初中语文记叙文满分突破攻略（技法讲解+对点点播）悬念讲师版

悬念——吸引力的游戏TOC\o"1-2"\h\z\u【名篇启蒙】——泛读课文寻找技巧 1【技巧采撷】——本节技巧理论 1【精读分析】——精读课文深入探究 7诗人 7春夜奇遇 10蓝色的还是带条的 12一个普通人 15【练笔品鉴】——应用技巧创作+范文欣赏 18悬念——吸引力的游戏【名篇启蒙】——泛读课文寻找技巧《诗人》——[英]奈保尔《春夜奇遇》——汤素兰《蓝色的还是带条的》——[俄]格里高利《一个普通人》——李娟【技巧采撷】——本节技巧理论一、什么是悬念？悬念，通常也叫做“结扣子”、“卖关子”。悬念是叙述情节和描写人物时为吸引读者的好奇心而设置的“关子”，包括设悬与释悬两个方面。设悬，就是提出悬而未决的问题，设置谜面，把读者推向一个欲罢不能、急切期待的心理状态中；释悬，就是拨开迷雾，揭示谜底，让读者获得心理上的满足和艺术上的享受。例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》开头写了菲利普一家的窘境之后，突然来了一句：可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”让人不禁要问：于勒是谁？他在哪里？为什么这一家人都盼望他回来?于是带着疑问读下去，最终拨云见日，了解真相。比如施耐庵的《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一节，林冲知道仇人陆谦来者不善，不料陆谦却给自己安排了个看守军料场的美差。林冲不由心生疑惑：“却不害我，倒与我好差使，正不知何意？”这一反常行为，不仅林冲疑惑，读者也感到纳闷。这一悬念促使读者继续往下阅读，寻求真相，最终才知道陆谦的险恶用心。悬念利用读者“悬”而有“念”的心理，以一波三折、波澜起伏的情节，让读者手不释卷，以紧张迫切的心情期待着它的后续发展，最终让读者对作品中的人物性格和主题思想有更加深刻的理解或感悟。所以说，掌握了悬念的用法，也就掌握了让情节摇摆、让读者与作品产生化学反应的秘密武器！二、为什么读者喜欢悬念？为什么疫情期间，美国人要编造“新冠是中国病毒”的无耻谣言？为什么科比因飞机失事猝然离世，会引发众说纷纭的阴谋论？很多阴谋论大行其道，是因为突如其来的意外带来强烈冲击，如同洪水冲垮了防护堤，让人们的认知出现了缺口。人们会想方设法找到一个合理的解释。有时候甚至不惜编造和扭曲事实，达到自洽。迷信活动就是试图用神灵鬼怪弥补认知缺陷（图：求雨法事）人类常常用各种活动制造悬念，激发期待（图：猜拳）凡认知缺口出现，必会点燃人们强大的好奇心。这就是行为经济学家乔治·洛温斯坦所提出的“缺口理论”。没有缺口的文章，就像没有药引子的药，没有滋滋声的牛排，干巴巴，冷淡淡，让人毫无欲望。那么如何才能制造出缺口，抓住用户的注意，让他在心中发出“咦？”地一声？答案是，用悬念。HBO每集结尾都会设下一个悬念，让你急切地想知道“然后呢？”东野圭吾的悬疑小说很快就会揭晓凶手，可是你不懂为什么他（她）要这么干？这些谜，像你身上很痒的地方，非得挠到你才能长舒一口气。就像木匠手边总会有几件趁手的工具，悬念手法，应该放到记叙文高分工具箱的第一层。但很多人容易把悬念误解为提问。来，划重点：悬念≠问题举个例子，写一篇广告文案，推销一款针对女性出售的催泪防狼喷雾剂，某个文案开篇问到：在这个时代，街头充满各种不确定因素，我们不断读到各种针对女性的恐怖故事，我们读到可怕的统计数据，我们怎么才能避免呢？这段绵软无力的文字，很难吸引人往下读吧。文案大神惠特曼大笔一挥，就将它改写成了电影级的悬念，恐怖扑面而来：面对体重200斤的强奸犯，你能保护自己免受侵害吗？什么让两段文字高下立判？第一段，只是抛出了一个抽象的问题，女性用户可能会想：关我什么事？而第二段文字，提供了一个为什么“我”需要关心这件事，让人想知道答案。所以，悬念≠问题，悬念=渴望答案。这是设置悬念能够吸引读者的本质。