六年级科学实验题

六年级科学实验题六年级科学实验题六年级科学实验题一、工具和机械、杠杆实验题实验资料：杠杆尺、钩码、记录表。组装杠杆尺，左侧代表阻力和阻力臂，中间的螺丝代表支点，右侧代表使劲和用力臂。左侧的第二格挂两个钩码，右侧的第一格挂四个钩码，能够使杠杆尺保持均衡。左侧的第二格挂两个钩码，右侧的第二格挂两个钩码，能够使杠杆尺保持均衡。左侧的第二格挂两个钩码，右侧的第四格挂一个钩码，能够使杠杆尺保持均衡。左侧的第二格挂两个钩码，右侧的第一格挂一个钩码，第三格挂一个钩码，也能够使杠杆尺保持均衡。记录实验的结果。阻力臂小于使劲臂，杠杆能够省力；阻力臂大于使劲臂，杠杆会费劲；阻力臂等于使劲臂，杠杆不省力，也不费劲；要使杠杆尺均衡，左右一定：阻力X阻力臂=使劲X使劲臂，或许杠杆尺左右力与力臂乘积的和相等。实验资料：支架、钩码、绳、轴1个、轮2个组装轮轴装置。在轴上挂2个钩码（阻力），轮上挂1个钩码（使劲）能够保持均衡，记录实验数据。3)改换上大轮，轴不变，在轴上挂3个钩码（阻力），轮上挂1个钩码（使劲）能够保持均衡，记录实验数据。阻力在轴上，使劲在轮上，轮轴能够省力；2)

在轴不变的状况下，轮越大越省力。（阻力X轴半径=使劲X轮半径）实验资料：支架、钩码、绳、轴轮组装轮轴装置。在轴上挂2个钩码（使劲），轮上挂1个钩码（阻力）能够保持均衡，记录实验数据。3)改换上大轮，轴不变，在轴上挂3个钩码（使劲），轮上挂1个钩码（阻力）能够保持均衡，记录实验数据。阻力在轮上，使劲在轴上，轮轴会费劲；在轴不变的状况下，轮越大越费劲。、定滑轮和动滑轮实验资料：支架、滑轮、绳、钩码、测力计、记录表。组装定滑轮装置。用测力计垂直提起1个钩码，读出、记录拉力的读数；经过定滑轮用测力计匀速提起1个钩码，频频多做几次，读出、记录拉力的读数；改变测力计拉动方向，频频多做几次，读出、记录拉力的读数；定滑轮不可以省力，但能够改变使劲的方向。实验资料：支架、滑轮、绳、钩码、测力计、记录表。组装动滑轮装置。用测力计垂直提起1个钩码，读出、记录拉力的读数；经过动滑轮用测力计匀速提起1个钩码，频频多做几次，读出、记录拉力的读数；改变测力计拉动方向，频频多做几次，读出、记录拉力的读数；动滑轮能够省力，但不可以改变使劲的方向。个定滑轮和1个动滑轮实验资料：支架、滑轮2个、绳、钩码、测力计、记录表。组装滑轮组装置。用测力计垂直提起1个、2个钩码，读出、记录拉力的读数；经过滑轮组用测力计匀速提起1个、2个钩码，频频多做几次，读出、记录拉力的读数；改变测力计拉动方向，频频多做几次，读出、记录拉力的读数。滑轮组不单能够省力，还能够改变使劲的方向。个定滑轮和2个动滑轮实验资料：支架、滑轮4个、绳、钩码、测力计、记录表。组装动滑轮装置。用测力计垂直提起2个钩码，读出、记录拉力的读数；经过滑轮组用测力计匀速提起2个钩码，频频多做几次，读出、记录拉力的读数；比较一个定滑轮一个动滑轮和两个定滑轮两个动滑轮拉力的变化。使用两个定滑轮两个动滑轮，能够省更多的力。研究的问题：斜面能够省力吗？我们的假定：斜面能够省力。由于我们发现，沿着盘山公路上山，比沿着直线上山省力。实验资料：一块圆滑的木板、支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。搭建一个简单斜面。用测力计垂直匀速提起小车，读出测力计的读数，记录下来。沿斜面用测力计匀速拉上去，读出测力计的读数，记录下来，频频多做几次。比较用测力计垂直提起小车和沿着斜面拉上去拉力读数的变化。实验结论：斜面能够省力。研究的问题：斜面省力多少与坡度大小有什么关系吗？