必要再去重复记忆埃及区的农业特点。这样可以直接上升到干旱地区的农业发展特点。这样按照区域特点→区域发展→区域整治的思路去分析每个区域。这样注重方法和原理，注重知识的迁移，记忆量就可以小多了。在具体区域教学中学生在区域学习中把区域定位放在首位找准位置，看在哪？然后掌握特征，看有什么，了解其自然地理特征和人文地理特征。第三步弄清原理，为什么，掌握了自然地理特征和人文地理特征一步搞清他们之间的关系、以及形成的原理，这是区域地理学习中较难的一关。最后就是要学会学以致用解一个区域的地理特征后学会以科学发展观为指导，对该地当前的发展重点、发展方向、发展目标以及环境保护提出科学合理的建议。其中，定位是关键，我们知道如果区域定位错误，则会南辕北辙，导致满盘皆输。因此，在平时教学中，要注重学生心里地图的构建，课后给学生布置任务，让学生多填图、描图、绘图，通过经纬定位、轮廓定位、地形剖面定位定位等方法让学生逐渐构建完整图此外教学或作业讲评中时提醒学生找到地图中一些重要

地理事物的形状进行定位，如河流、湖泊、山脉和特别的一些轮廓等等生对一些重要地理事物的形状要有一个深刻的印象。如长江和黄河就是很重要的定位要素：长江的“”形干流是缠绕在北纬度线上的，黄河“几”字形的中游河段贴近东经110度的东侧，接着拐向东贴近北纬度线。再如，意大利轮廓图形似一只漂亮的长筒靴，构成这只“靴子”的骨架山脉：北为阿尔卑斯山脉，南为亚平宁山脉。这只“靴子”是欧洲的一个大半岛——亚平宁半岛伸进了地中海。我们知道初中区域地理侧重表面现象的说明要求考生要能对这些现象进行解释此复习初中知识要与高中知识紧密联系起来免将初高中地理知识隔离开来样学生能加深对初中区域地理的理解及对高中地理的应用复习方法既节省复习时间，也便于将初、高中地理知识整