三、如何写出有吸引力的句子？脸——2020北京市中考模拟题写出文章首段，要求吸引读者。教大家一个制造“吸引力”的黄金结构。第一步，提出熟悉的概念。比如：“靠脸吃饭不长久”。第二步，找出大多数人的心理预设、默认预期。人们的预设是：靠脸吃饭不长久，不怕困难才能天长地久。第三步，违反直觉，打破预设。提供意料之外、情理之中的反转：靠脸吃饭不长久，靠不要脸吃饭天长地久。【参考答案】“鲜肉”当道、“脂粉”刺鼻的今天，有些人说“脸”就是生产力，我反而觉得“不要脸”才是生产力。“不要脸”究竟指的是什么？成功设定悬念。悬念的使用，因文体不同而有所区别。议论文中，常在开篇故作惊人之语制造悬念。而记叙文中，常变换记叙顺序、倒置结果制造悬念。我们来看记叙文如何使用悬念。（2017全国卷3作文题）阅读下列材料，根据要求写作。（60分）今年是我国恢复高考40年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意：明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【范文】我是你的眼睛这是我最后一次去看老何了。并不宽敞的房屋下堆着些祭祀用的物什，堂屋中央摆放着一口黑得发亮的棺木，老何静静地躺在里面。他的面色黄中透着青——好像他对我们发着怒的模样。我觉得我可以抓住点什么，一伸出手，眼睛上涌了一般热气，把我的眼镜也给弄得模糊不清了。我抬起头，竟看到满屋子的人。老何你看到了吗?他们都回来看你了。……一位年长的叔叔跪了下来，温和的声音都颤抖着：“何老师，我们回来了，我们带了‘世界’回来，您放心，我们一直都是您的眼睛!”我也忍不住哭了起来，我也是你的眼睛，爷爷，我会把这条路坚持下去。四、常见的悬念有哪些？1.倒叙；2.角色的反常举动；3.突然发现某个特别的小动作；4.不完整的只言片语；5.自相矛盾的说法；6.不合理的疑问；7.误会；8.巧合；打破故事起因、发展、高潮、结局的常规讲述顺序，截取故事发展中一个转折点或高潮部分一个兴奋点，放到故事开头，或是将故事结局直接放到篇首来写，然后再从头一一道来。看过《百年孤独》的朋友一定记得小说开头一句话：“许多年以后，面对行刑队的时候，奥雷良诺·布恩迪亚上校一定会想起父亲带他去看冰块的那个遥远的下午。”这便是经典的倒叙设置悬念法。在读到这个开头时，我当时想的是，“行刑队对谁用刑？”“被行刑者因为什么触犯了刑法？”“父亲与这件事有什么关系？”“看冰块的过程中发生了什么？”带着这一连串的疑问，便迫不急待地展开了对这部长篇巨制的阅读。《水浒传》第九回“柴进门招天下客，林冲棒打洪教头”董，薛二人半日方才得自在。那酒店里满厨桌酒肉,那店里有三五个筛酒的酒保都手忙脚乱，搬东搬西。林冲与两个公人坐了半个时辰酒保并不来问。林冲与公差进入酒店吃饭，“林冲与两个公人坐了半个时辰酒保并不来问。”酒店是做生意的，赚钱的，可是客人进店后，店员忙前忙后，左右张罗，就是不理林冲他们，让他们干坐了“半个时辰”，也就是一个小时啊！《三国演义》写刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，不厌其烦地运用了误会法。在没有见到孔明之前，却先后将孔明的朋友崔州平、孟光威、石广元以及弟弟诸葛均、岳父黄承彦等误当作诸葛亮。这一次次的误会便构成了一个个悬念：这诸葛亮究竟是个什么人?故事波澜起伏，曲折跌宕，读来趣味横生。有个名叫“排队”的故事，讲车站公厕十分拥挤，每天上厕所的人总是排着长队。有天，一个小伙子排在了女队行列里，结果引来了大家的嘲笑、质疑，甚至辱骂。小伙子五雷轰顶不为所动，临进女厕门时，冲旁边叫道：“妈，过来吧，轮到你了。”原来，小伙子是担心老母亲排队受累，叫母亲坐在一边等他帮着排队。扣子一解开，大家对小伙子的孝心由衷赞许。这个故事就是巧用误会设置悬念，将故事讲得曲折起伏，让人读着饶有兴趣。有篇中学生习作《没想到竟是这样》写了这样的开头：“原来是你？”