小学五年级数学《长方体和正方体的认识》教案

小学五年级数学《长方体和正方体的认识》授课设计小学五年级数学《长方体和正方体的认识》授课设计授课目的：1、经过实物认识长、正方体，经过学生的观察、比较、小组谈论，认识长、正方体的特点。2、在操作中认识长、宽、高和正方体的棱长。3、培养学生的空间想象能力和空间看法。授课重难点：经过实物认识长、正方体，认识长（正）方体的特点。授课过程：一、复习提问请同学们回忆一下，我们已经学过哪些平面图形？长方形和正方形各有什么特点？这两种平面图形之间有什么关系？我们以前学过的这些图形都是平面图形，今天我们要认识两种立体图形——长方体和正方体。（板书课题：长方体和正方体的认识）二、研究新知（一）新课引入：指着各样形体的`教具提问，哪些物体的形体是长方体？请学生把长方体挑出来。在平常的生活中你还见过哪些物体的形状是长方体的？学生举例。我们为什么把这些形状称做长方体呢？长方体有什么特点呢？下面我们一起来研究。（二）认识长方体。教师拿出火柴盒的模型，说明面、棱和极点。学生拿学具小组谈论，并出示小组谈论大纲，同时谈论后填写操作实验报告。面棱极点长方体数量形状大小数量长度数量地址1）研究完成实验报告。2）报告谈论结果。3）认识长方体的长、宽、高。引导学生指出自己手中学具的长、宽、高，改变学具的地址，在指出长、宽、高。向学生说明长、宽、高依照长方体所摆的地址不一样而改变。练习：要求依照特点判断下面图形是不是长方体？并说出长方体立体图形的长、宽、高是多少厘米。（教具）（三）认识正方体学生找出正方体实物来独立观察，观察后按提大纲独立回答以下问题，独立填写实验操作报告。独立观察大纲：1）数一数，正方体有几个面？每个面是什么形状？相对的面的形状、大小有什么特点？2）摸一摸，正方体有多少条棱？它们的长度相等吗？3）找一找，正方体有几个极点？独立填写实验操作报告：面棱极点正方体数量形状大小数量长度数量地址1.班集体谈论，校订学生独立完成的实验报告，并完成教师板书，注意启示学生自己总结正方体的特点2.比较长方体和正方体有何异同？相同点：6个面、12条棱、8个极点。不一样点：形状、大小、长短不一样，正方体有6个面都是正方形，面积都相等，12个棱长都相等。3.引导学生认识长、正方体的关系：（四）新课小结这结课我们学习了什么内容？你还有什么问题？三、看书思疑（略）四、牢固练习1）长方体和正方体都有6个面，12条棱，8个极点。（）2）长方体的六个面都是长方形。（）3）正方体是由六个正方形组成的图形。（）4）正方体是特其他长方体。（）小学四年级数学《不含括号的四则运算》授课设计范文三篇小学四年级数学《不含括号的四则运算》授课设计范文一授课目的：掌握没有括号的加、减混杂或乘、除混杂运算式题的运算序次。能在问题情境中提出问题并解决问题。经历研究和交流解决实责问题的过程，感觉解决问题的一些策略和方法，养成认真审题、独立思虑等学习习惯。授课重点：概括只有加、减法或只有乘、除法的混杂运算式题的运算序次。授课重点：经过实例引导学生概括出只有加、减法或只有乘、除法的算式的运算序次，把所学的理论知识应用于实责问题的解决。授课准备：多媒体课件授课过程：一、课前准备口算25+7512×416+4+2325×4×235+2560-2418+22100-25-10回忆我们以前学习的运算序次，说说你知道些什么?设计妄图：“温故而知新”，让学生经过复习，回忆以前学习的运算序次都是从左往右进行计算的规则，为本节课的学习打下基础。二、情境导入用多媒体显现主题图，说说图中描绘的是哪儿?人们都在做什么?依照图中的信息，你能提出哪些数学问题?怎么解决?设计妄图：四则混杂运算应该是用来记录情境问题的步骤或解题计划的，是情境问题的另一种表述，四则混杂运算式题是数字化的情境问题，所以从情境图下手是再合适但是了。三、学习从左往右的运算序次。只有加、减法的运算序次学习多媒体显现“滑冰场”情境图和例1：滑冰场上午有72人，中午有44人走开，又有85人到来。现在有多少人在滑冰?师：这道题的已知条件是什么?每个条件是什么意思?(学生思虑并交流的同时，多媒体课件显现已知条件及其意义)师：求“现在有多少人在滑冰?”，该怎样列式计算?(学生列式计算并在小组中交流自己的解题方法)全班交流方法1：分步列式72-44=28(人)28+85=113(人)方法2：列综合算式72-44+85师：谁能说说，在这个综合算式中，应该先算什么?再算什么?(依照学生的回答交流，显现计算过程)做一做：说说各题的运算序次是怎样的?100+30-1638+65-45120-80+72师：上面各题算式的运算序次有什么特点?(学生谈论，小结得出：在没有括号的算式里，若是只有加法、减法运算，要从左往右按序次计算。)