我们的假定：斜面省力多少与坡度大小相关。实验资料：一块圆滑的木板、三个高低不一样的支撑物、测力计、玩具小车、记录纸。实验过程：搭建一个坡度较大的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，频频多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。搭建一个坡度中等的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，频频多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。搭建一个坡度较小的简单斜面，沿斜面用测力计匀速提起小车，频频多做几次，读出测力计的读数，并记录下来。比较三次拉力读数的变化。实验结论：斜面省力的多少与坡度大小相关。坡度越小，省力越多；坡度越大，省力越小。二、形状和构造、纸的宽度与抗曲折能力研究问题：纸的宽度与抗曲折能力相关吗？研究假定：纸的宽度与抗曲折能力相关。不变量：纸的长、厚度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放地点、摆放方法，曲折的标准、记录表等。变量：纸的宽度2厘米4厘米8厘米在两个高度相同的木块之间放好2厘米宽的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清点垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。纸条换成4厘米宽的，其余条件不变，连续上边的实验。纸条换成8厘米宽的，其余条件不变，连续上边的实验。比较纸条的宽度和最大承重量的关系。实验结论：纸的宽度增添，抗曲折能力也会增添。、纸的厚度与抗曲折能力研究问题：纸的厚度与抗曲折能力相关吗？研究假定：纸的厚度与抗曲折能力相关。不变量：纸的长、宽度和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放地点、摆放方法，曲折的标准、记录表等。变量：纸的厚度1层2层4层在两个高度相同的木块之间放好1层的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清点垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。纸条换成2层的，其余条件不变，连续上边的实验。纸条换成4层的，其余条件不变，连续上边的实验。比较纸条的厚度度和最大承重量的关系。实验结论：纸的厚度增添，抗曲折能力会大大增添。、纸的形状与抗曲折能力研究问题：纸的形状与抗曲折能力相关吗？研究假定：纸的形状与抗曲折能力相关。不变量：纸的长、宽、厚和质地，纸梁的高度和跨度，垫圈的大小、摆放地点、摆放方法，曲折的标准、记录表等。变量：纸的形状━□〇∟﹏U在两个高度相同的木块之间放好“━”的纸条，把垫圈轻轻放在纸条中间，直到纸条接触到桌面为止，清点垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。纸条挨次换成“□〇∟﹏U”的，其余条件不变，连续上边的实验。比较纸条的形状和最大承重量的关系。实验结论：改变纸的形状，抗曲折能力也会增添。、拱形的抗曲折能力研究问题：拱形的承重量与推力大小相关吗？问题假定：推力越大，拱形的承重量越大。实验资料：拱形纸、垫圈若干、书两摞。1)把垫圈轻轻放在拱形纸的中间，直到纸条接触到桌面为止，清点垫圈数-1就是纸条的最大承重量，并记录下来。