情节：内向、文静的女生梅子，以“木梅”为名，在网络聊天室里“结识”了一个叫“木瓜”的男孩。由于上课时想着“木瓜”，梅子走神了，并被年轻的班主任狠狠批评了一通。当天放学后，梅子与“木瓜”相约在公园见面。两人一相见，“木瓜”一脸窘相，而梅子“过了好一会儿”，“终于喊出一声：“老师好！”该文以巧合造成情节的戏剧性，增加了波折，读来饶有趣味。这种巧合，设置在开篇就成为了悬念。【精读分析】——精读课文深入探究诗人[英]奈保尔一天下午大约四点钟的时候，来了一个非常古怪的流浪汉。我放学回家，听到他在叫我：“小弟弟，我可以进你家的院子吗？”他身材瘦小，穿戴整齐，戴着一顶帽子，穿着一件白衬衫和一条黑裤子。（“非常古怪”的形象设定，“流浪汉”的身份设定，顿生悬念。）我问道：“你想干吗？”他说：“我想看看你们的蜜蜂。”我家院里有四棵大王棕榈树的幼树，上面聚满了不请自来的蜜蜂。妈妈走出来，上下打量着他，极不友善地问：“你要干吗？”那人说：“我想看看你们的蜜蜂。”我看出妈妈有些不放心。她对我说：“待在这儿，他看蜜蜂时盯着他点儿。”我们一块儿看着蜜蜂。他和我，蹲在棕榈树下，大约有一个小时的光景。我说：“你是干什么工作的，先生？”他站起身来说：“我是诗人。”“世界上最伟大的诗人。”他说，“就是看到一朵像牵牛花一样的小花，我都想哭出来。”我问：“你为啥哭？”“为啥？等你长大了就会明白啦。你成了诗人以后，任何一件事都会使你哭出来的。”他掏出一张印有铅字的纸片，说：“这上面是首描写母亲的最伟大的诗篇。我打算贱卖给你，只要四分钱。”我跑进屋，说道：“妈，你想花四分钱买一首诗吗？”妈妈说：“你听着，告诉那个该死的家伙，赶快给我夹起尾巴滚出去。”沃兹沃斯（他告诉我这是他的名字）说：“这就是诗人的遭遇。”大约一周以后的一天下午，我在米格尔街的拐弯处又见到了他。他说：“我已经等你很久啦，我院里有棵挺好的芒果树，是西班牙港最好的一棵。现在芒果都熟透了，红彤彤的，果汁又多又甜。我就为这事在这儿等你，一来告诉你，二来请你去吃芒果。”他住在阿尔贝托街上的一间小棚屋里。院子里绿茵茵的，还有一棵高大的芒果树、一棵可可树和一棵李子树，这地方看上去很荒凉，好像根本不在城里。（这里是对沃兹沃斯住处的描写，“荒凉”“好像根本不在城里”的反常，让人疑惑、好奇。）他说得不错，芒果汁又多又甜，我一连吃了六个。橘黄色的芒果汁顺着胳膊一直流到臂膀上，从嘴角流到下巴上，我的衬衫也染上了果汁。我很喜欢他的小房间，里面的家具不多，但看上去干净、舒服，可也显得很冷清。一天，我问他为什么在院里留这么多灌木丛，会不会使这儿太潮湿。他说：“听着，我给你讲个故事。很久很久以前，有个男孩遇见一位姑娘，他们很快相爱了，他们深深地爱着对方，后来就结婚了。他俩都是诗人，少年喜欢优美的文学，姑娘酷爱花草树木。他们在一间小房子里生活得非常愉快。有一天，女诗人对那位少年诗人讲：‘咱们家里又要增加一个小诗人啦！’但是，那个小诗人并没有出生，因为姑娘死了，他也随她去了，死在姑娘的肚子里。姑娘的丈夫非常难过，决定从此再也不去动姑娘花园里的一草一木。（这里插叙了一对年轻男女的浪漫而悲伤的故事，让读者不禁猜想沃兹沃斯的生活经历。）于是，花园留下来了，树木、花草没人管理，越长越高。”（暗示沃兹沃斯讲述的是自己的故事。）我看着沃兹沃斯，当讲述这个动人的故事时，他显得更加苍老。（“更加苍老”是沃兹沃斯被往事触痛内心时哀伤绝望的神情，再次证明他讲述的是发生在自己身上的事。）一天，在他院里，他告诉我一个重要的秘密，他正在写一首诗。他说：“这可不是一首普通的诗，它是世界上最伟大的诗篇。”他说：“到现在，我已经写了5年啦，每月只写一行，不过肯定是非常出色的一行。我希望能把一个月的体会感受全部倾注到这行诗句中去。这样22年以后，我就会写出一首震撼全人类的诗篇。”我问：“上个月写的那行是什么？”他仰起头看着天空说：“往昔深邃而奇妙。”但是，从此我再也没有听到那首世界上最伟大的诗篇。我觉得他一天天在衰老下去。一天，我到他的小房子里去看望他，发现他躺在小床上。他看上去是那么虚弱、苍老。