科学课工作计划5篇

Word———科学课工作计划5篇为了新阶段的工作顺当完成，我们需要制定一份全面的工作方案，提早撰写一份系统的工作方案可以有利于职场人督促自己，以下是我细心为您推举的科学课工作方案5篇，供大家参考。

科学课工作方案篇1

在孩子的笑声中，一个学期又过去了，今个学期我们小二班依据园工作要求胶及本班的实际状况，开展科学汉字教育和珠心算，通过一年以来的实践教育，幼儿的识字量语言表达力量有了很大的提高，我们是从以下几方面进行科学教育：

在科学识字教育方面，我们主要是开展了以下活动：

一、每周特地设置两节科学汉字教育活动

依据本班幼儿的实际状况，我们在每周二、周六早上第一节开展科学识字教育活动，上学期我上科学汉字课，都是先以嬉戏复习字卡—学习新课文—嬉戏认生字—观赏单元课文，可能每节课都是这样，幼儿每到上科学汉字教育活动，就一副很无奈的样子今学期由于整合课程的开展，我转变了以往的教法，把科学识字与整合课程结合起来，如：五月份我班的主题是《可爱的小动物》，于是我在熟悉“小蚂蚁的家”活动中插进了听读嬉戏19课“小蚂蚁”还进行了歌表演，幼儿在表演中自然而然的熟悉了字宝宝，“蚂蚁”“想”“搬”。

二、结合幼儿的年龄特征，设计生动好玩的识字嬉戏

小班的幼儿都是喜爱仿照的特点，于是我设计了识字“蝌蚪找妈妈”“帮鸡妈妈找蛋”的嬉戏，在“蝌蚪找妈妈”嬉戏中请小伴侣戴着小蝌蚪头饰，大家一起念儿歌做动作，“小蝌蚪，游呀游，小河里面转圈游，转呀转，东过游来西过游，闭上眼睛想一想，妈妈妈妈在哪里？”说完小蝌蚪睁开眼睛站起来去找小字卡，幼儿在欢乐轻松的嬉戏中学会了字宝宝，在“帮妈妈找蛋”嬉戏，活动预备时把相应的蛋形的小字卡放在空地，老师扮妈妈找到了一个蛋，蛋上有xx字宝宝，鸡妈妈说：“感谢”我们班的幼儿现在变得很喜爱玩这些识字嬉戏连最淘气的张溢明一下课就嚷“老师我们玩‘帮妈妈找蛋’吧”！

三、把识字教育连续敏捷贯穿幼儿一日生活中供应机会让幼儿科学识字

在餐前饭后孩子们都爱围成一堆，进行识字活动，你考我，我考你，大家比一比，有一次幼儿在饭后阅读图书时，黄裔熙惊异地伏在我身边“老师，我熟悉这两个字是‘大灰狼’这两个字是‘青蛙’”。平常，我尝试无声教学。把生活中的指令写成字宝宝如：“请宁静”“集体回答”“漫步”一天反出示，幼儿自然而然的熟悉了，在户外活动中，我们玩“小兔拔萝卜”的识字嬉戏“风神来了”的识字嬉戏，就这样把原来枯燥无味的字宝宝，变了一双脚，走到孩子们的世界里。

四、培育幼儿科学识字常规要求

学期初，幼儿看书，读书都有个坏习惯，读到第8课翻到21课去了，总之哪里的课文插图好看，他们就翻到哪里去今个学期，我加强了听读常规要求，要求他们听音乐传书，一页一页的翻书，小组长收书的方法，培育听读常规：手指字，耳朵听眼睛看书读轻声，坚持不懈地抓常规，幼儿学会了良好的阅读习惯，而且阅读图书、画报、报纸的力量有很大的提高。

五、做好每周每季度每学期的字宝宝小结

依据本班的年龄特点，幼儿对字宝宝的遗忘率很高，今日学的明天问他们又忘得一干二净了，于是我们就按方案把字宝宝归类总结如：动物：“刺猬、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁、蜜蜂等”动词：“跑、打、搬、喝、钻、张开等”颜色：“黄、绿、红、蓝、黑、白等”由于归类幼儿对字宝宝的学会了。