用两本书抵住拱足，其余条件不变，连续上边的实验。用两摞书抵住拱足，其余条件不变，连续上边的实验。比较拱形纸的最大承重量。实验结论：推力越大，拱形的承重量越大。、框架构造的性质⑴用三根木棍扎成一个三角形框架，手推一下这个框架，感觉稳固并且形状不变。⑵用四根木棍扎成一个四边形框架，手推一下这个框架，感觉不稳固并且形状发生改变。⑶在四边形框架中加一根斜杆，手推一下这个框架，感觉稳固并且形状不变。、抵消拉力的拱桥模拟试验：竹片代表拱形，铁丝代表桥面。实验过程：用竹片做成一个弓形，手能够感觉到拱形产生巨大的推力；两头用铁丝拉住，手拉一下铁丝，能够感觉铁丝有很大的拉力，拱形产生的推力被铁丝的拉力抵消，铁丝的拉力更强。实验结论：拱上桥下的拱形桥面，不单能够抵消拱的推力，并且能够使桥面的抗曲折能力加强。、悬索桥的拉力模拟试验：椅子靠背代表桥塔，长绳代表悬索桥的主缆，木板代表桥面搭建模拟悬索桥装置。用手拉起桥面，而后拉起更高一些。实验结论：悬索桥的主缆拉起桥面需要巨大的拉力；桥面越高，拉力越大。、电能够产生磁性用导线连结电池、开关和小灯泡成为一个简单电路，导线和指南针的方向一致，在不干扰指南针的状况下，接通电流，指针发生偏转。（说明电能够产生磁性。）把导线拉直，放在指南针的上方，导线和指南针的方向一致，接通电流，指针发生偏转。电流越强指针偏转的角度越大，最大不超出90度。（说明电流越大，产生磁性越强。）把指南针凑近线圈，线圈环绕的方向和指针方向一致。接通电流，指针会发生偏转，越凑近中心，指针偏转的角度越大。最大偏转角度能够达到90度。（说明增添线圈圈数，能够进一步增添磁性。）2、电磁铁的制作和性质电磁铁的制作：用带绝缘层的导线，在铁钉上沿一个方向环绕，与电池接触的两头要除电磁铁的性质：接通电源，产生磁性；切断电流，磁性消逝。、电磁铁的磁极变化电磁铁的磁极是能够变化的。电池的正负极改变了，或许线圈绕向改变了，都能使电磁铁的南、北极发生改变。假如电池的正负极和线圈绕向同时改变，那么磁极不会改变。不管是电池正负极改变，仍是线圈绕向改变，其实都是电流的方向改变。线圈绕向变了,磁铁的南极、北极也改变了电池的正负改变了，磁铁的南极、北极也改变了、电磁铁的磁力变化1)电磁铁磁力大小和线圈圈数关系的研究过程.事实现象:电磁铁的磁力大小是不一样的.提出问题:电磁铁的磁力大小可能与那些要素相关.作出推断:电磁铁的磁力大小可能与线圈圈数相关．作出假定:线圈多,磁力大;线圈少,磁力小.假定依照:磁性是通电线圈产生的.(5)设计实验:变量----线圈圈数10匝20匝40匝80匝不变量----电池节数铁芯大小连结方式线圈资料线圈绕向等.实验考证:将每种不一样圈数的电磁铁连结到电路中,用电磁铁的两头吸大头针,清点大头针的个数.每种圈数做三次,求出均匀数.实验结论:我们的假定是正确的电磁铁磁力大小和电池节数的研究过程。事实现象:电磁铁的磁力大小是不一样的.提出问题:电磁铁的磁力大小可能与那些要素相关.作出推断:电磁铁的磁力大小可能与电池节数相关．作出假定:电池多,磁力大;电池少,磁力小.假定依照;线圈的磁性是通电后产生的,也就是电能产生磁.设计实验:变量----电池节数1节2节3节不变量----线圈圈数铁芯大小连结方式线圈资料线圈绕向等.实验考证:将不一样的电池节数连结到电路中,用一个圈数固定的电磁铁的两头吸大头针,清点大头针的个数.每种电池节数做三次,求出均匀数.实验结论:我们的假定是正确的.电磁铁磁力大小和铁芯粗细关系的研究过程.事实现象:电磁铁的磁力大小是不一样的.提出问题:电磁铁的磁力大小可能与那些要素相关.