谁都会看出来，死神已经爬上了那张布满皱纹的面孔。他看着我，看见我眼含热泪，挣扎着坐起来。他说：“过来。”我走过去坐到他的膝盖上。他看着我的眼睛说：“嗯，你也看到它了，我一直说你具有诗人的眼光。”看上去他并不难过，这使我再也控制不住，大声哭了起来。他把我搂到他那瘦削的胸前，说：“你想听我再给你讲个有趣的故事吗？”他冲我鼓励地微笑着。可是我什么也说不出来。他说：“我给你讲完这个故事后，你要答应我马上回家，再也不要来看我了，好吗？”我点点头。他说：“很好，现在听我讲，以前我给你讲过一个关于少年诗人和女诗人的故事，你还记得吗？那不是真事，是我编出来的。还有那些什么作诗和世界上最伟大的诗，也是假的。你说这是不是你听过的最好笑的事情？”（两个事件，都与诗歌有关，与精神有关，在沃兹沃斯心里，这些美好而动人的精神生活都将随着他的离世而消失，由此可见沃兹沃斯内心的辛酸和悲凉。沃兹沃斯不希望“我”走他的路，所以想用谎言掐掉他在“我”心中种下的诗歌幼苗。）他的声音中断了。我离开了小房子，跑回家，大哭了起来。像诗人一样，看到什么都想哭。一年后，我又来到阿尔贝托街，可是再也看不到那栋小房子了。一栋两层楼的建筑取代了它。芒果树、可可树还有李子树也被人们砍倒了，留下的只是一片水泥砖铺成的地面。（节选自奈保尔《米格尔街》，有删改）春夜奇遇汤素兰为给父亲扫墓，小林医生在清明节前一天回到了大山里的老家。父亲老林是乡村医生，在家里开了一爿小小的“林氏诊所”。虽然现在父亲过世七八年了，“林氏诊所”的铜牌还挂在院门外的墙上。七八年的风吹雨淋，铜牌上有的地方生了铜锈，有点暗淡了。小林每打开一道门、推开一扇窗，就好像打开了一扇扇记忆的闸门。小时候，父亲总是忙，白天给人看病，晚上也常常要接诊或者出诊。他记得，西厢的房子，外间是药房，里间的门大多数时候也挂着锁，父亲叮嘱他不要随便进去。有一天傍晚天快黑的时候，小林等父亲走远，偷偷取出钥匙打开了里间的门。在昏暗中，小林看见一只长得像小鹿一样的动物，脑袋和一只眼睛包着棉纱、扎着绷带。小林打开门的时候，那只动物显然受到了惊吓，发出一声响亮的叫声，一头撞翻小林，逃走了。真到父亲去世几天后，小林才再次将这间神秘的房子打开，发现父亲竟然在这间昏暗的房子里装了无影灯，还有一张手术台，这又让小林大吃了一惊。小林家的房子在村子西头最靠近大山的坡地上。西边靠山，只有上山的小路，并没有人来往。除了朝南的院门，父亲还在后院的西边院墙上开了一道小门，小门装了铜铃，铜铃上系着一根拉铃的棕绳，棕绳一直拖到地上。小林不明白原因，他曾问过父亲：“拉铃不是得伸出手来吗？谁的个子会这么矮，矮到地上呢？”“以防万一吧。万一来的是个矮个子呢？”小林沿着山坡上的小路，朝父亲的墓地走去。一边走，一边想：今年父亲的坟上，是不是又会有花环？来到父亲的墓地，小林果然又看见—一不知道是谁，已经将一个用白梽木花和杨柳枝扎成的花环挂在父亲坟头的麻石墓碑前。父亲去世后，每年清明节，小林都发现，总是有谁比他更早来给父亲扫墓。他一直不知道这个神秘人是谁，但他很高兴看到父亲被人纪念。这一天，一场雨阻断了回城的路，小林只好在家里住了一晚上。半夜里，小林好像听到丁零零的门铃声一直响个不停，小林迷迷糊糊地趿着拖鞋来到后院，打开小门。在朦胧的月光下，他看见一只大穿山甲背着一只小穿山甲站在门口。大穿山甲看到小林，立即把两只前爪放在胸前，眼睛里流着泪，长长的嘴翕动着，急急忙忙地说话。小林竟然听懂了它的话：“啊，我家蜜宝有救了…….”小林抬头看向屋后的大山，他分明感到在静寂的山岭间有无数双眼睛正在静悄悄地、充满期待地注视着他，让他对自己能听懂穿山甲说的话一点儿也不震惊。小林立即从自己车子的后备厢里拿出急救箱，把穿山甲带到西厢里间，打开无影灯，在手术台上给小穿山甲清理伤口、消毒、缝合。那只大穿山甲一直紧张地搓着两只前爪，在手术台边上一边流泪，一边唠叨：“老獾爷爷还说，要是老林医生还在，这孩子或许还有救。当年黄麂的脑袋被猎枪打开花，还打瞎了一只眼睛，老林医生都将它救活了……”小林猛地一惊：“小时候看到的原来是黄麂呀！”