三年级《美丽的小兴安岭》教案模板

—三年级《美丽的小兴安岭》教案模板《漂亮的小兴安岭》是一篇美丽的写景文章，以季节改变的挨次，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的漂亮景象和丰富物产，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。下面给大家带来了三班级《漂亮的小兴安岭》教案模板，希望大家喜爱!《漂亮的小兴安岭》课文原文我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪溶化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边漫步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋赏识自己映在水里的影子。夏天，树木长得葱葱郁茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，拦住了人们的视野，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照耀在工人宿舍门前的草地上。草地上怒放着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个漂亮的大花坛。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林间飘舞。这时分，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。冬天，雪花在空中飘舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，经常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天珍藏在树洞里的松子过日子，有时分还到枝头散漫步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景象迷人，是一座漂亮的大花园，也是一座巨大的宝库。《漂亮的小兴安岭》教案教学要求：1.在读中品词品句，体会用词的精确、活泼。2.初步认识小兴安岭的漂亮富饶，教育同学热爱大自然。3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导同学抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的漂亮，是教学的难点。课前准备：1.同学搜集有关小兴安岭的资料。2.多媒体课件。教学时间：1课时教学过程：一、沟通搜集的资料，揭题。同学沟通课前搜集的有关小兴安岭的资料。老师依据同学的沟通情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮忙同学了解小兴安岭的位置。二、初读，整体把握课文内容。同学用自己喜爱的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。1.利用写春、夏美景的段落，浸透学法：（1）默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景象最美？划出有关的词句。（2）根据同学的沟通情况，进行重点指导（次序不定）。【夏天（当同学谈到夏天时）】①出示夏天一段的文字课件，请同学说说为什么认为夏天的景象最美，是从哪些词句读出来的？（同学自由感知，次序不定）•野花同学自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。•树木你从这句话明白了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己训练读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。②观看展现夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了？【春天（当同学谈到春天时）】①出示描写春天一段的文字课件。请这个同学谈谈为什么认为春天的景象最美。依据同学的沟通情况，老师重点指导：•写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体同学起立加动作读写小鹿的句子。•比拟句子树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。②春天的这一段，老师也很喜爱，我想读读行吗？老师看着屏幕配乐读该自然段，同学闭上眼睛想：脑海里显现了怎样的画面？③指名配乐读该段。同学齐读，能背的站起来背。2.总结学法，自主运用：（1）师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，同学按要求自学。自学要求：①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物；②想一想，这些景物美在哪，用“XX”划出有关的词。③抓住划“XX”的词反复读句子，体会景象的美。④读不懂的词句作上记号。（2）同学自学。（3）小组内沟通自学情况。要求：有不同看法的，一起商量，看看哪种看法；在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。（4）全班沟通学习情况：①这两段描写了哪些景物？在沟通过程中，老师择机请喜爱野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查同学读书情况。②提出不懂的问题，全班商量。四、总结，深化认识。1.学完课文，此时你最想说什么？2.带着赞美的感情齐读最终一个自然段。五、布置作业，课后延长。1.选择自己最喜爱的段落背下来。2.连续搜集有关小兴安岭的资料。板书设计：漂亮的小兴安岭总述：树多、景美分述春夏秋冬总结：花园宝库景象漂亮物产丰富《漂亮的小兴安岭》教案一、学情分析我们的同学已经三班级了，虽已接触学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，也已初步具有肯定的阅读力量。但，对“用词精确”这一方面还处于学习和积累阶段，而且他们的观看及表达力量也比拟有限。因此，感受小兴安岭的四季景象，体会用词造句的精确，学习抓住小兴安岭每个季节不同景象的特点进行观看的方法，成为本课教学的重难点。二、教材简析《漂亮的小兴安岭》是一篇很美的写景文章。采纳“总——分——总”的结构，根据春、夏、秋、冬的挨次抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的漂亮景象和丰富物产，表达了热爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括讲述小兴安岭的特点——绿色的海洋；第二至五自然段分别详细讲述小兴安岭四季景象；第六自然段做总结，首尾照应，紧扣题目。课文的语言活泼、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对同学进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景象美、文字美、结构美、情感美对同学进行审美教育。三、目标预定1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、赏识、密密层层、拦住、视野、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。2、体会用词的精确、活泼。学习抓住景象特点，进行观看的方法。