作出推断:电磁铁的磁力大小可能与铁芯粗细相关．作出假定:铁芯粗,磁力大.铁芯细,磁力小.假定依照;线圈是电磁铁的重要构成部分设计实验:变量-----长短相同而粗细不一样的铁芯。不变量-----电池节数线圈圈数铁芯长短连结方式线圈资料等.实验考证:将三种铁芯粗细不一样的电磁铁分别连结到电路中,用电磁铁的两头吸大头针,清点大头针的个数.每种做三次,求出均匀数.实验结论:我们的假定是错误的,由于试验的成效特别不显然.、电动机的转速和方向实验：转子转速的快慢定子离转子近，转速快；定子离转子远，转速慢；太远，不转动。定子在转子的一侧，转速慢；定子在转子的双侧，转速快。实验：改变转子转动的方向改变电池正负极的接法。B同时改变两块定子的南北极方向。6、电动机发电（1）转动电动机的转子，线圈中的（2）转动电动机的转子，线路中的指南针的指针发生偏转。小电珠不会发光。实验说明：电动机也能发电。原由：可能是电量太小。当电动机被用来发电时，就应当叫它电动机了。四、生物的多样性模拟实验：生物体形大小与环境温度的关系实验资料：2个大小不一样的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积邻近的长颈玻璃瓶、3个温度计。实验过程：⑴在3个容器内同时放入温度相同的热水。⑵用温度计丈量容器内热水温度的变化。⑶记录、比较容器温度降落的快慢。实验结果：大小烧瓶对比，小烧瓶温度降落得快；2个大烧瓶对比，长颈烧瓶温度下降得快。1、放大镜的正确使用方法：⑴察看对象不动，眼睛和察看对象之间的距离不变，放大镜在物体和眼睛之间往返挪动，直到图像大而清楚为止。⑵眼睛和放大镜不动，挪动物体，直到图像清楚为止。、制作晶体和大晶体制作晶体：制作一杯浓的食盐、碱或味精的溶液，用滴管滴几滴在玻璃上，待水分子自然蒸发后，玻璃片上就能够看见它们的晶体。制作一杯浓食盐溶液；将这杯溶液过滤，注入一个洁净的玻璃杯内；在杯中悬一根细线，细线下端拴上一小块食盐晶体，并浸泡在溶液中，静置几日；在玻璃杯底会出现第一批晶体，滤去溶液中残留的晶体，连续把细线上的晶体浸入过滤后的溶液中，晶领会慢慢地生长。晶体的增添会连续几周甚至几个月。、制作简略显微镜实验资料：2各倍数不一样的放大镜、纸筒、胶带⑴取2个倍数不一样的放大镜。⑵倍数大的在下边，倍数小的在上边，上下挪动调整两个放大镜的距离，直到图像最清楚为止。⑶用纸筒和胶带固定下来。实验结果：做成的简略显微镜能够把图像放得更大。、制作玻片标本：洋葱上表皮细胞在一个洁净的载波片中间滴一滴清水；用镊子把取下的洋葱表皮放到载波片的水滴中央，标本要展平，不可以折叠；用盖波片倾斜着盖到标本上边，中间不要有气泡；从标本的边沿滴一滴稀释的碘酒，并把波片轻轻倾斜，再用吸水纸吸掉剩余的水；把做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上。用滴管汲取一滴池塘或鱼缸里的水；把水滴在载波片的中央，用盖波片盖好，中间不要有气泡；用吸水纸汲取剩余的水分。二、物质的变化a)用长柄的金属勺子，中间加入1克白糖；勺子下边用蜡烛加热，察看白糖的变化。固体的白糖消融成液体的白糖；连续加热，液体的白糖产生气泡；液体的白糖渐渐颜色加深，产生焦糊味；液体的白糖冒烟、焚烧，最后炭化。、淀粉消化实验研究问题：米饭经过长时间咀嚼发生变化了吗？问题假定：米饭经过长时间咀嚼发生变化。变量：未经咀嚼的米饭经过长时间咀嚼的米饭不变量：碘酒、培育皿、滴管。在培育皿的一边放一些未经咀嚼的米饭，用滴管取几滴碘酒；在培育皿的另一边放一些经过长时间咀嚼的米饭，用滴管取几滴碘酒；察看、比较碘酒颜色的变化。