实验学校教师三年成长规划3课件

实验学校教师三年成长规划实验学校教师三年成长规划1我的教育格言我的人生箴言

学而不厌，诲人不倦。即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。我的教育格言我的人生箴言

学而不厌，诲人不倦。即使是普通2个人档案姓名李炳杰爱好读书旅游最崇拜的教育家孔子苏霍姆林斯基陶行知个人档案姓名李炳杰3我的工作照片我的工作照片4现状分析优势不足热爱教育事业，有较强的责任感和进取心。能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。通过近30年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任小学各年级数学教学工作。在数学学科教学中，很大程度依赖于教材，自己的教学缺乏创新和研究对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。现状分析优势热爱教育事业，有较强的责任感和进取心。5三年成长规划成长目标采取措施1、积极学习专业理论和专业书籍，做“学习型、研究型”的教师。2、提高自身素质，对学生拥有一颗爱心，道德与品行成为学生的榜样。3、积极参与课题研究。4、成为一名合格而优秀的知识传播者；学生心理健康的保健者；学生良好习惯的引导者；与学生平等对话的交流者1、认真学习领会新课程、新教育内涵，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格.2、精心备课，认真上好每一堂课.3、做好课后反思，把课堂的成功与失败及时记录下来。4、及时记录教育教学中的现象、灵感，写出教育案例、故事、论文、随笔等。三年成长规划成长目标采取措施1、积极学习专业理论和专业书籍，62010—2011学年度第一学期行动计划理论学习：学习专著——《给教师的100个建议》阅读刊物——《山东教育》《江苏教育》《小学数学教学》

教学教研：参加教研活动10次，执教公开课2节，学习笔记5000字，发表论文1篇，教学反思2篇。教育科研：参与课题《学困生转化》课程开发《责任教育》学生管理：家校联系6次不同层次学生发展促进策略1.激发学困生学习兴趣策略2.提高优生数学应用能力心灵成长：爱每一个孩子，每一个孩子喜欢数学

2010—2011学年度第一学期行动计划7得意之作——教学设计及反思

成长足迹识钟表教学设计一.教学目标

1.在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。

2.

学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时

间的良好生活和学习习惯。

3.

让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

二.教学重点难点：

1.重点:掌握看整时的方法。

2.

难点:

会用两种表示法表示整时。三.教具准备：课件、钟面三个、游戏道具

四.学具准备：学具钟、习题一张

五.教学过程：

<一>.

创设情境，导入新课

同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？我给大家出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）我们应该请闹钟叫我们起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。

我猜同学们家里肯定有钟表，对吗？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。

这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？（生说）

钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

<二>.

合作学习，探究新知

1.初步认识钟表

⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？

⑵汇报交流：

生１：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。

生２：还有1到12的数字。

生３：还有一些格子。

师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）

２.认识钟面上的整时。

⑴任意拨时间

同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。

选出３个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。

教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时间，教写法），指出象这样的时间就是整时。

⑵探究整时

当整时的时候，比如：1时、5时、8时，钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现。（小组合作）

学生汇报交流：当1时的时候，分针指着12，时针指着1；分针指着12，时针指着1，就是1时．．．．．．

教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

⑶感受时间与生活的联系

师问：上课能不能迟到？（遵守时间）

师问：做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯）

⑷拨整时。

学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什么事情？

３、认识电子钟上的整时

同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什么钟？小红是几时起床的？电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？等一下告诉老师。（强调“：”应写在数字的右下角）

小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

<三>.巩固训练

1.游戏：找朋友

今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同

学们愿意帮这个忙吗？

究竟有谁找到自己的好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。

2．安排作息时间

同学们看，谁来了？小明听说咱们已经学习了一些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们，你们能帮小明合理地安排这一天的作息时间吗？

