三打白骨精的教案

三打白骨精的教案

第二课时

能仁小学北校区施鹂鹂

师：这节课我们就来读一个经典的故事，谁来读课题？生：读课题。

你为什么要突出一个“打”字呢？

打出了主要内容，打得精彩。如果要突出打的对象，要怎么读？（生读，）

如果要突出打的次数，应该怎么读？

这样就读出了一个问题，你读出了一个问题：板书？生：谁三打白骨精？

请抓住“三”！

是呀，一打不行，二打不行，还要三打呢？

师：下面来学习一打白骨精，轻轻读，当白骨精出现时，在唐僧师徒的心目中各是什么形象？轻轻读，静静想，抓住关键的字词支持你的想法。

师：会倾听是会学习的表现。你怎么评价他的话语。

师：当白骨精出现时，在唐僧师徒的心目中各是什么形象

师：你从“斋”字看出了一个善良的村姑。换个角色，在猪八戒的眼中又是怎样的村姑。八戒看见了那村姑是摇摇摆摆，摆摆摇摇欲迎还偷偷去看。那是怎样的村姑呢？（PPT：却说那女儿，说不尽的眉清目绣，唇红齿白，……声如莺啭体）齐读

师生接读；说不尽的眉清目秀，那是什么样的眉毛----那是怎样的眼睛——那是怎样的体态---那时什么样的声音——

师：那玉貌花容的女儿说不尽的眉清目秀，再读……

师：真是英雄难过美人关啊，在猪八戒的眼里他看到了村姑的美。板书：美

师：换个角色，在孙悟空的眼中是一个形象？

师：在悟空的心中还是一个什么样的妖精？生：诡计多端，厚颜无耻………

师板书妖精，教学““妖精”是个新词。

师：在《西游记》中虽然妖精也有男的，但是妖还是个女字旁。跟我读妖精

师：白骨精她不是一般的妖精，她成精了，她的诡计多端，她的阴谋诡计体现在那里，回答问题关键还要找到能找到关键的字词同时还要说出自己的观点。

师：谁还读出了不同的感受

师：白骨精怎么变化的？

师：在我们的牛奶中，加入三聚氰氨，牛奶摇身一变变成了蛋白精了。

师：这个词找的特别的好，我们学习语文就要有这样的敏感。

师：可以看出白骨精的居心叵测。

师提示：你还看出了这是个怎样的妖精？

师：找的非常好，在小说中语言是不可以忽略的。你们还找到了那些地方？白骨精的语言有人关注到了吗？

师：找的真好，谁能读出他的不胜欢喜生：读

师：不怕别的妖精听见吗？(生读（音低

自言自语）)

师：读出了妖精的样子，但是还少了点妖气。(生再读，读得真好！)

师：如果后面再冷笑两声就更像了(生再读，加上了冷笑。)

师：读的真好，奖励你推荐一位同学读。生读：

师评：白骨精请坐，你现在不是白骨精，将来一定是白骨精，我的意思是白领、骨干加精英。

师：孙悟空是怎么识别出她是诡计多断的妖精的呢？

(用火眼金金，这个词语比喻非凡的判断力。)

他是怎么判断的？读书一定要仔细。

师：“山高必有怪，岭峻必生精“这个同学有一双火眼金睛，他抓住了这个环境描写，非常好，读书就应该有一双慧眼！让我们一起来读

师：在孙悟空的眼中他是一个邪恶的妖精。那么里面有没有写沙僧的表现啊，他对女妖怪没感觉，对男妖精也没感觉，但没有个性这正好就是沙僧的个性。

同一个妖精，看出了不一样的感觉。唐僧看到了善良，猪八戒看到了美，孙悟空从美貌当中看出了妖，看出了假，看出了恶，不一样的情感也就有了变化。当悟空举起金箍棒要打的时候，唐僧是怎么说的？（出示人物的语言引读。）

师：当悟空接连一棒向悟空打去，唐僧又怎么样呢？再读。（唐僧战战兢兢……无辜伤人性命）

师：悟空打开了罐子，从罐子里面跳出来几只癞蛤蟆，这时候唐僧有点相信那村姑是妖怪了，这时候猪八戒又是怎么挑拨的呢？（引读。）（“师父，这女子是此间农妇……使不念咒哩。”）听了那呆子的话，唐僧大怒。（引读。）（“你怎么步步行凶……你回去吧！”）

师：悟空二打白骨精时，情绪暴发了，唐僧就念起了紧箍咒，当唐僧念起来时，他们师徒四人的内心情感有何不一样呢？下面我们来读二打白骨精部分，轻轻地读，慢慢地想，找出关键的词句来支撑自己的想法。

师：唐僧的感情是气愤，还有不同的理由吗?