六、引导家长协作科学汉字教育工作

我们班的家长对科学汉字教育都比较重视，如：吴泽霖、梅韵宁、刘诗颖家长每天晚上都会陪读听读嬉戏识字半小时，果真幼儿在家长翻的伴随下有明显的进步。

在珠心算方面，我们主要是学习0—5的拔珠清盘和正确姿态，经过一年的学习，班上90%的幼儿基本学会看算盘上表示1—5的事物和进行简洁的脑像。

以上是我们小二班一个学期科学教育实践总结，当然还存在不足之处如：幼儿年龄较小，难读的字音发音困难如“蜘蛛”“银丝”。在珠心算方面，幼儿的留意力集中时间较短，在下学期工作中，我们会不断创新，为幼儿整体素养的提高奠定坚实基础。

科学课工作方案篇2

一、教材分析

理科主要以培育科学探究力量为教材主线。依据探究过程分为“观看与提问”、“猜想与假设”、“策划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”六组，称为“探究过程力量”。在强调力量培育的同时，也加强了同学情感态度价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，鼓舞同学动手动脑，亲自实践；强调科学学问在现实生活中的应用，让同学逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。建立“问题库”，使同学保持和进展对四周世界的奇怪心和求知欲；鼓舞同学大胆猜想，培育同学大胆想象的科学素养；配备“小科学家记录本”，培育同学敬重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑学校生对事物理解的特点和规律，运用嬉戏、漫画、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等。激发同学乐观参加科学探究的热忱。特殊要留意渗透环境教育的理念，让同学亲近自然，观赏自然，珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐共处。

六班级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角的科学；其次单元：让生活布满阳光；第三单元：大家做乐器；第四单元：上健康快车；第五单元：我们经受的科学探究过程。

二，教学目标

我们以培育学校生科学素养为目标，乐观提倡同学体验以探究为重点的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲望，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究和解决问题，从而为他们的终身学习和生活奠定良好的基础。

1.培育同学的科学思维方法，努力培育同学解决问题的力量，让同学在日常生活中亲近科学、应用科学，把科学变成日常生活的指南，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；

2.了解科学探究的过程和方法，让同学体验科学探究的全过程，获得科学学问，增长才能，体验科学探究的乐趣，了解科学的真谛，逐步学会科学地看待和思索；

3.连续引导和引导同学学会使用假设，分析事物之间的因果关系，留意观看试验中的测量，尤其是掌握变量，收集数据，并对试验结果做出自己的解释，学会建立解释模型来验证自己的假设。

4.保持和进展对四周世界的奇怪心和求知欲，形成大胆细致、注意证据、敢于质疑、喜爱科学、喜爱家乡、喜爱祖国的科学态度；

5.亲近自然，观赏自然，珍爱生命，乐观参加资源环境爱护，关怀现代科技进展。

三，教学难点

培育同学科学的思维方法，努力培育同学解决问题的力量，引导同学学会使用假设，分析事物之间的.因果关系，留意观看试验中的测量，尤其是掌握变量，收集数据，对试验结果做出自己的解释，学会构建解释模型，验证自己的假设。

四、同学状况分析

1.整体学习状况：我教的六班级同学整体学习习惯很差，承认第一节课从不喜爱理科。他们普遍习惯于死记硬背和老师的带领，很少主动观看四周的部分，提出问题、思索或试验，以猎取学问，更不用说在生活中敏捷运用。所以同学对基础学问的把握往往只停留在理解上，理解不深，应用力量差。

2、已有学问、阅历：同学由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没有多少时间和机会接触大自然，使同学没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。

3、儿童心理分析：在学校阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究_，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课;

2、把握学校生科学学习特点，因势利导;

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念;

6、悉心地引导同学的科学学习活动;

7、建立科学学习合作小组，让同学在相互沟通、合作、关心、研讨中学习;

8、给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践;

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

10、组织指导科技爱好小组，引导同学参与各类有关竞赛以赛促学。

科学课工作方案篇3

一、学情分析：

大多数同学对科学产生了深厚的爱好，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生了剧烈的奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进行着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以同学的合作意识和合作力量、自主学习力量得到了肯定的提高。以往由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，试验也没有充分地让同学去做，同学的试验力量得不到进展，活动时经常耗时低效，影响了同学的科学素养的形成，对这学期的教学有肯定的负面影响。