设计妄图：从现实的问题情境中抽象概括出运算定律，便于学生理解和应用，便于学生依赖已有的知识经验，解析比较不一样的解决问题的方法。只有乘、除法的运算序次学习多媒体显现“雪窖冰天”情境图和例2：“雪窖冰天”3天款待987人。照这样计算，6天预计款待多少人?师：“照这样计算”表示什么?师：想想，怎样列出算式?在小组中说说你的算式的解题思路?(学生列式计算并在小组中交流各自的解题思路)全班交流987÷3×66÷3×987(依照学生的交流显现两种解题思路的算式，并以多媒体显现的形式帮助学生理解两道算式的解题思路)师：说说综合算式应该先算什么?再算什么?设计妄图：注意解决问题策略的多样性。这对发展学生思想的灵便性，提高学生解析问题、解决问题的能力，都有必然的促进作用。4.做一做：一箱12瓶橙汁48元，芳芳要买3瓶，需要付多少钱?(学生独立完成。若是开始只能列出分步算式，就依照分步算式列出综合算式，并引导学生今后尽量采用综合算式;若是有人列出综合算式，就让学生说说运算序次并注意递等式计算的格式。)师：这几道题的运算序次有什么特点?(学生谈论，小结得出：在没有括号的算式里，若是只有乘法、除法运算，要从左往右按序次计算。)设计妄图：授课中选择解决实责问题，是为了防备将四则混杂运算题视为单纯的计算问题，产生数学与平常生活没关的错觉，造成学生在平常生活中找不到使用四则混杂运算帮助解题的例子。四、牢固练习依照下面的分步算式，把它们改写成综合算式。150+33=183183-75=108274-52=222222+63=285200÷4=5050×3=15028×2=5656÷7=8判断并改错。155-34+46240÷40×3=150-80=240÷120=75=2设计妄图：让学生独立思虑、辨析，完成练习，加强分步算式和综合算式之间的联系，要修业生说明原因。培养学生综合运用知识的能力，加强数学与生活的联系，使学生养成认真完成作业、书写齐整的优异习惯。总结思想。师：概括一下，今天所学的算式有什么特点?它们的运算序次是怎样的?(在没有括号的算式里，若是只有加减法或只有乘除法时，都要按从左往右的序次计算)师：对于今天的学习，你们感觉怎样?小学四年级数学《不含括号的四则运算》授课设计范文二一、授课目的1、在解决实责问题中感觉运算序次规定的必要性，进一步掌握加减混杂或乘除混杂运算的运算序次并能正确计算。2、经历研究和交流解决实责问题的过程，感觉解决问题的一些策略和方法。3、在解决实责问题的过程中，发展提出问题解决问题的能力。二、授课重点、难点授课重点：感觉运算序次的必要性，正确提出问题解决问题。授课难点：掌握解决问题的策略和方法。集智式备课(一)基础训练【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=60÷4=72-44=45×3=85+28=【解答题】用小棒摆8个六边形，共需要多少根小棒?(二)新知学习【典型例题】例2“冰雪天地”3天款待987人。照这样计算，6天预计款待多少人?1、观察主题图，依照条件提出问题。2、小组交流。依照图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?(引导学生理解“照这样计算”的意思)3、抓住新旧知识的联系，运用知识迁移类推，学会知识。4、学生报告。引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义。5、教师用线段图引导学生用两种方法解决问题。6、教给方法：我们可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路，保证正确的解决问题。【小结】若是在一道算式中没有括号，只有加、减法也许乘、除法，都要依照从左往右的序次依次计算。在解决问题时，可以用画线段图、简图等方法来帮助我们理清解题思路(三)牢固练习【基础练习】1、直接写出计算结果。37+12-2024÷6×790-52+286×2÷432÷8×548-13+52、划出下面题目的计算序次并计算任意两题。192+8+15745×30÷54290-68+951600÷50×90143-45-5724×5÷30434÷7×8240÷20÷43、啄木鸟医生(判断并改正)850÷25×2345-164+36=950÷50=345-200=19=1451、课本P5做一做1、图书馆里有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图书馆里有故事书多少本?【提高练习】1、先计算，再列出综合算式。240÷12=236+70=237+263=125×14=1750÷25=25×36=20+1750=943-306=900-500=2、列综合式计算(1)4除900的商减224，差是多少?