(在文中找到这样的词语：摔下来、一口气、喝道，体现了唐僧十分惊讶，他对悟空无辜伤人的行为十分愤怒。)

师：他补充的特别好，他抓住了三个词语：一惊、一摔、一喝，他非常会读书，他找到关键的细节，把你们找到的感觉调精细了。读书一定要读到词语当中去。

师：是呀，唐僧是愤怒的，又有一些疼惜、无奈，这是一种恨铁不成钢的感情。师板书师：换一个角色来交流。

师：太聪明了，悟空明明知道师父没有什么松箍咒，还故意让师父解下金箍，其实悟空是想让师父留下他。这位同学很会读书，他从里面读出了忠诚。

师：唐僧念起来紧箍咒，正念二十遍，反念二十遍，把悟空的脖子勒得像芽苗葫芦。这不仅是身体的疼痛，更是内心的痛苦。

师：猪八戒又是怎样的情感？

(生：猪八戒乐。。。)

师：猪八戒怜香惜玉。

(…猪八戒还十分好色，他去取经前已有妻子，他一直想回高老庄去。)

师：西游记里又个细节，猪八戒的耳朵里一直藏着银子，他一直想着散伙回高老庄做他的女婿去。

(生：…

师：这位同学说得太好了，为什么他能说这样一番话，是因为他课外看了西游记。你们想说出更精彩、更有质量的回答，一定要去读读原著。

师：同学们，沙和尚是什么情感？文中写了吗？没有。正是沙和尚的情感没有和孙悟空的情感拉开距离，所以他有猪八戒生动吗？

师：同学们，同一个世界，不一样的情感。当矛盾暴发时，所有的矛头都集中到了一个词语——“紧箍咒”，猪八戒希望师父念紧箍咒，想借此惩罚惩罚他、刁难刁难他；唐僧念紧箍咒责罚悟空无心向善、有意作恶；当唐僧念紧箍咒的时候，悟空现出了猴子的原形，而悟空怎一个痛字了得。当作者吴承恩写到这儿时，作者的感情是怎样的？

师：非常好，进入了人物的情感中，品味出了多种滋味。理解了就会读得更好，请大家再读读。

（生自由读。指名直接读悟空、唐僧的话。）

师点评请两组学生朗读。师范读唐僧的话与全体学生合作。

师：白骨精越来越狡猾，这仗还打不打？这金箍棒还要不要举起来？默读三打白骨精，看看这次打与前两次又什么不同？

（前两次打白骨精是孙悟空的莽夫之勇，但第三次他请来了众神，就是用智慧打败了白骨精。）

师：同学们，回到刚才的问题上：为什么一打不行，二打不行，三打就行了呢？

师：这一打呀，打出了成长。

俗话说：一生二、二生三，三生万物。一不够、二不够、三才能代表一切，三才够。

师：说得太好了，我都不知道怎么评价了，给他一些掌声吧。

师：同学们总的意思就是如果光写一打、二打，这个故事就不好看了。要把他们的情感距离拉开，心里错位，就是心心相错（板书），情节就出来了，这样就好看了。如果唐僧竖起大拇指说：悟空打得好打得好，下面还有戏吗？如果八戒同情孙悟空，那他的性格还这么鲜明吗？刚才同学们说“三”字可以看出悟空的神通广大，法术无边。那么可以看出悟空是个什么样的性格，什么样的人？读出来了吗？想到勇敢、机智这两个词语的同学放下手来，如果把勇敢和机智放在其他英雄身是也是合适的。

师：悟空敢于斗争、善于斗争。

（悟空是忠心耿耿的。不管唐僧怎样骂他或念紧箍咒，他都陪伴在唐僧的身边。执着。）

师：他的英雄还体