二、教材分析：

本册教科书以主题单元的形式编排了《到生物园里同学物》、《课外活动》、《文艺汇演》、等4个单元，以同学进展为本，以科学探究为核心，以同学的生活阅历为主要线索构建单元，体现了“生活阅历”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学学问和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培育。《土壤与岩石》单元主要让同学做土壤成分试验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过试验熟悉三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响试验等教学内容。《和谐的自然界》列举一些动物适应环境的事实，知道爱护色、拟态、冬眠等爱护方式。通过试验了解植物适应环境的特性讨论蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定方案开展爱护动植物的活动等主要内容。《热与我们的生活》要求同学主要学习热的传递方式及热对物体外形与大小的影响及熟悉某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。《透镜与生活》要求同学用试验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟试验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；留意用眼卫生。《地球运动与我们的生活》要求同学知道地球在不停地自转形成昼夜变化，做模拟试验。探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观看记录月相变化，了解月食、日食现象。查阅资料了解月球概貌：大小、月表特征、有无动植物和空气等内容。《讨论与实践》主要是让同学自己自立开展科学讨论，老师要适时关心引导，培育同学的实践力量与探究精神，从而形成科学精神。主要内容有：了解种花的过程；在校内或家庭创设生物角，栽培植物。

三、教学目标：

1、探究土壤的成份及特点（如：保水性）及与植物的关系。

2、了解生物与环境的关系，了解生物链的学问及打破生态平衡的危害，教育同学爱护生态环境，保持生态平衡。

3、探究热传递的方式及与人们的关系。

4、探究凸透镜成像的规律及眼球成像的原理，教育同学留意用眼卫生。

5、了解地球、月球的公转及位置关系形成的月相、日食、月食、昼夜产生及对生物的影响。

6、了解生物群落并栽培植物了解植物的生长状况及相互间的联系。

7、通过探究、嬉戏、体验、播放视频等手段激发同学对科学的喜爱，通过探究培育同学的科学精神。

四、教学重难点：

与热传导有关的试验、貌相形成及月食形成的模拟试验、了解眼睛的构造及看物体的生理机能的模拟试验仪器缺少、材料也不好带，也不好组织，这此是本册的教学难点，同时这部分内容也很重要。

五、教学基本措施：

1、进行自主、合作、探究式教学

我所教学的每个班，我准备本着就近的原则给他们分组，每组4-6人，每组学习最好的那个同学为组长，字写得最好的那个同学为记录员。组长负责小组活动纪律、平安、组织、安排带材料等工作，记录员做好试验记录。在教学中渐渐教会他们怎样组织试验、沟通、带材料、作记录，还要注意对同学进行评价，原则上让同学先自评、再在小组内评，再推举优秀同学在班上评。

探究式教学是科学教学的核心，它承载着科学教学的全部价值，但现实却不能让我们每节课都这样做，我准备抓住那些利于探究的内容、核心内容、重要的内容设计并开展探究式教学，每课进行探究的问题不能超过两个，假如探究的问题超过两个，则次要的内容要用其它方法进行变通，如视频、嬉戏等方法组织教学。探究时，要自立与合作结合起来，能分组做试验就分组做，不能分组做的老师要演示试验，不能演示试验的，要运用多媒体播放，不能播放的，要引导同学进行推理、设计。总之，尽自己最大努力坚决、合理进行探究式教学。

在探究的整个过程中，我即不强制同学的学习，也不放任自流，用语言、情境、嬉戏等到有效手段引导同学完成教学目标任务。

2、敏捷运用多种教学方法

科学教学虽然以探究为核心，但其它方法运用得当也会收到很好的效果。我就常常在教学中运用嬉戏、讲科学故事、观看视频等手段，这些手段有的让同学亲历过程、有的在故事有原理、有的增加材料的直观性，符合学校生的认知特点，这个学期，我将连续运用这些方法作为探究式教学的补充。

