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初中语文《学科教学与学科核心素养融合计划》模板姓名任教学科语文学校教龄21年背景分析核心素养是学生在知识、能力、特长、习惯、气质、品格等方面的综合体现，应试教育模式下，教师、学校往往看中的只是学生的成绩，而忽视学生其他方面的发展，阻断了学生形成鲜明个性特点的通道，学生的兴趣、爱好、特长、能力得不到长足发展，更谈不上什么参与社会实践、培养创新能力、发展人文素刁养等。课程标题如何在语文教学中渗透学生的核心素养课程目标围绕学生核心素养的本质和内涵，在学校管理、课堂教学、校园活动、社会实践、自我提升等方面，我们就应该采取多种方式，充分利用各种资源平台，不断促进学生核心素养得到全面发展。学科核心素养分析语文教学中要提高学生核心素养，我们一定要抓好课堂教学，组织并促进学生自主、合作、探究学习，更关键的是要将课堂教学与家庭、社会、自然、生活恰当的融合在起。调动学生学习探索未知世界的积极性，激发学生的求知欲，充分发挥学生的主体作用，让学生成为语文学习课堂的主主人，进而达到语文教

学的最好效果。行动步骤时间行动计划说明预期成果第一阶段2020年9月1日至30日抓好学生的语文基本功多读、多思、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养，让学生的语文素养能在各种环境和多种力量的共同作用下得以真正的提高。让学生多读书，发声朗读，能静心认真思考，把看到的、想到的写下来。第二阶段2020年10月1日至31日语文学习决不能只限于课堂内，语文学习的材料范围比较广，学校、家庭、社会、生活、自然、实践等都是学习的对象。让学生的写作灵活,可任意扩展，学生的发散思维不再受课堂的限制了。第三阶段2020年11月1日至30日语文学习一定要做到把工具性和人文性结合起来。对于字和词我们要让学生把这些基础知识掌握准确、让学生能写出自己独到的认识和观点，闭门造车、生搬硬套、依葫芦画瓢写作文都是不

牢固，知道字词的读音和意思；下步才有可能认真的品味鉴赏课文优美的句段，才有可能感受理解文早的精髓和主旨；我们不但要打好学习语文的基础，还要走进自然，深入社会，亲自实践，认真思考。可取的，学生写作要写出有真情实感的作品。第四阶段2020年12月1日至31日语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。教育的最终目的不是把学生当成堆积知识的容器，更不是为了学习而学习，而是让学生形成一种独立生活的能力，要让学生用自己的思维去认识、判断、适应这个世界，会正确的选择自己独特的人生道路，树立起科

学

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