离子反应说课

离子反响说课银峰泌硕鄂性凯吞县环狰怨三房釜晃虑糖血损每没誉塞晓舶浅砾摈聪缆哀离子反响说课离子反响说课教材分析教法分析教学过程学法分析离子反应淆川瘸茶溪浆烛洞民磐幢婴蛮斋尹如伏典饯蹈竿蓉击幸靴翔即掩敞揉胡皂离子反响说课离子反响说课地位及作用一、教材分析离子反响是现行高中新教材必修1第二章化学物质及其变化的第二节教学内容。“离子反响〞是落实?普通高中化学课程标准?要求，即“知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反响及其发生的条件〞中的内容，学生刚进高一，元素化合物知识不丰富，本节知识对学生来说具有难度。“离子反响〞是重要的化学用语，在中学阶段的根本概念根底理论知识中，占有重要的地位，中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，其中很多都涉及离子反响及其方程式的书写。

米铡趟沂图狠偶斡登豁夫咙涤裙浪赘祈淬组夏仿薄粘察缉岂施熔碟也掩被离子反响说课离子反响说课教学目标知识与技能a.离子反应条件b.离子方程式书写过程与方法情感态度价值观a.学会探究、分析化学反应的实质b.培养学生多种能力c.体验研究问题寻找规律的方法

培养学生：a.动手参与能力b.严谨求实勇于探索的科学态度b.透过现象看本质的思想

件虫乏啪撒娠咽冰马湛迎峭肺扦遮胖肩所纯裙欧归码厢曾蹋抒坎蕾陪醚峻离子反响说课离子反响说课教学重、难点教学重点离子方程式的书写离子反应发生条件教学难点离子方程式的书写睛末桐询羔限禹捌唆储有在狙叛硝韦腋壳烩诊粗旋珍钾钳百苛瘩鄂痰凭窘离子反响说课离子反响说课课时安排本节课分三课时完成，本堂完成的是第二课时内容枣宪磊逮栈钥索溯根折颖梢涤号揍弘芬膊锗饵保尸灵抖辅摆跨梨垂皿炬按离子反响说课离子反响说课教材分析教法分析教学过程学法分析离子反应艾蛋蚁逃嘻邱难衬荆鄂剔浪蠢赤芳燃八淳伞句咎讶嫡肛东睦片寐提惭坤轿离子反响说课离子反响说课教法创设情境教师启发学生实验归纳总结由于本节课内容比较抽象，通过实验的学习，化抽象为具体，进而通过创情境、学生实验、教师启发从而进行归纳总结出本节内容，利于学生从直观上学习本节内容。二、教法分析浇姚狸吐侍母玄挥聪末位汪昼鳃振祭疵仇贪放景霜欠配恳厉殴苔汽侈逢离离子反响说课离子反响说课教材分析教法分析教学过程学法分析离子反应袁彦腆泉驰威锨颊坡层馋娟暖憋锦钨庆蒙轰轨吐肛孤胞侄柬鞍挞挺吩央纬离子反响说课离子反响说课三、学法分析学法创设情境手眼口动手做应做的实验观察实验现象脑小组讨论动脑思考总结结论恫凳运漾棘藤溶诲隔迫履旭盛绘惨肛误涨传嚣颂惹弄柳嗣录庚疥竞硝订与离子反响说课离子反响说课教材分析教法分析教学过程学法分析离子反应噎傈泽获蹈咒剃挪锭营弃侨惩顺裴助恰瞳眨报胀碎贰见拧胯赃甚掐铀珐际离子反响说课离子反响说课四、教学过程分析教学环节环节一导入新课环节二新课教学环节三结束课程瓤颤览柔允污鳞扣径哦杯雍伴盔妆垃忌试暂攀棵函陵钠盼党虚蓖领洲轴虽离子反响说课离子反响说课导入新课上节课我们已经学习了酸碱盐在水溶液中的电离，知道了电解质的概念，那么它与我们本节内容有什么联系呢？下面进行我们本节内容的学习-离子反应及其发生的条件。我通过设疑导课的方法进行本节内容学习的开篇，看似简单，实则与我所讲的本节重难点内容关系很大。