穿山甲妈妈继续说：“每年清明节，都是它代表我们大家去给老林医生上坟。”小林恍然大悟。手术结束后，他吩咐穿山甲妈妈：“回家以后要防止伤口感染，一周以后就可以拆线了。”“我到时再来找你，行吗？”穿山甲妈妈问。小林本能地点了点头。吃完早餐，小林便收拾好东西，发动了汽车。离开前，表婶问他：“小林，你怕是要过年才回来了吧？”小林说：“我下周末就回来呢。以后，我说不定每周末都回来。毕竟，开车也就两小时……”这是一个风和日丽的大晴天，山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水；山脚的水田里，成群的鸭鹅在尽情地嬉戏；山坡的松林中，无数的小鸟用婉转的歌声赞美着融融的春光。当汽车快要驶出屋前的坡道，转入山坡下的村道时，从汽车后视镜里，小林看到一只小松鼠跳到院墙上，用尾巴擦着“林氏诊所”的铜牌，直擦得铜牌在太阳下闪着铮亮的光。（有删改）设悬方式：插叙设悬悬念呈现：①小林小时候探险西厢房，遇见奇怪的动物。②小林回忆与父亲关于西院墙小门门铃的对话。③小林每年清明节总是发现有谁比他更早来给父亲扫墓。悬念效果：激发读者的阅读兴趣，对情节发展起到催化剂作用，揭示了爱护自然、与自然和谐共存的文章主旨。金句赏析：山下的溪涧里，茂密的春草染绿了溪水……无数的小鸟用婉转的歌声赞美着融融的春光。（用排比句式充分表现出春天的生机，增强了语言的气势和节奏感；用拟人手法赋予动物人的特性，生动形象。）【思考探究】1.穿山甲深夜来到“林氏诊所”求救，并得到救治，虽出乎意料，却在情理之中，请简要分析作者为此所做的铺垫。【参考答案】铺垫作用逃走的黄麂包着棉纱，扎着绷带。暗示老林救治动物。家在村头，最靠近大山，西门无人来往。方便动物来去。后院西墙开小门，装门铃，系拖到地上的绳子。为动物求助创造了条件。西厢里间有手术设备，小林是医生。为穿山甲得到救治提供了医疗保障。2.《春夜奇遇》用了童话中将动物拟人化的叙事手法，让动物与人沟通交流，这样写有什么好处？【参考答案】=1\*GB3①亦真亦幻，增加了阅读趣味，使读者深入了解动物。=2\*GB3②可以拉近主人公与动物的关系，推动故事情节发展。=3\*GB3③创造人与动物同为地球主人的境界，有利于促进生态文明建设。蓝色的还是带条的[俄]格里高利•戈林文事情的经过是这样的：去年秋天，单位派我来莫斯科出差。我到了莫斯科，先找一家旅馆安顿好随身带的东西，然后在一家小饭店吃过午饭，就去忙正事儿—一逛街去了。我在一家百货商场门前，看见那儿正排着一个长长的队伍。我很高兴，猜想那儿肯定是在卖什么好东西。因为大家都这么认为，只要一排队，那肯定是在卖什么好东西。后来我又仔细观察了一下，确信那儿现在正卖的东西肯定难得一见，因为队伍非常长，从街上就开始了，然后又沿着一楼的楼梯往上排，看不见尽头。我急忙朝队尾走了过去，问边上的一个女人：“谁是最后一位？”那个女人回答：“我是最后一个。我又问：“这儿在卖什么呢？”那个女人说：“到底卖什么呢，我也不知道。只是有人出来说，后来的就不要再排了，已经没有这么多了。可我还不死心：“那他们卖的那个东西多少钱啊？”那个女人如实相告：“20个卢布。我一听很高兴：“价格还行，就排一会儿吧。我站在队尾耐心地等待着。陆陆续续又来了一些人站在我的后面。现在我站在队伍中间，感觉舒服多了，因为后面有人给我挡风了。我就这样一直在队伍中排着。只是我心里没底，不知道大家在这儿到底排什么。我找机会问了几次周围的人：“这儿到底卖什么呢？是吃的，穿的，还是用的？”没人回答我。一半是跟我一样，不知道；另一半是知道却不说，故意让我们这些不知道的着急。我还是不想走开。突然，上面闪出一个售货员，大声说：“大家听清了：只剩下15号和16号的了！”说完，她转身就回去了。人群里一阵骚动。我的心也悬了起来，不知道剩下的这两个号是不是合适。不过也没什么了不起的，我想，办法总是有的。要是小，就撑大点儿；要是大，就改小点儿；要是用电的东西，我就安个变压器。不管怎么说，我是等定了。