全国2015年4月自学考试00384学前心理学试题答案

全国2015年4月高等教育自学考试学前心理学试题课程代码:00384一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。1．以下说法错误的是（D）1-17A．由于学前儿童心理活动的不稳定性，因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行B．对幼儿的实验指导语，要用简明的语言和肯定的语气C．测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异D．儿童的作品就可以反映儿童的心理，研究者不需要了解儿童的创造过程2．心理发生的标志是（B）2-31A．无条件反射 B．条件反射C．视觉和听觉的集中 D．手眼协调动作3．提出“什么东西变了”可以引导幼儿有意地寻找目标，这反映的是（C）3-69A．幼儿逐渐学习一些注意方法B．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的C．幼儿的有意注意是在成人的要求下发展起来的D．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限4．儿童最先辨认的几何图形是（A）4-100A．圆形 B．三角形C．正方形 D．长方形5．小明听到一支歌曲时，高兴地说:“妈妈，我也会唱，老师教过我们!”这是记忆的（C）5-113A．识记过程 B．保持过程C．再认过程 D．回忆过程6．幼小儿童讲故事时乍看起来有声有色，实际上毫无内容，但讲故事的仍然津津乐道，听故事的也津津有味，这说明幼儿（D）6-153/154A．想像没有预定目的 B．想像的主题不稳定C．想像受情绪和兴趣的影响 D．以想像过程为满足7．成人说:“你如果不多穿衣服，就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到的是小裙子好看，她要穿。这表现出孩子的思维更多属于（A）7-177A．直观行动思维 B．发散思维C．抽象逻辑思维 D．具体形象思维8．孩子拼好图后，惊讶地说:“我拼的是一个男孩在骑马”，这说明在该阶段（B）7-177A．语言和动作毫无关系B．语言是行动的总结C．语言和动作不分离D．语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用9．幼儿语法意识的明显出现是从（B）8-243A．3岁开始 B．4岁开始C．5岁开始 D．6岁开始10．儿童表情能力的发展包括两个方面：理解表情手段和（B）9-271A．辨识表情手段 B．运用表情手段C．控制表情手段 D．识别表情手段11．怕生一般出现在（C）9-283A．3个月左右 B．4个月左右C．6个月左右 D．8个月左右12．一般认为，儿童坚持性发生明显质变的年龄是在（C）10-312A．2~3岁 B．3~4岁C．4~5岁 D．5~6岁13．托马斯·切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为容易抚育型等（B）11-340A．2种类型 B．3种类型C．4种类型 D．5种类型14．学前期儿童的能力发展中，出现了明显的类型差异，即出现了（C）11-353A．操作能力的萌芽 B．模仿能力的萌芽C．主导能力的萌芽 D．认识能力的萌芽15．5岁以后，同伴交往的主动性和协调性逐步发展，开始发展起（D）12-365A．独自游戏 B．平行游戏C．联合性游戏 D．合作性游戏二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16．最近发展区2-28答：指儿童能够独立表现出来的心理发展水平（1分）和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平（1分）之间的差距。（2分）17．创造想像6-146答：是根据自己的创见，（2分）独立地构造新形象的过程。（2分）18．直观行动思维7-176答：依据直观的事物（2分）和儿童自己动作而进行的思维。（2分）19．问题言语8-251答：指常常在遇到困难时出现的，（2分）或表现困惑、怀疑、惊奇等的言语，（1分）特点是比较简单、零碎。（1分）20．亲社会行为12-357答：是指个体帮助（1分）或打算帮助（1分）他人的行为及倾向。（2分）三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21．学前儿童感知的发展大致可以分为哪些阶段？4-77~79答：学前儿童感知的发展大致可以分为：（1）原始的感知发展阶段。（2分）（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。（3分）（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段。（3分）22．学前儿童记忆的发展的趋势表现在哪些方面？5-117~121答：学前儿童记忆的发展的趋势表现在：（1）记忆保持时间的延长。（2分）（2）记忆提取方式的发展。（2分）（3）记忆容量的增加。（2分）（4）记忆内容的变化。（2分）23．学前儿童自我意识的发展有哪些阶段及特点？11-328/329答：学前儿童自我意识的发展的阶段及特点：（1）自我感觉的发展（1岁前），其主要特点是能把自己和周围的客体区别开来。（2分）（2）自我认识的发展（1～2岁），能够将自己作为一个独立的个体来看待，即镜像自我的形成。（2分）（3）自我意识的萌芽（2～3岁），即能用语言表达自我，即掌握代名词“我”。（2分）（4）自我意识各方面的发展（3岁以后），即儿童知道自己作为独立个体存在，并能进行自我评价、自我体验和自我控制。（2分）24．学前期独生子女社会性发展中的突出问题有哪些？产生的原因是什么？12-382/383答：一、突出问题有：1、任性。（1分）2、依赖性强。（1分）3、自私。（1分）4、不合群。（1分）5、胆小。（1分）二、产生的原因主要有：1、兄弟姐妹的缺失。（1分）2、成长经历的独特。（1分）3、家长对子女的焦虑关系。（1分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全答的只按前1小题评分。每小题12分，共12分）25．儿童心理发展的转折期，并非一定出现“危机”。为什么？举例说明成人应如何应对。2-25/26答：（1）儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况，称为儿童心理发展的转折期。（1分）（2）由于儿童心理发展的转折期常常出现对成人的反抗行为，或各种不符合社会行为准则的表现，所以，也有人把转折期称为危机期。（1分）（3）但事实上，儿童心理发展的转折期，并非一定出现危机。转折期是儿童心理发展过程中必然出现的，但“危机”却不是必然出现的。“危机”往往是由于儿童心理发展迅速，而导致心理发展上的不适应。（2分）（视具体论述分析情况加分，累计加4分为最高分）（4）成人掌握了儿童心理发展规律的情况下，正确引导儿童心理的发展，化解其一时产生的尖锐矛盾，“危机”会在不知不觉中度过，或者说，“危机”可以不出现。（2分）（视具体实例分析情况加分，累计加2分为最高分）26．活动和交往对学前儿童心理发展的作用。13-421~429答：一、活动的作用表现在：1、儿童心理是在活动中产生发展并表现出来的。（1分）2、儿童心理内部矛盾是在儿童活动中产生并转化的。（1分）3、游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式（促进认知、情感、个性发展）（1分）二、交往的作用表现在：1、与成人的交往，可掌握交往的工具——言语；掌握社会经验；形成人类的行为方式。（3分）2、与同伴的交往：可促进认知的发展；满足归属和爱的需要及尊重的需要；增强社会认知和社会技能；促进良好的个性和道德品质的发展。（3分）（视具体论述分析情况加分，累计加3分为最高分）五、案例分析题（本大题共14分）27．方老师是小班的幼儿园老师，她观察小朋友们玩游戏，发现娃娃家里的“妈妈”只是手里抱着“小孩”不停地做拍打的动作；建筑区里的小朋友只是重复地把积木搭高，推倒，再搭高，再推倒…。看到这些，方老师陷入沉思之中…（1）请根据所学心理学知识，帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。（2）如果你是方老师，你要怎么做才能更好地促进儿童心理发展？6-答：（1）请根据所学心理学知识，帮助方老师分析小班幼儿想像的表现及原因。6-167/168小班幼儿的想像基本上是无意想像，是一种自由联想。（1分）表现：想像活动没有目的，没有前后一贯的主题；想像内容零碎，无意义联系，内容贫乏，数量少而