3、向其它学科融合

科学有时向语文、音乐、美术融合，对培育同学的科学审美、科学人文精神有着重要的作用。学习土壤，我方案让同学赞美土地，学习珍稀的动植物，我方案在课堂上开展一次即兴演讲，探究月球，我准备让同学畅想将来……

4、教会同学上网查资料、下载并保存文字、在网上观看科学视频等。

六、各单元、各课课时支配（教学进度）：

除《植物向哪里长》《亲密联系的生物界》《温度计的隐秘》《凸透镜》《弯弯的月亮》外，其它都是一课时，每学一单元都要复习、测试，大约要两个课时。

科学课工作方案篇4

坚持以《科学(3--6班级)课程标准》为指导，以培育同学科学素养、创新力量和实践力量为重点，加强教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个同学全面生动的进展的观念，注意校内和校际沟通，努力提高全组老师的业务水平，全面推动师生的整体素养。

一、工作重点:

1、明的确验的目的意义。在提高熟悉的基础上，努力做到建设符合标准;装备综合配套;管理科学规范;使用注意实效。

2、组织老师定期开展教育讨论活动，加强新课程标准的学习讨论与争论，细心组织好公开教学活动，突出专题，保证科学学科的教学质量，并乐观撰写论文。

3、开展老师自制教具活动，以便丰富教学材料，充实试验设施。

二、详细工作

(一)试验室日常管理工作

1、对比三室布置标准，仔细完善三室的各种制度，使之有据可依，有规可循。

2、根据仪器配备名目标准，进一步整理、摆放各种仪器，尽量做到合理、科学、规范，并使之与帐卡全都。同时要作好相关试验器材的申报，选购，订购仪器等工作;

3、试验员必需拟定科学教学方案，各班级科学教学工作须按方案进行试验教学，试验教学需填写演示试验方案、分组试验方案、演示试验单、分组试验单等表格。上试验课前，要求同学预习试验内容，上课要有严格的组织纪律，要加强平安意识教育和爱惜仪器，节约药品的思想教育，还要加强指导，引导同学观看试验现象，做好试验笔记和试验报告，使试验顺当完成。

4、试验结束后，准时清洗、清点仪器，并填写好试验教学的“记录单”，任课老师和试验老师同时签字。每学期把“通知单”“记录单”整理装订成册保存起来。

5、严格履行借交手续。借领仪器时，并做好记载。按时归还，归还时仔细检查仪器是否完损。

6、爱惜仪器，妥当保管。严禁把仪器放到教室里落灰落尘，影响其精密度。

7、加强三室卫生及环境的布置。做到常常清扫、擦洗，常常通风换气，保障仪器无霉变现象。做好试验到的防火、防尘、防潮、防锈、防腐蚀、防压、防震、防碰的工作。

8、材料归档

(1)每学期(学年)按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅;

(2)在材料归档的过程中留意材料的质量与数量符合相应的要求;

9、做好年终仪器的清查工作。

(二)科学教学工作

1、细心备课,仔细上课,科学合理地支配好各项教学活动,借鉴先进阅历,争取在教学上有所突破,有所创新。

2、定时,定点,定内容,形式多样的开展教育讨论组活动,乐观撰写札记,教后感,反思教学得失,切实提高教学水平。

3、仔细做好学校要求的各项工作:准时更新完善自己的博客，乐观上传各种优秀的教学资源，来充实学校的网站资源。

4、重视自身素养的提高教育讨论组要组织每位老师仔细学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教育理论、教学文件和教学业务学问，注意理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位老师要利用课余时间学习，不断提高自己的教育理论水平、专业学问水平、教学力量和教学讨论水平，乐观参与校级的教学评比等活动，在实践中熬炼自己;工作中，要加强同学科老师之间的沟通与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

5、努力提高课堂教学效率每位老师应严格执行课程教学方案，仔细钻研新课标、教材，分析同学实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，仔细写好教案。全组老师要制造性使用教材，并讲究备课的实效;深化落实探究--研讨教学法，注意让同学体验科学发觉、科学讨论、科学制造的过程，形成自主的科学态度，进展科学素养，老师要仔细组织同学参加科学试验与科学实践。