一个小时后，突然传出来一个消息说，这个东西也可以去一个什么三号柜台买，不用排队。既然不用排队，那就挤吧。于是众人蜂拥而上，把我夹在了中间，我被连推带拥地挤到了三号柜台前。一个女售货员朝我大喊：“你要什么？”我喘着粗气说：“就要你现在卖的这个东西！”她一听更火了：“我是问你要蓝色的还是要带条的？”我不得不央告她说：“求求你了，你先给我看看是什么样的吧。”可她真不给面子：“你想得倒美！这都包着呢！”我已无可奈何：“那就蓝色的和带条的各来一个吧。”我交了钱，抱着两个盒子又开始往出口挤。感觉一个盒子重一点儿，一个盒子轻一点儿，里面好像有什么东西在晃动……周围的人还在挤来挤去，推推搡搡，一不留神就会被挤倒。突然一个乌兹别克老头拦住了我的去路：“好孩子，你卖给我一个吧。为这个东西，我这都是第四次来莫斯科了！”我说：“老爷爷，也许我能卖给你一个，只是你得先告诉我，我买的这是什么东西。”可老头的回答让我大失所望：“这个东西用俄语我不会说，用乌兹别克语译不过来。”我只好对老头说：“那你还是自己去挤吧。这个东西我自己也需要。”老头还想和我商量。我为了躲开老头，往旁边一侧身，结果脚被什么东西绊了一下，从楼梯上滚了下去……第二天我在医院里醒过来后，马上问值班护士：“护士，我的东西呢？”“什么东西？”护士问。“就是我买的那两个东西。”“你买了两个什么东西？”“什么东西，”我说，“我也说不清楚。”“那你什么时候想起来，我们什么时候让你出院。”【文本分析】借疑问推动故事发展文中的主人公不知道商店在卖什么东西，却因好奇心排队购买。悬念从题目一直延续到结尾，所售物品描述语焉不详所激发的神秘感、求购队伍的庞大、商家不时发布的关于物品短缺的信息，都促成了购买者即使不知道是什么也要排队购买的心理。文章最后也没告诉读者“我”买的是什么东西。读者跟着悬念追踪到底，结果出人意料，却极具讽刺力量，揭示了作者的真正用意：买的是什么东西并不重要，重要的是要警惕这种盲目从众的病态心理。作者借此揭示了现实生活中普遍存在的从众、跟风心理，它影响甚至左右着大众的判断力，值得人们警惕。一个普通人李娟有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了80块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本的那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通，环境不了解……我们居然还敢给人赊账！幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊很瘦弱，牧民手头都没有现钱，又急需生活用品，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好不容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔画去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅地写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。可是，那个老账本上其他人的名字都画去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。谁知他不看倒罢了，一看之后大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！”我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚驾了人家“不要脸”“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……”这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这80块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时是怎么写字的。