2023年幼儿园音乐说课稿四篇

202320231各位评委教师：各位评委教师：字》字》首先我来分析一下教材：首先我来分析一下教材：的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。的艺术教学手段，使孩子的求知欲和兴趣得到满足。为此，我制定了以下三个目标：为此，我制定了以下三个目标：11歌曲的心情特点，创编好玩的动作自由的表现歌曲。为了更好的效劳教学我做了如下活动预备：为了更好的效劳教学我做了如下活动预备：3.配乐演唱录音合法等。合法等。儿在欢快中习得阅历。儿在欢快中习得阅历。带来的欢快我的活动设计表达了以下几个特点：带来的欢快我的活动设计表达了以下几个特点：调动幼儿学唱的兴趣。调动幼儿学唱的兴趣。欢快的演唱歌曲。欢快的演唱歌曲。高的变化奇异的融入富有情境性的图谱中，如高音局部用“小气球飞高“来表现，既利于引导幼儿乐观的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。高的变化奇异的融入富有情境性的图谱中，如高音局部用“小气球飞高“来表现，既利于引导幼儿乐观的参与到活动中去，又轻松解决了活动的难点。以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委教师批判指正，感谢大家！以上是我对这个教学活动的分析与设计，下面我就现场做课，如有不当之处请评委教师批判指正，感谢大家！2一、设计意图：一、设计意图：我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。二、本次活动的目标为：二、本次活动的目标为：１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。的美，体验与人合作、沟通的美，体验成功的喜悦。的美，体验与人合作、沟通的美，体验成功的喜悦。期望在座的领导赐予批判指正。期望在座的领导赐予批判指正。音乐活动“小货郎”音乐活动“小货郎”大四班薛风蕾大四班薛风蕾活动目标：活动目标：1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。活动预备：活动预备：1、音乐录音。1、音乐录音。2、幼儿已学过歌曲的歌表演。2、幼儿已学过歌曲的歌表演。3、纸、笔假设干。3、纸、笔假设干。活动过程：活动过程：一、导入：一、导入：上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今日上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今日家预备好了吗？我们来认真地听音乐。家预备好了吗？我们来认真地听音乐。〔音乐响起，师生边表演唱边入室〕〔音乐响起，师生边表演唱边入室〕二、赏识活动：二、赏识活动：〔我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神〔我们坐下来休息会儿吧,小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。〕气，表演得真好。〕1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？〔幼儿自由表达〕1、今日，我们是小货郎，那你们预备卖些什么好东西呀？〔幼儿自由表达〕真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？边。〔教师指导：哦，你要卖边。〔教师指导：哦，你要卖 呀，……〕2、我们都已经预备好了要卖的东西，有 ，有2、我们都已经预备好了要卖的东西，有 ，有 ，有 ……，那怎样才能让很远的人,让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？〔幼儿自由表达〕来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。现在你预备怎样叫卖自己的东西？〔幼儿个别表达〕现在你预备怎样叫卖自己的东西？〔幼儿个别表达〕3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有很多这样的他们是怎样叫卖的？谁情愿来学一学？了，连很远的人也听得见。了，连很远的人也听得见。三、创编活动：三、创编活动：1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！〔幼儿自由练习〕1、现在我们把自己预备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！〔幼儿自由练习〕2、现在，我们都是欢快的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？2、现在，我们都是欢快的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？听，薛教师想把“卖衣服“唱出来。〔教师示范〕听，薛教师想把“卖衣服“唱出来。〔教师示范〕你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？〔个别幼儿尝试〕〔个别幼儿尝试〕 唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！四、表演活动：四、表演活动：1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。2、唱得很好听啊，不过，薛教师说唱得好听还不行，要客好不好啊？2、唱得很好听啊，不过，薛教师说唱得好听还不行，要客好不好啊？3、客人教师说我们唱得好，那我们再唱给客人教师听一听吧。3、客人教师说我们唱得好，那我们再唱给客人教师听一听吧。