6、科学特色活动

科技教育工作是一项长期而系统的工程,科技教育必需同学科的整体工作有机结合起来。我们依据学校生的特点，乐观开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、制造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动。

(1)让同学制作科普手抄报，使广阔同学在参加活动的过程中，学习科学学问，把握科学方法，培育科学精神，提高科学素养。

(2)开展读科普书籍的活动，激发同学学习科学的爱好，以达到从课外书籍上学到课本以外的学问的目的。以此来组织同学撰写科学小论文。

(3)组织同学进行创作科学幻想画的活动。为进一步进展同学对四周世界的奇怪心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度;培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、喜爱家乡，乐观参加资源和环境的爱护意识。组织同学全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

(4)开展“明天小小科学家”的活动。为进一步增加同学的动手力量，让他们从小养成擅长观看，敢于思索的力量。通过开展科学创造活动，使同学感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于创造制造中，注意培育同学运用学问解决实际问题的力量。在活动中同学可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小创造。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

(7)成立科学爱好小组，让同学通过活动进行科学探究，试验操作，展现自己的科技才华，活动的目的不仅对同学进行科技素养教育，更是让同学通过活动体验科技带来的欢乐，在活动中注意同学动手、动脑的力量培育。

7、加强自制教具在教学中的重要作用。

本学期我们提倡师生共同开拓科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善试验条件。同时在试验教学中提倡“动手做”，让同学真正的参加科学科学探究的全过程，培育同学的动手操作力量、创新力量。

总之，为了适应新课程标准的教学需要，我们必需把握好这学期的教学，激发每一位科学老师的教学热忱，乐观提倡有制造性的教学讨论，为提高科学学科的.教学质量而更加奋勉向上，努力进取!

科学课工作方案篇5

时间飞逝，转瞬间一个漫长的暑假结束了，孩子们再一次回到了熟识的校内。新的学期又开头了，新的学期应当有一个新的面貌，新的学期更应当有一个明确的目标。由于本学期我调入中心校担当学校科学三四班级的教学工作。为了更好的完成本学期的工作，特制定了如下工作方案：

指导思想：坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培育同学们的创新精神和实践力量，力争我在各方面的工作有新的突破。

一、同学分析：

通过了解，整体上三四班级的同学各方面的成果都比较不错，学习习惯较好，但个别同学的学习习惯与生活习惯还有待改善。

二、学科描述与教材分析：

本学期我所教学科为三四班级的科学。

三班级上册的教学内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带领每个刚开头科学课学习的同学，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。在“植物”单元中，同学们将对生活在四周的不同植物进行观看比较，通过比较陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观看植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步的熟悉。

在“动物”单元中，同学们将通过饲养和观看蜗牛、蚯蚓、和金鱼，熟悉它们的生存需要，对动物的共同特征形成初步的熟悉，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的初步概念。假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让同学经受物质世界的探究之旅。同学们将比较木头、金属、塑料、纸、砖、陶瓷等常见材料在硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，熟悉到不同的`材料具有不同的特性，不同的特性打算了它们不同的用途。“水和空气”单元，将是一段布满挑战的旅程。

同学们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，同学们将在事实的基础上，熟悉到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有初步的理解。这册教科书，设计了大量的探究性活动，盼望同学对每一个科学概念的进展都是建立在已有熟悉、探究所获得的事实和规律思维加工的基础之上。同时盼望同学在详细概念的基础上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。在科学探究方面，培育同学基本的科学探究力量和进展对科学探究的理解力是同样重要的。

通过本册的学习，将重点进展同学想方法解决一些简洁科学问题的力量；进行持续、细致、有联系的两两对比观看的力量；多次重复，进行简洁对比试验的力量；综合运用观看和试验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的力量。在对科学探究的理解力方面，盼望同学能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具劝说力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会关心我们更精确地获得事实。

四班级上册教科书有四个单元：“溶解”“声音”“天气”“我们的身体”。进入四班级以后，同学对科学课的学习已经有了肯定的基础，求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一学年度是培育同学科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，乐观引导同学在学习中敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即是学习的内容，也反映

了科学概念和过程与方法双向进展、螺旋上升的过程。“溶解”单元是从观看溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解力量”问题实际上已经向着溶解度这一概念进展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性