(2)504加140除以28的商，和是多少?比一个数的3倍少12是60，这个数是多少?3、课本P8练习一4、4、你能提出什么数学问题?并列式计算。小张有8张10元的。小王有18张2元的。?【拓展练习】1、用两种方法解决下面的问题：(只要求列式不计算)过年了，小兰用压岁钱为自己的小图书馆购买了一批课外书。小图书馆有2个书厨，每个书厨有6层，每层放了15本书。现在小兰的图书馆里有多少本书?(2)3、(四)授课收效谈论(小测题)1、39+46-18=49÷7×4=73-45+27=18×4÷9=2、一件少儿上衣48元，一条长裤比上衣低价9元，一条裙子又比长裤贵5元。这条裙子多少钱?小学四年级数学《不含括号的四则运算》授课设计范文三授课目的让学生在解决实责问题的过程中，感觉用小括号是解决实责问题的一种策略。使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算序次，并能正确计算。培养学生独立思虑和从不一样角度考虑问题的习惯。授课重难点使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算序次，并能正确计算。授课工具课件授课过程一、复习旧知，引入新课。1、口算120+30-608×5×1020+30÷3120÷3×512×5-40÷2150-100÷5×4100×(38-31)二、学习新课出示挂图及例4(板书后)引导学生认真读题，理解题意。(特别是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名?90位游人呢?解析题中数量关系，从问题下手，先要求什么，再求什么的思路独立思虑。交流解题思路(引导说出第2种解法)。怎样把上式列成一个算式呢?(板书后)问：每步算式表示的意义。对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么。练习P11做一做。出示例5.(板书后)请生在书上的算式里标出运算序次号。两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体校订。师问：观察两小题有什么相同地方?有什么不一样地方?两题结果为什么不一样样?最后，同桌互相说一说每题先求什么，再求什么，最后求什么?师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算序次。师整理板书四则运算序次。(板书后)练习P12做一做1、2题。课堂总结：这节课你有哪些收获?课后习题完成课后练习题。幽默的房子大班数学授课设计幽默的房子大班数学授课设计活动目标：1、牢固形体和数量之间的关系。2、经过小猪造房子的活动，认识拼搭资料的数量与不一样面积或相等面积之间的.数量守恒关系。3、体验帮助他人的快乐。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感觉集体活动的乐趣。5、喜欢数学活动，愿意参加各样操作游戏，培养思想的逆反性。活动难重点：认识拼搭资料的数量与不一样体积或相等体积之间的数量守恒关系。活动准备：教具：ppt学具：1、房子轮廓卡片人手一份、三种大小型号不一样的蓝色砖块;2、三座大房子和砖块记录表;3、记号笔、便签纸。操作音乐《肖邦钢琴曲-雨滴》《三只小猪》活动过程：一、三只小猪造房子。1、激发兴趣。你们听闻过《三只小猪》的故事吗?故事里的哪座房子最牢固?今天叶老师也请来了三只小猪，看，这是谁?他们知道《三只小猪》的故事后，也决定造砖头房子，看，这是他们房子的设计图?有什么相同的?不一样在哪里?2、小猪造房子--三只小猪太心急了，砖块还没有造好呢，瞧，这是他们要用的砖，什么形状?猜一猜最小的房子要用几块这样的砖呢?猜想中间房子所需砖块数量。猜想最大房子所需砖块数量。3、谈论：砖块的多少和房子的大小关系?4、小结：砖块相同时，房子越大，所需的砖头越多，房子越小，所需的砖头越少。二、造房子比赛。1、介绍资料和比赛内容。2、幼儿操作3、集体考据4、谈论：造相同大的房子，砖块的大小和数量的关系。5、小结：造相同的房子，砖块越大，所需的砖越少，砖块越小，所需的砖越多。三、帮助小猪造新房。1、观察大房子，激发帮助小猪的梦想。2、提出要求。3、幼儿分组操作记录。4、集体考据--这组用了多少块砖?查察记录表。5、活动延伸--刚刚我们用到所有型号的砖块进行造房子比赛，而且发现每组所用的砖块数量不一样，有多有少，下次我们还可以进行用最少砖或最多砖进行造房子，必然一很幽默，好吗?授课反思：数学活动对于小朋友来说