五、完毕：五、完毕：我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的.小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？我们再到幼儿园各个地方叫卖一下，让别的.小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？3一、说教材、说幼儿状况：一、说教材、说幼儿状况：1、材料1、材料到好得效果。到好得效果。2、幼儿状况分析：2、幼儿状况分析：都为本次活动打下了良好根底。都为本次活动打下了良好根底。3、目标定位：3、目标定位：方面的目标。具体为：方面的目标。具体为：〔1〕、萌发幼儿感受大自然惊奇。〔1〕、萌发幼儿感受大自然惊奇。〔2〕、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。〔2〕、幼儿理解歌曲内容，初步演唱歌曲。〔3〕、培育幼儿对音乐的表现力和制造力。依据教材的内学唱歌曲。〔3〕、培育幼儿对音乐的表现力和制造力。依据教材的内学唱歌曲。二、说教法与学法：二、说教法与学法：学方法：学方法：1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在确定情景下进展的。通过cai1、在教学过程中给幼儿创设了“情景”。建构主义学习理论认为活动是在确定情景下进展的。通过cai课件的秀丽画面和了幼儿的学习兴趣，促进了幼儿对所学内容的意义建构。2、在本次音乐活动中还表达了“协作”的要素，在学唱环2、在本次音乐活动中还表达了“协作”的要素，在学唱环两人拍手唱、加律动演唱等等，处处表达了协作的精神。两人拍手唱、加律动演唱等等，处处表达了协作的精神。3、活动中，不仅仅是进展幼儿的“音乐智能”，在其他几使幼儿获得对唱曲的理解，萌发幼儿的审美力气。3、活动中，不仅仅是进展幼儿的“音乐智能”，在其他几使幼儿获得对唱曲的理解，萌发幼儿的审美力气。三、说教学过程：三、说教学过程：我制作了我制作了cai〔一〕、激发兴趣：〔一〕、激发兴趣：〔二〕、创设情境，幼儿探究：〔二〕、创设情境，幼儿探究：利用cai利用cai松、快活。〔三〕、学唱歌曲，突破难点：〔三〕、学唱歌曲，突破难点：cai课件就轻cai课件就轻的。〔四〕、玩耍体验：〔四〕、玩耍体验：戏的形式加以表达。戏的形式加以表达。四、说教学反思：四、说教学反思：验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的力气。验与感受，提高了幼儿感受美和表现美的力气。4一、说设计意图：一、说设计意图：1、在日常活动中，玩耍是幼儿最宠爱的活动方式。音乐游是教育活动的乐观参与者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐玩耍《小老鼠送礼》。1、在日常活动中，玩耍是幼儿最宠爱的活动方式。音乐游是教育活动的乐观参与者而非被动者，活动内容必需与幼儿兴儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐玩耍《小老鼠送礼》。2、依据《纲要》目标中指出：乐观运用语言、动作、表情大胆对教材进展创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的发2、依据《纲要》目标中指出：乐观运用语言、动作、表情大胆对教材进展创编，让孩子们的制造性思维得到进一步的发的交互作用下获得进展。的交互作用下获得进展。二、说活动目标：二、说活动目标：我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标：我制定了适合幼儿最近进展区进展的三个目标：1、在生疏歌曲旋律的根底上，学唱玩耍歌曲。1、在生疏歌曲旋律的根底上，学唱玩耍歌曲。2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编玩耍动作，学会玩耍的玩法。2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编玩耍动作，学会玩耍的玩法。3、能遵守玩耍规章，体验玩耍诙谐、幽默的快活情趣。3、能遵守玩耍规章，体验玩耍诙谐、幽默的快活情趣。三、说活动的重点、难点：三、说活动的重点、难点：1、重点：依据《纲要》和幼儿的已有阅历、水平我认为此的表情。1、重点：依据《纲要》和幼儿的已有阅历、水平我认为此的表情。对于突破重点承受的方法是：在幼儿已有生活阅历的根底有效的师生互动，从而让重点得以解决。对于突破重点承受的方法是：在幼儿已有生活阅历的根底有效的师生互动，从而让重点得以解决。2、难点：是能在玩耍中灵敏运用已有阅历进展制造性的游戏。2、难点：是能在玩耍中灵敏运用已有阅历进展制造性的游戏。解决。解决。法、手段留意感受性、体验性等。法、手段留意感受性、体验性等。四、说教具、学具：四、说教具、学具：1、学问阅历的预备：生疏《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活阅历。1、学问阅历的预备：生疏《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活阅历。2、物质预备：2、物质预备：1)木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。1)木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼，磁带、木鱼。2)创设小老鼠去送礼的玩耍环境。2)创设小老鼠去送礼的玩耍环境。五、说教法、学法：五、说教法、学法：1、教法：1、教法：验，真正表达玩中学，学中乐。验，真正表达