含有淀粉的米饭碰到碘酒会变为蓝黑色。经过长时间咀嚼的米饭，性质发生了变化，碘酒颜色不发生变化。、小苏打和白醋实验资料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、蜡烛、火柴、药匙。取一只玻璃杯，倒入3匙白醋，再倒入1匙小苏打。盖上玻璃片，用手触摸玻璃杯外壁，谈谈有什么感觉？（有点儿凉）将焚烧的细木条伸进玻璃杯中，再将焚烧的细木条伸进空玻璃杯中，察看到什么现象？（在空杯子中，木条能够连续焚烧；在有液体的杯子中，木条的火焰马上熄灭了。）把玻璃杯中的气体像倒水相同倒在蜡烛的火焰上，察看到什么现象？（火焰熄灭了）实验结论：小苏打和白醋发生化学变化，产生了一种无色、无味、透明的气体，这类气体不支持焚烧，并且比空气重。、影响铁生锈的要素研究问题：铁生锈和空气相关吗？做出假定：铁生锈和空气相关。假定依照：钉入木板的铁钉没有生锈，而裸露在空气中的部分已经生锈了。设计实验：变量-----铁钉接触空气的多少。不变量-----3个相同的盘子，3枚相同的新铁钉，菜油。⑴用相同大小的盘子，此中两个分别装入一半菜油和许多的菜油。⑵把一枚铁钉装入空盘中，与空气完整接触；一枚铁钉一般浸在菜油中，一般裸露在空气里；还有一枚铁钉完整浸在菜油里。⑶每日察看记录一次。实验结果：空气能使铁生锈。研究问题：铁生锈和水相关吗？做出假定：铁生锈和水相关。假定依照：和水接触多的铁制品简单生锈，和水接触少的铁制品不简单生锈。设计实验：变量-----铁钉接触水的多少。不变量-----3个相同的试管，3枚相同的新铁钉，水，生石灰，塑料布。⑴用3个相同大小的试管，此中一个装入生石灰；一个装入钉长一半的水；一个装满水。⑵把三枚铁钉分别装入三个试管中，管口用塑料布关闭。⑶每日察看记录一次。实验结果：水能使铁生锈。研究问题：铁生锈和盐水相关吗？做出假定：铁生锈和盐水相关。假定依照：和盐水接触多的铁制品更简单生锈，和水接触的铁制品生锈慢一些。设计实验：变量-----盐水、清水不变量-----2个相同的试管，2枚相同的新铁钉，塑料布。⑴用2个相同大小的试管，此中一个装入盐水；一个装入清水。⑵把两枚铁钉分别装入两个试管中，管口用塑料布关闭。⑶每日察看记录一次。实验结果：盐水比清水更简单使铁生锈。、硫酸铜溶液和铁钉实验资料：硫酸铜溶液、新铁钉、试管、镊子。在试管中加入硫酸铜溶液，再用镊子夹住新铁钉并将其一部分浸入硫酸铜溶液中，察看过一会儿，拿出钉子，察看铁钉和溶液有什么变化？铁钉表面浸入溶液的部分有红色的粉末状物质附着。浅蓝色的硫酸铜溶液颜色变浅。、控制铁生锈的速度研究问题：铁生锈的速度能够控制吗？研究假定：铁生锈的速度能够控制。变量：新铁钉、表面涂油、刷漆、包上塑料布、电镀的铁钉，不锈钢尺。不变量：盘子、湿布。在6个相同的盘子里放上相同大小的湿布。把准备好钉子和不锈钢尺放在湿布上，保持布的润湿。每日察看记录一次。实验结果：只有新铁钉生锈了。证明铁生锈的速度是能够控制的。、模拟实验：月球环形山的形成原由研究的问题：月球环形山是如何形成的？我们的假定：月球环形山的形成可能和陨石撞击以及火山喷发相关。实验资料：滑石粉、大小不一样的石子、细胶管、注射器。把大小不一样的石子从不一样的高度落向滑石粉，察看滑石粉表面的现象。把细胶管的一段埋入滑石粉，另一端连结到注射器，使劲推注射器的活塞，察看滑石粉模拟状态：滑石粉代表月亮表层的灰尘，大小不一样的石子代表陨石，连结注射器的细胶管喷出的气体代表火山喷发。察看到的现象：不管是石子落下，仍是注射器喷出气体，都会在滑石粉表面形成一个个大小、深浅不一的“坑”。实