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。4、了解小兴安岭一年四季漂亮的景象、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。四、课前准备组织同学搜集有关小兴安岭的文字或图片资料，老师准备小兴安岭四季景象的课件。第一课时教学内容：初读全文学习生字词学习第一、六自然段教学过程：一、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们曾攀登过黄山的天都峰，曾游玩过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领会它的`漂亮与富饶。课前你们已去搜集了有关小兴安岭的文字或图片资料，如今谁能向大家简洁地介绍介绍你所明白的小兴安岭。（生发言）（随生的介绍相机学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。→谈感受→指导朗读）师：啊，好一片绿色的海洋!这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随的眼睛走进大兴安岭，去查找、发现她的美吧!（补充课题：漂亮的）二、初读课文，自同学字词1、美美地读文，感爱好的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。2、学习生字词，读准字音。3、小组开火车轮读全文（同学互提建议）。4、你能说说眼中的小兴安岭是怎样的吗？（漂亮的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）（相机学习第六段→抓住“漂亮的大花园、巨大的宝库”谈感悟→指导朗读）小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。三、书写（重点指导“赏、线、献、药”）第二课时教学内容：精读课文第二至五自然段教学过程：一、复习导入请“小播音员”简介小兴安岭：（课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、、……几百里连成一片，就像。）二、精读重点1、伴着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？假如想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着答复，如今请你们以小组为单位选择自己喜爱的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。（小搭配作学习）（课件出示）：温馨提示：喜爱哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出赏识或感爱好的景物。用喜爱的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感爱好的理由。自己先思索，然后小组沟通商量。2、全班沟通（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：【春天：】请一“小导游”介绍漂亮的春之景（读“春天”段），其它游客准备好相机拍下你最感爱好的景物。①、生读②、沟通感爱好的景物（学习相应的句子）如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（通过换词、商量，体会“抽出”用词之妙）师引：哗，祖国的语言文字可真奇异，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟可真是心有灵犀!明白吗，像这样的好词，这段文字中还有许多，假如你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现——运用理解、表演、朗读等形式沟通体会“嫩绿、汇成、漫步、赏识”等词。啊，好一派活力勃勃的景像，真叫人喜爱!如今谁情愿将你们刚刚的种种感受用声响来传叙呢？指名读→四小组接力读→喜爱这节的同学站起来齐读。【夏天：】过渡：就在我们还沉醉于小兴安岭春天的勃勃活力之时，夏天已静静来临，让我们跟随喜爱这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。①、一生读文，众生思索：手捧五彩缤纷的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？②、沟通想法，并阐述理由绿色的蜡笔——繁茂的树木（从“葱葱郁茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受）各色蜡笔——各种各样的野花（从“漂亮的大花坛”等词中感受）想象：你要是置身其中，感觉怎样？引：此情此景，你们情愿将它永远地留在脑海中吗？（个别读→赛读→齐读）小结过渡：绚烂的阳光、充满的浓雾、葱郁的树木、怒放的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出很留意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟了。好了，赏识了漂亮、迷人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景象又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。【秋天：】一生读，众生思索：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？①森林中的改变：白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更青翠了。秋风吹来，落叶在林中飘舞。是呀，这一切改变又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁情愿美美地向人们传达这一讯息？（指名读→男女生赛读）②人们的收获（同学沟通，老师随机出示图片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，人参等名贵药材）这么多的东西，假设咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的欢乐情景吧!（想象说话）这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了!同学们，把你此时此刻的感受读出来吧!秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。现实上，小兴安岭一年四季处处都是宝。你还明白小兴安岭有哪些物产？小结：是啊，小兴安岭的漂亮与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧!（齐读）【冬天：】在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？①冬天，小兴安岭雪花纷飞。②动物们独特的过冬方式增加了无穷情趣。（可以通过表演、朗读的方式展现出来。）三、再读最终一段，联系所学的，有何新的体会（突出“巨大的宝库”）生谈体会小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有奉献，美得实在而不空洞!四、研讨性作业假如你有时机成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？（生畅所欲言）小结：同学们都希望自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲!）（机动环节：昨晚老师意