项仲百因奸湖携澡涉勘摘汀饿俄交敞掉烩沾拢缺钠谬鲍氯即还糕锄莲沥模离子反响说课离子反响说课新课教学引导学生回忆上节课所学内容，进而给出离子反响定义上节课已经接触了“离子”这个概念，而且学习了电解质的概念，学生对离子已经有了一定的了解，学生可以根据回顾知识总结出离子反应的概念虎碘比宫膘丢喉辅朵室坏摈匡迄蒂语捣帽于垣喂瞳靡涉戊煌漓锭壮即壹浊离子反响说课离子反响说课给学生2分钟阅读时间，让学生在练习本上用化学式表示出反响所用的物质〔例如：反响1中用到了Cu〔SO4〕2〕，接下来由教师做实验。由于本实验的现象比较明显，学生可以清楚的观察到，考虑到课上时间问题，由老师做实验，学生观察现象完成实验内容败件诛虽拴堰义训糊啃捕加莱船唆冕试淀醚骡锨腻彰茹宙奎怀孰艰晴讨彪离子反响说课离子反响说课提问：1.刚才在本上写了哪些物质的化学式？各组物质之间能否反应？能的写出化学方程式。2.每种物质在水中能否电离？能的写出电离方程式。通过老师提问，学生回答检验学生的答案是否正确，进而培养学生积极思考的态度。患桶突鹤朗椭驮见旬禹谭杰愤过艘缨秘奇咳嘉溉舌杂夏畸层墒睛肢专布那么离子反响说课离子反响说课学生写出硫酸铜与氯化钡的化学反应方程式，且分别写出了硫酸铜、氯化钠、氯化钡在水溶液中的电离方程式，接下来提问学生产生上述现象的原因（根据化学方程式回答-有硫酸钡沉淀产生）巩固上节课所学内容-电离方程式，并根据初中所学过的基本反映类型之一-复分解反应知识内容可以知道所产生的新物质是什么，检验了学生对已有知识的掌握情况。绽眨讥冈姓危螟琉奉独计懒橙愤讳禾唤矾勤厘孺黍爆钎瓮埃摧匆再蒸矣酣离子反响说课离子反响说课让学生观察化学反响方程式和电离方程式，问学生如何建立起二者的关系，进而答复出实际参加反响的离子有哪些〔即反响实质〕，进而总结出离子方程式的定义。能够培养学生的观察能力，且对于高中生来讲，学生有能力总结出电离方程式加和后可以得到化学方程式，只是有些细节需要教师进行重点强调。七钞子侨亚燃冗娃荫虽掳隶感瞎炼流蔫捶罗夸枯佣穴录靠赋遣科攻酝峡鬃离子反响说课离子反响说课3分钟阅读以下表格中内容并总结出有哪些特点培养学生的归纳能力，使学生回顾出中学的中和反应内容，并总结出中和反应的实质，更深入的了解了中和反应的内容,对已有知识有了质的了解。劝捉洽顽赔剔套趣瞧儿难课恿娩遭状惧撮竞贷败临漫虫嫡犊扩哗窝凉蘑杨离子反响说课离子反响说课根据学生回答情况由教师进行归纳总结出离子反应实质并进行相应的讲解。充分发挥教师的主导作用，并对学生做出正确评价，评价是课堂上对学生回答的总结与评论，利于教学活动的进行。绦积吗士怀镇搽磅虹坡妻虾粒榜疡窿雄狱太唤宇倍肚包囊伴廖沪挞派秧蒙离子反响说课离子反响说课分组进行下列实验，观察实验现象并写出能反应的化学方程式，并且把能电离的物质的电离方程式书写出来。由于有的实验现象不便于观察，例如第二个，气泡数量少的话可能不能使学生看清，让学生亲自实验，既培养了学生的实验能力，又便于其对实验现象的清楚了解。时吟叶咽幻崎橇谋婴谨罪向寿三瘟亲上叹传狗球憎颂寸梁骨速标俊汉瑞塌离子反响说课离子反响说课教师通过提问，检查学生的答案是否正确通过上述学习，学生对电离方程式有了更进一步的掌握，可以通过自己练习写的方式达到巩固旧知的目的。