反正他就是没赖账。他回家以后，当天晚上立刻送来了20元钱。后来，他在接下来的8个月时间里，分4次还完了剩下的60元钱。看来他真的很穷。【思考探究】1.文中，“这个人”起初并没有直接出场，作者是通过哪些人和事来写“这个人”的呢？【参考答案】=1\*GB3①通过“这个人”留在账本上的名字，来影射“这个人”。=2\*GB3②通过“我们”的态度的微妙变化，尤其是“我妈”的评价，采用欲扬先抑的手法来写“这个人”。=3\*GB3③通过写喀吾图的牧民都有信仰，都不会赖账，来正面衬托“这个人”。2.阅读下面的链接文字并回答问题。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。（鲁迅《藤野先生》）本文第一段也写到他的名字和模样“我们”都忘记了，请问这两处“不知道姓名”的设计各有什么用意？【参考答案】《藤野先生》中用藤野先生的普通反衬品格的伟大，突出了他对我产生的巨大影响。选文中这样写：照应了标题“一个普通人”，突出了这个牧民的普通平凡；反衬了这个牧民诚信的高尚品德。【文本分析】欲扬先抑，曲折有致文章开门见山，直接点题，写一个“我们”都不知道是谁的人，欠了“我们”家的钱，设置下悬念，使故事掀起波澜。接下来，账本上认不出的名字、与一般牧民不符的为人、唯一一个几年时间过去依旧不来清账的人，这些信息先后出现，人物被塑造成欠钱不还的形象，同时构成悬念：这个人究竟是谁，他为什么不来还账？他真的是妈妈所说的那种人吗？悬念步步推进，最后人物出场，迷底揭晓，人物形象也由抑到扬，一个普通但诚实守信的人物形象就立在了读者面前。文章题目为“一个普通人”，但读到最后，我们发现这个人并不普通。在“我们”不知情的情况下，“这个人”却一下子承认了账本上的名字是自己的，丝毫没有要掩饰的意思；即使想不起什么时候赊的账，又买了什么东西，却没有一点想要赖账的意思；虽然非常穷，但坚持一点一点还清自己都记不起的债，他的坦诚、直率、负责以及高度自觉、信守承诺的精神，比金子还宝贵，这都是他极不“普通”之处。精读总结常见设置悬念方法悬念是作者为了勾起读者的阅读兴趣，而去制造某种气氛、矛盾、疑团的一种写作技巧。它能通过不寻常的一句话、一个动作、一个神态或一个场景等，激发读者继续探索的欲望。如果能在写作中设置悬念，抓住读者的心，那作文就成功了一半。设置悬念有多种方法，我们在此为同学们介绍五种最常用的方法。1.巧用标题，制造悬念利用标题设置疑问，制造悬念。例如《春夜奇遇》《蓝色的还是带条的》，就巧妙地利用标题设置了悬念：“春夜奇遇”“奇”在何处？什么是“蓝色的还是带条的”？读者被标题所吸引，就会急切地往下阅读。2.本末倒置，妙留悬念即利用倒叙设置悬念，开篇就把故事的结局写出来，给读者以强烈鲜明的印象，让人们带着悬念去阅读下文。例如鲁迅的小说《祝福》，先写故事的结局－祥林嫂在一片祝福声中寂然死去，无人关心，无人过问。这就造成了悬念：祥林嫂的命运为什么如此悲惨?她是怎样一个人?她是怎样被一步步逼上绝路的?这些悬念，吸引着读者迫不及待地去了解事情的原委。于是下文叙述了她大半生的生活片段，深刻地揭露了封建礼教吃人的罪恶本质。3.情节摇摆，波澜顿生即利用插叙设置悬念，在叙述中心事件的过程中，先暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后在适当的时机再接上原来的情节。如《春夜奇遇》，插叙的连续使用，设置了种种悬念，而后随着故事的发展，解开了小林医生心头的疑云，也让读者豁然开朗。4.连续设疑，悬念四起即利用疑问设置悬念，在故事开头设置一至两个疑问，引起读者的好奇，让其急于找到答案。如《蓝色的还是带条的》一开始描绘的夸张的长队就让人疑惑：“这儿卖什么呢？”而后从不同角度强化了这一疑问，推动故事情节发展，使情节波澜起伏。5.欲扬先抑，设置悬念利用欲扬先抑设置悬念，可以使情节曲折