一年级上册美术教案 -第9课《有趣的勺子》人美版

《有趣的勺子》教学设计一、教材分析本课属于设计·应用领域。勺子贴近学生的生活，他们都是实用者，能够了解其基本的用途。教师通过调动学生的多感官体验，引导学生了解勺子的外形、尺寸、材料、装饰与用途的关系，关注细节设计，感受美观与实用的统一性，培养设计意识。二、教学目标1.了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，了解如何设计一个实用有趣的勺子，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。

2.体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。三、教学重、难点（一）教学重点了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。（二）教学难点设计出新颖、美观、实用的勺子。四、教学过程：（一）猜谜导入新课过渡语：从前有一个美丽的白雪公主被恶毒的皇后逼出了皇宫，她逃到了森林里，遇见了七个小矮人。白雪公主帮小矮人烧美味可口的饭菜，她会做很多好吃的，小朋友们想不想看看有什么饭菜？开饭咯，来看看，有米饭、炖鸡汤、银耳汤、还有咖啡，我们现在需要用到什么餐具？出示课题《有趣的勺子》。（二）讲授新知1.勺子文化过渡语：白雪公主要考考大家了。请你用最少的线在纸上画出一个勺子？其实古人就是从勺柄和勺体联想造出了“勺”字，中间的点就是食物。我们把它竖起来，就是书法中小篆的“勺”字。请你猜一猜：（分别出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺、塑料餐勺）哪一个是历史上最早的勺子？同学们真是火眼金睛啊，兽骨勺是我国最早的勺子，出现在新石器时代，那时的人们随手捡来兽骨骨片吃粥用。由此可以看出，勺子是在人们的生活需要中产生的，为人们的生活带来方便。2．探究勺子的属性过渡语：我们吃饭要用到勺子，白雪公主和小矮人也要用勺子来吃饭。小朋友来猜一猜，他们家里可能会有哪些勺子？（1）认识勺子、了解用途：汤勺、餐勺、漏勺等过渡语：现在，饭菜摆好了，勺子放好了，白雪公主和小矮人们要一起开始吃饭了。首先，白雪公主要把一大碗的米饭分给七个小矮人，小朋友们觉得她会用哪把勺子剩饭？（饭勺）现在要盛汤了，小朋友们觉得可以用哪个勺子来盛？（汤勺）鸡汤非常美味哦，小矮人们迫不及待地开始喝了，你觉得他们会用哪把勺子？（小汤勺）其中一个小矮人想吃银耳汤里的银耳，不想喝汤，他可以用哪把勺子？（漏勺）原来呀，勺子的形状、大小、材料与它们的用途有密切的关系。（2）实物探究结构与实用性过渡语：在他们吃饭的时候，老师还去厨房发现了更多的勺子和许多小秘密，小朋友们想不想知道？a.这把勺子为什么有许多小眼儿？b.这把勺子为什么把上有个小孔？c.这把勺子为什么把上有个花纹？d.这把勺子为什么有木柄？e.勺子分为几个部分？（勺柄+勺体）过渡语：白雪公主和小矮人们吃完饭了，现在白雪公主给小矮人端上来热气腾腾的咖啡，小朋友们觉得小矮人会用不锈钢勺子还是木柄勺子来喝它？这些小小的设计，不仅让勺子更漂亮，而且方便使用。（3）勺子的材料性过渡语：小矮人想问问大家，你们知道为什么勺子要做出不同材质的呢？没错，用途决定材料。3.演示制作过渡语：白雪公主每天那么辛苦，经常忙得忘了勺子放在哪儿，现在老师想给她设计一个可以架在锅上的汤勺，看看我是如何做的。（1）定外形：形状、大小、长短、特殊设计（架在锅上有支撑）（2）起稿画轮廓（3）装饰美化着色（变形、添加）（4）标注特别设计，完成4.欣赏有趣的勺子过渡语：可是在小矮人家里，勺子不多哦，白雪公主特意帮他们做了一些有趣又实用的勺子，我们一起来看看。（1）外形联想（2）装饰联想（3）功能联想（4）美化联想（三）课堂实践过渡语：白雪公主很聪明，可是凭借她一个人的力量不够哦，有很多小朋友也来帮白雪公主设计勺子，特别有趣，我们一起来看看。现在白雪公主想请你们一起来帮她设计漂亮有趣的勺子，还等什么，开始吧。（四）评价展示评价标准：外形、装饰、功能