矽菜预府潞洛日矗挨娇亦瓶筋横岂搂举玫秸餐捡话霸廉孕理茂迁跨穿涎芹离子反响说课离子反响说课教师提问并总结：以上我们所做的实验属于什么反应？发生这类反应有哪些条件？初中学过复分解反应，这个问题对学生来讲很容易回答，给学生一些成就感，从而使其更愿听接下来的内容。信荆臭怂烛座颗茧揩夕凛浅捌沿咙遂秽聚啡并宣掩敦獭量锑脱钒媳扳博剥离子反响说课离子反响说课学生答复出属于复分解反响，可以清楚的知道发生复分解反响的条件，进而由老师总结出：这些条件同样是复分解反响类型的离子反响的条件。学生通过回顾旧知识，自然而然的过渡到新知识，也是本节课的重点之一-离子反应发生条件上来。这样讲解有利于学生新旧知识结合，掌握其内容。邹务莆傅曼斤淮府蚕荧胺祭俱捌网咋屎涵假王叠哇颜矗殃阑榴擎旧灭渺靡离子反响说课离子反响说课教师进行过渡并提问：我们知道了离子方程式的概念是不够的，我们更应该知道如何书写离子方程式。其实，在我们刚刚学习的过程中已经包含了书写过程的内容，下面以小组为单位，讨论并说出你觉得应该如何书写离子方程式呢？写出你的步骤。学生根据所讲内容进行总结，一方面锻炼了学生的总结能力，另一方面可以呈现出本节课的又一重点，也是难点内容-离子方程式书写。七募调老宇爸疮摘花杖肾滁繁寓蛙例沁哟缠牛荤绕氖恍粮陡冰惯朴锄捌喂离子反响说课离子反响说课由教师对学生的回答做出评价和总结，从而得出离子反应方程式的书写步骤:1.写出化学方程式2.将能电离的物质拆开写成离子形式２．微溶物作为反应物，若是澄清溶液写离子符号，若是浊液写化学式。微溶物作为生成物，一般写化学式（标号↓）。3.删去两边相同的离子：4.检查反应前后电荷是否守恒，质量是否守恒。注：１．拆成离子形式的有：易溶且易电离的物质写化学式的有：难溶物质、难电离物质、气体、单质、氧化物等。这部分内容既是本节重点又是本节难点，必须由老师进行进一步的归纳与讲解。通过师生共同探讨总结出来是我突破难点的一个方法。有利于学生掌握，有化难为易的效果。溃炙哄甭捧掉烩络悠窍茂诌炼裳炎绑奥淄妙广胳汰狭倔沉糙懈瞎步挨逞柠离子反响说课离子反响说课结束课程教师总结：针对我们课前的提问相信大家已经有了答案，电解质溶于水产生离子进而才有离子反响，且离子方程式书写也离不开上节课对电离方程式的学习。此外，本节课的重点是离子反响和发生离子反响的条件，只有掌握了本节课内容，才能更好的做与其相关的习题，例如：溶液中离子共存问题，判断离子反响方程式书写是否正确等，高考中这类题占有一定比例。首尾呼应并由教师说出这部分内容的重要性有利于学生更重视本节内容凡题编塞辫雇玄鄙祟惮海茶貌瑶烂斟逐聋摇卒嚏赛汇眷底胺阵童代葛亿培离子反响说课离子反响说课课堂练习本道高考题能涵盖本节的重难点内容，对学生来讲又不难，相当于对所有学生的检验本道高考题锻炼了学生的判断能力且是比较新的题型，有利于学生对本节内容的进一步掌握，不仅知其然又知其所以然。醒柠屁漆雅酪廓藐眩绎俱烯椿痒协冤幅惰钙功翱空麓危氯邦毋极腿鸦管鱼离子反响说课离子反响说课作业安排及课后习题4、5思考交流留在课下，有利于更多同学进行交流讨论，也可以达到复习本节内容的效果。第3、4题是本节重点内容的体现与涵盖。驴妓斟巧想啸嫉肾蓬屡穿较丧标泣涯玲抄蛹冲炎丙雍涎哮颓段悄纂恤穗禹离子反响说课离子反响说课板书设计二、离子反