2022年河南省特岗教师招聘考试试题及答案

年河南省特岗教师招聘考试试题及答案三、论述题

29.请结合实际论述如何培育同学良好的意志品质。

四、教学设计题

30.请依据所供应的教学材料和相关状况，按要求完成教学设计。

教学材料：某版本《品德与社会》五班级下册某一课为《生活中的欢乐》，其中“感受欢乐”部分的主要内容为：在我们生活中，到处可以感受欢乐。当我们听到好消息时，当我们尽情玩耍时，当我们……欢乐都伴随着我们。欢乐是好心情，欢乐是一种享受，欢乐是单纯的，不是简单的。

相关状况：授课对象为某乡村学校五班级同学，班级人数为40人。

请设计一个体验活动，写出活动的内容、形式和详细做法。

五、作文题

31.阅读下面的材料，选好角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于600字的文章，除诗歌外，文体不限。

农夫播种时，将种子埋在土里之后，随后却要重重地踩上一脚，土松，苗反而会长不出来，破土之前遇到坚实土地的苗反而才能健壮成长

2022年河南省特岗老师聘请考试试题参考答案及精析

一、单项选择题

1。【精析】A习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要冲突已经转化为人民日益增长的美妙生活需要和不平衡不充分的进展之间的冲突。

2。【精析】C2022年6月29日至30日，中国共产党河南省第十届委员会第六次全体会议在郑州召开，会议指出：古老厚重的中原大地形成了以焦裕禄精神、红旗渠精神、愚公移山精神为代表的珍贵精神财宝，是河南省的三大精神财宝。

3。【精析】B《关于全面深化新时代老师队伍建设改革的看法》是新中国成立以来党中央、国务院出台的第一个特地面对老师队伍建设的里程碑式政策文件，是立足新时代做出的重大战略决策，对老师进展、教育进展乃至国家进展都有着特别重要的意义和影响。

4。【精析】D《严禁中学校校和在职中学校老师有偿补课的规定》就中学校校和在职中学校老师有偿补课行为做出六条禁令：一是严禁中学校校组织、要求同学参与有偿补课；二是严禁中学校校与校外培训机构联合进行有偿补课；三是严禁中学校校为校外培训机构有偿补课供应教育教学设施或同学信息；四是严禁在职中学校老师组织、推举和诱导同学参与校内外有偿补课；五是严禁在职中学校老师参与校外培训机构或由其他老师、家长、家长委员会等组织的有偿补课；六是严禁在职中学校老师为校外培训机构和他人介绍生源、供应相关信息。因此，D项说法错误。

5。【精析】D《中华人民共和国义务教育法》其次十七条规定，对违反学校管理制度的同学，学校应当予以批判教育，不得开除。

6。【精析】A“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导同学而不要牵着同学走，要鼓舞同学而不要压抑他们，要指导同学学习门径，而不是代替同学做出结论。这启示老师在教学中要承认同学是学习的主体，留意调动他

们的学习主动性，引导他们独立思索地学习，自觉地把握科学学问和解决问题的力量。这符合启发性教学原则的要求。

7。【精析】B题干的意思是：和品德优良的人交往，就似乎进人了摆满芳香的兰花的房间，久而久之闻不到兰花的香味了，这是由于自己和香味融为一体了。这体现了社会环境对人进展的影响作用。

8。【精析】D行动讨论法是指实际工（如老师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为讨论的主题进行系统的讨论，以解决实际问题的一种讨论方法。

9。【精析】B泰勒主见，确定课程目标时应首先考虑的因素是同学的爱好和需要。

10。【精析】B师生关系在社会关系上是民主公平的关系；在教育内容的教学上结成授受关系；在社会道德上是相互促进的关系；在教学关系上是教学相长的关系。

11。【精析】A《中国同学进展核心素养》指出：责任担当主要是同学在处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。详细包括社会责任、国家认同、国际理解等基本要点。“为中华之崛起而读书”强调的是个人的社会责任，故体现的素养是责任担当。

12。【精析】A物质层面的班级文化建设指：张贴名人名言、悬挂国旗、班训、黑板报等教室内环境的布置。

13。【精析】C长期性指人才培育的周期比较长，教育的影响具有迟效性。“十年树木，百年树人”说明培育人才是长期之计，即体现了老师劳动长期性的特点。

14。【精析】D直观导入是指老师借助于实物、标本、挂图等直观教具，自然进入新课学习的导入方法。

15。【精析】C进展性教学理论是20世纪60、70年月产生于苏联的一种教学理论。其代表人物是赞科夫。

16。【精析】A习得性无助是指无论自己怎样努力，也不行能取得胜利，因此便实行躲避努力、放弃学习的无助行为。亮亮几经努力但并无成效，最终只得放弃学习，即是习得性无助的表现。

17。【精析】A惩处和听从的定向阶段，也叫避开惩处的听从阶段。缺乏是非善恶观念，只是由于恐惊惩处而要避开它，因而听从规范。认为免受惩罚的行为都是好的，遭到批判指责的事都是坏的。故“为了避开挨打而不偷东西”属于前习俗水平中的避开惩处的听从阶段的特点。

18。【精析】C过度学习达50%，即学习程度为150%时，保持的效果最佳。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再连续学习。题干的方法为适当的过度学习。

19。【精析】D性格与气质的区分表现在：①气质受遗传、生理影响大，性格受环境、社会影响大。②气质的稳定性强，性格的可塑性强。③气质特征表现较早，性格特征表现较晚。④气质无所谓好坏，性格有优劣之分。因此，D项表述错误。

20。【精析】A加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，其中视觉一空间智力包括熟悉环境、辨别方向的力量。画家、雕塑家、建筑师的视觉一空间智力比较发达。小强擅长绘画、他具有较强的空间智力。