学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。

小组长说说各自小组是如何安排的。

学生评价：哪个小组的安排最合理？

小明这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。

<四>.全课总结与评价

今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？

<五>.作业

为自己设计一份作息时间安排表。

认得意之作——教学设计及反思成长足迹识钟表教学设计一.教学目8绕道而行我们常看见那迷路的蜻蜓在房间里拼命地飞向玻璃窗，打算到那海阔天空的地方去。它看准了透过玻璃窗照进来的那一片光明，百折不挠地飞过去，但每次都碰到玻璃上。必需在上面挣扎好久，才恢复神智，然后它在房间里绕上一圈，再鼓起勇气，仍然朝玻璃窗上飞去，当然，它还是“碰壁而回”。追求光明是多数生物的天性。它们不管怎样遭受失败或挫折，总还是坚决地朝向光明的地方去奋斗，但是，当我们看见碰壁而回的蜻蜓的时候，却不禁想要告诉它：我们有时为了达到目的，是不能不换一个看来较为遥远，较为无望的方向的；否则，你就只好永远在尝试与失败之间兜圈子，直到你完全铩羽而回。百折不回的精神虽然可佩，但如果这里虽然望得见目标，而这前面却只是一片陡削的山壁，没有可以攀缘的路径时，我们也只好换一个方向，绕道而行。为了达到目标，暂时走一走与理想相背驰的路，有时正是智慧的表现。事实上，人生途中是没有几条便捷的直达路径可走的。

成长足迹心灵对话——我的教育故事绕道而行成长足迹9成长足迹采珍拾贝——读书心得成长足迹采珍拾贝——读书心得10成长小结成长小结11同伴眼中的我同伴眼中的我12学生眼中的我学生眼中的我13家长眼中的我家长眼中的我142010—2011学年度第二学期行动计划理论学习：学习专著——《》阅读刊物——《》《》《》

教学教研：参加教研活动次，执教公开课节，学习笔记字，发表论文篇，教学反思篇。教育科研：参与课题《》课程开发《》学生管理：家校联系次不同层次学生发展促进策略1.策略2.心灵成长：

2010—2011学年度第二学期行动计划15得意之作——教学设计及反思成长足迹得意之作——教学设计及反思成长足迹16成长足迹心灵对话——我的教育故事成长足迹心灵对话——我的教育故事17成长足迹采珍拾贝——读书心得成长足迹采珍拾贝——读书心得18成长小结成长小结19同伴眼中的我同伴眼中的我20学生眼中的我学生眼中的我21家长眼中的我家长眼中的我22实验学校教师三年成长规划实验学校教师三年成长规划23我的教育格言我的人生箴言

学而不厌，诲人不倦。即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。我的教育格言我的人生箴言

学而不厌，诲人不倦。即使是普通24个人档案姓名李炳杰爱好读书旅游最崇拜的教育家孔子苏霍姆林斯基陶行知个人档案姓名李炳杰25我的工作照片我的工作照片26现状分析优势不足热爱教育事业，有较强的责任感和进取心。能静下心，积极地阅读一些教学的相关杂志，关注最新的课改动态。谦虚好学，能自觉接受新事物、新观点。通过近30年课堂教学实践，积累了一定经验，能够胜任小学各年级数学教学工作。在数学学科教学中，很大程度依赖于教材，自己的教学缺乏创新和研究对于教材开发的力度不够，没有很好的使用教材、超越教材，整理、积累、反思方面有待加强。现状分析优势热爱教育事业，有较强的责任感和进取心。27三年成长规划成长目标采取措施1、积极学习专业理论和专业书籍，做“学习型、研究型”的教师。2、提高自身素质，对学生拥有一颗爱心，道德与品行成为学生的榜样。3、积极参与课题研究。4、成为一名合格而优秀的知识传播者；学生心理健康的保健者；学生良好习惯的引导者；与学生平等对话的交流者1、认真学习领会新课程、新教育内涵，善于思考，养成多思多想多写的习惯，形成自己的教学风格.2、精心备课，认真上好每一堂课.3、做好课后反思，把课堂的成功与失败及时记录下来。4、及时记录教育教学中的现象、灵感，写出教育案例、故事、论文、随笔等。三年成长规划成长目标采取措施1、积极学习专业理论和专业书籍，282010—2011学年度第一学期行动计划理论学习：学习专著——《给教师的100个建议》阅读刊物——《山东教育》《江苏教育》《小学数学教学》

教学教研：参加教研活动10次，执教公开课2节，学习笔记5000字，发表论文1篇，教学反思2篇。教育科研：参与课题《学困生转化》课程开发《责任教育》学生管理：家校联系6次不同层次学生发展促进策略1.激发学困生学习兴趣策略2.提高优生数学应用能力心灵成长：爱每一个孩子，每一个孩子喜欢数学

2010—2011学年度第一学期行动计划29得意之作——教学设计及反思

成长足迹识钟表教学设计一.教学目标

1.在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。

2.

