《北京春节》第二课时教学设计课件

?北京春节?第二课时讲课方案课件?北京春节?第二课时讲课方案课件?北京春节?第二课时讲课方案课件?北京的春节?〔第二课时〕讲课方案设计理念：本课设计旨在对学生进行扎扎实实的读和说的训练，讲课中，让学生在自主的念书过程中抓住要点句子意会氛围，在说中融入状况，同时还重视指引学生踊跃利用课外资源，增加学生语文实践的时机，让学生在语文实践中张开思想，提高阅读理解能力。讲课目的：1、进一步认识老北京春节的风俗，感觉春节的喧闹氛围。2、.学习课文有次序，详略合适的写法。3、激发学生对祖国传统文化的热爱。讲课重难点：1、认识北京春节的风俗习惯，感觉老北京春节浓浓的年味。2、品尝老舍的语言风格，学习有次序，详略合适的写作方法。讲课准备：1、教师准备：要点语段的课件2、学生准备：采集各地相关春节的风俗讲课过程：一、复习，导入新课教师：经过上节课的学习，我们初步感觉到了北京春节的浓浓的“年味〞。其实，在整个春节的系列活动中，固然有些第1页繁文缛节，但地道的风俗中所包含的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，值得我们细细咀嚼。今日，我们就一同去嚼嚼这一独到的滋味。二、深入阅读，意会氛围。1、发问：我们知道作者依据时间次序写了春节的时期的几个重要日子活动。那么，文中哪些局部写得详尽，哪些局部写得简单?2、提示读文：在文中详写的四天中，你最喜爱的哪天呢？好好地读一读，画一画句子，和小组同学谈谈自己的感觉。3、指导品读“腊八〞，边自由朗诵描绘“腊八〞的语段，边想想：〈1〉．腊八的时候，人们做些什么？你们家在这天会做同样的事吗？〈2〉．从中你感觉到了作者如何的语言风格？4、指导品读“大年夜〞，出示课件，指名朗诵。〈1〉．抓，“赶，各处，都穿起，贴上〞感觉大年夜的喜庆、喧闹。〈2〉．抓“除非，万不得已，必然〞意会春节在人们心目中的地点，感觉聚会的氛围。5、指导品读“正月初一〞。小组齐读，边读边思虑：〈1〉．正月初一与大年夜的氛围有什么不一样样？第2页〈2〉．正月初一这天人们都在做些什么？你从中意会到什么？〈3〉．你逛过庙会吗？谈谈你的感觉。6、指导品读“元宵〞。出示课件全班齐读，边读边画。〈1〉．分别画出表示灯的数目多的词句，表示灯的种类多的词句，意会人们对元宵节的热忱。〈2〉．假如你置身于这灯的大海，你会是什么样的心情？你能用朗诵将自己的心情表达出来吗？〔指名朗诵展现〕[设计企图：抓住要点语句研读，创办状况读，联合生活体验，深入走进北京人的春节，感觉人们的欢乐和浓浓的风俗风情]二、拓展阅读，意会表达特色：1、发问：作者写这篇文章表达了他如何的感情?2、指引分析：这篇文章为何会给我们留下深刻的印象?它在表达手法上有什么特色？〔概括本文的写作特色：一是准时间次序进行有条理的叙述：二是详略合适，详写春节中的热潮局部，略写其余局部；三是语言平常，精练。〕3、自主阅读“阅读链接〞中的短文，比较它们与课文的不同。[设计企图：让学生在阅读中作比较，意会并学习作者的写第3页作手法，累积技巧，加强写作技术。]三、延长讲话，认识风俗。1．师：北京的春节是很吸引人，但在不一样样的地方，会有一些不一样样的风俗吗？学生沟通课前采集的相关资料。2．启迪思虑：我们所认识到的这些春节风俗今日能否依旧宽泛存在？?你感觉此刻过年的氛围浓吗?谈谈你的感想。〔学生自由畅聊〕[设计企图：激发学生对中国传统文化的兴趣，引起他们对如何传承中华风俗文化的思虑。]四、作