21。【精析】D留意的转移是指依据新任务的要求，主动地把留意从一个对象转移到另一个对象上去的留意品质。同学依据下节课的任务要求自觉地转入下节课的学习，是留意转移的表现。

22。【精析】B维果斯基认为，儿童有两种进展水平：一是儿童的现有水平，即由肯定的已经完成的进展系统所形成的儿童心理机能的进展水平；二是可能达到的进展水平。这两种水平之间的差异，就是最近进展区。

23。【精析】C所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征（如可食性），以便突出本质特征（如种子）。

24。【精析】D仔细分析失败缘由，确定努力方向是对自己认知的调整，属于认知的重组过程。

25。【精析】A组织策略是为了整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成良好的学问结构。组织策略包括列提纲、利用图形、利用表格等方法。

二、案例分析题

26。【参考答案】案例中李芳老师的做法是正确的，符合老师职业道德。

（1）关爱同学是师德的灵魂。关爱同学是老师处理其与同学的关系时应遵守的原则要求。李芳老师关怀爱惜同学，始终把每一个同学都看作自己的孩子，对所教同学的性格、爱好、家庭状况都了如指掌，尽心关心每一名困难同学。在同学面临危难的生死瞬间，爱护同学平安，用生命完成了最终一堂课，体现了李芳老师关爱同学的职业道德。

（2）教书育人是老师的根本任务和天职。教书育人是老师在处理其与职业劳动的关系时应遵循的原则要求。李芳老师乐观推动素养教育，体现了教书育人的职业道德。

（3）为人师表是老师职业的内在要求。为人师表是老师在处理其与自身形象的关系时应遵循的原则要求，也是老师职业道德区分于其他职业道德的显著标志。李芳老师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，用自己的言行感染同学，体现了为人师表的职业道德。

（4）终身学习是老师专业进展的不竭动力。终身教育是老师在处理其与自身进展的关系时应遵循的原则要求。李芳老师不断学习，不断提高专业素养和教育教学水平，始终坚持用最先进的教育思想和方法教育同学，总是以新的课程理念打造每一堂课，体现了她终身学习的职业道德。

（5）爱岗敬业是老师职业的本质要求。爱岗敬业是老师处理其与教育事业关系时所应遵循的原则要求。李芳老师忠诚于人民的教育事业，辛勤耕耘，无私奉献，对工作高度负责，体现了其爱岗敬业的职业道德。

（6）老师职业的基本要求是爱国守法。爱国守法是老师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。李芳老师全面贯彻国家教育方针，体现了爱国守法的职业道德。

27。【参考答案】（1）教学是课程创生与开发的过程。新课程教学改革要求我们在教学中首先确立起与新课程相适应的、体现素养教育精神的教学观念。张老师依据实际状况和A同学乐观沟通，调整方向，最终收到了很好的效果。

（2）教学是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生双方的相互沟通、相互沟通。案例中，张老师将编导的任务交给了同学A，老师做参谋，同学乐观参加，收到了很好的效果。

（3）教学更为关注人而不只是学科。关注人是新课程的核心理念，是“一切为了每一位同学的进展”在教学中的详细体现，它意味着：①关注每一位同学②关注同学的心情生活和情感体验。③关注同学的道德生活和人格养成。张老师贯彻以人为本的核心理念，关注每个同学的心情和情感体验，最终剧本获得圆满的胜利，师生共同收获了胜利的喜悦。

28。【参考答案】（1）案例体现了德育原则中的长善救失原则。在德育工作中，教育者要擅长依靠、发扬同学自身的乐观因素，调动同学自我教育的乐观性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。贯彻这一原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价同学的优点和不足。②教育者要有意识地制造条件，将同学思想中的消极因素转化为乐观因素。③教育者要提高同学自我熟悉、自我评价的力量，启发他们自觉思索、克服缺点、发扬优点。黄老师用一分为二的观点看待小东，看到了小东身上的优秀品质，并乐观进行引导，最终使小东喜爱学习，将消极因素转化为乐观因素，即运用了长善救失原则。

（2）案例体现德育原则中的因材施教原则。因材施教原则是指进行德育工作要从同学的思想熟悉和品德进展的实际动身，依据他们的年龄特征和共性差异

进行不同的教育，使每个同学的品德都能得到最好的进展。贯彻这一原则的基本要求：①以进展的眼光客观、全面、深人地了解同学，正确熟悉和评价青少年同学的思想特点。②依据不同年龄阶段同学的特点，选择不同的内容和方法进行教育，防止般化、成人化、模式化。③留意同学的个别差异，因材施教。题干中黄老师依据小东的个人特点对小东进行教育，即运用了因材施教原则。

三、论述题

29。【参考答案】（1）加强生活目的性教育，树立科学的世界观、远大的抱负和信念，培育同学行为的目的性，削减其行为的盲目性。

（2）加强养成教育，培育同学的自制力量。

（3）组织实践活动，在困难环境中熬炼同学的意志，让同学取得意志熬炼的直接阅历。

（4）教育同学正确地对待挫折。

（5）依据同学意志品质上的差异性，实行不同的熬炼措施。

（6）发挥老师、班集体和榜样的模范作用，赐予必要的纪律约束。

（7）加强自我熬炼，从点滴小事做起。

四、教学设计题

30。【参考答案】（一）导入

师：同学们，大家日常生活中在什么时候会感觉欢乐呢？能和老师沟通一下吗？

师生共同争论，引出课题

（二）新课讲授

活动一：共同观赏视频，观赏一张张笑脸迎面而来的画面，并为同学叙述微笑背后的故事。同学观赏完视频后，老师引导同学畅读欣赏感悟。

活动二：同学分组展现课前所搜集的关于欢乐场景的相关素材，