学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时

间的良好生活和学习习惯。

3.

让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。

二.教学重点难点：

1.重点:掌握看整时的方法。

2.

难点:

会用两种表示法表示整时。三.教具准备：课件、钟面三个、游戏道具

四.学具准备：学具钟、习题一张

五.教学过程：

<一>.

创设情境，导入新课

同学们，老师想知道每天早上是谁把你们叫醒的？我给大家出了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。（闹钟或钟表）我们应该请闹钟叫我们起床，就不用麻烦妈妈了。听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，我们要遵守时间、珍惜时间。

我猜同学们家里肯定有钟表，对吗？钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。

这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？（生说）

钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）

<二>.

合作学习，探究新知

1.初步认识钟表

⑴小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？

⑵汇报交流：

生１：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗。

生２：还有1到12的数字。

生３：还有一些格子。

师：同学们观察得真认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面）

２.认识钟面上的整时。

⑴任意拨时间

同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。

选出３个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。

教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时间，教写法），指出象这样的时间就是整时。

⑵探究整时

当整时的时候，比如：1时、5时、8时，钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看看你们有什么发现。（小组合作）

学生汇报交流：当1时的时候，分针指着12，时针指着1；分针指着12，时针指着1，就是1时．．．．．．

教师点击出整时的钟面，学生说出几时后，问，它们的共同点是分针都指着哪个数字？小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。

⑶感受时间与生活的联系

师问：上课能不能迟到？（遵守时间）

师问：做作业时能不能拖拖拉拉？（珍惜时间、养成良好的生活和学习习惯）

⑷拨整时。

学生在小组里自由拨出整时，说说自己在这个时间会做什么事情？

３、认识电子钟上的整时

同学们，小红床头的这个钟，你们认得它吗？这种钟是什么钟？小红是几时起床的？电子钟上的7时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。请同学们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？等一下告诉老师。（强调“：”应写在数字的右下角）

小结：用电子表示法表示整时，冒号的右边是两个０，左边是几就是几时。

<三>.巩固训练

1.游戏：找朋友

今天，钟表王国里的钟表们聚集在一起，想找与自己时间相同的钟表作朋友，同

学们愿意帮这个忙吗？

究竟有谁找到自己的好朋友呢？钟表们谢谢大家的帮忙。

2．安排作息时间

同学们看，谁来了？小明听说咱们已经学习了一些关于时间的知识，想问问同学们在什么时间做这些事情才比较合理。同学们，你们能帮小明合理地安排这一天的作息时间吗？

学生讨论怎样安排比较合理，画出钟面，并用两种表示法表示出时间。

小组长说说各自小组是如何安排的。

学生评价：哪个小组的安排最合理？

小明这一天的时间安排得多好啊！希望同学们自己也能学会合理的安排时间，做时间的小主人。

<四>.全课总结与评价

今天你学到了什么？上了这节课，你有什么话要对大家说？

<五>.作业

为自己设计一份作息时间安排表。

认得意之作——教学设计及反思成长足迹识钟表教学设计一.教学目30绕道而行我们常看见那迷路的蜻蜓在房间里拼命地飞向玻璃窗，打算到那海阔天空的地方去。它看准了透过玻璃窗照进来的那一片光明，百折不挠地飞过去，但每次都碰到玻璃上。必需在上面挣扎好久，才恢复神智，然后它在房间里绕上一圈，再鼓起勇气，仍然朝玻璃窗上飞去，当然，它还是“碰壁而回”。追求光明是多数生物的天性。它们不管怎样遭受失败或挫折，总还是坚决地朝向光明的地方去奋斗，但是，当我们看见碰壁而回的蜻蜓的时候，却不禁想要告诉它：我们有时为了达到目的，是不能不换一个看来较为遥远，较为无望的方向的；否则，你就只好永远在尝试与失败之间兜圈子，直到你完全铩羽而回。百折不回的精神虽然可佩，但如果这里虽然望得见目标，而这前面却只是一片陡