四年级下册英语：“Rules in fun places”教学设计

“Rulesinfunplaces”教学设计汕头市私立广厦学校叶燕玲教学内容：LongmanWelcometoEnglish4BChapter2RulesinfunplacesPartA学情分析：四年级的学生在英语的”听、说、读、写”已经有一定的基础，特别是作为我校双语班的学生，接触英语已经有四年以上的时间了。大部分学生能描述图片或者进行简单的交流，能仿写句子或写一段简单的短文或日记等。本班学生对于英语还是保持着比较高的兴趣，学习热情持久，表现欲强，擅长表演。三、教材分析：本节课授课内容为LongmanWelcometoEnglish4BChapter2RulesinfunplacesPartA。本单元的主题是认识标志，通过生活中常见的标志引导孩子们认识标志、读懂标志、描述标志并引导学生遵守规章制度。四、设计理念：《英语课程标准》提出“教师应根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，创设尽可能真实的晦文化交际情境，让学生在体验跨文化交际的过程中，逐步形成跨文化交际能力。”因此，我通过创设以去公园的情境，让学生在情境中习得知识运用知识。五、教学目标：1.知识和能力目标：1）能准确地用英语说出并认读以下单词或词组“litter，spit，pickflowers”。2）能够举一反三用：“Youmust….Youmustn’t...”这两个句型描述各种标志。2.过程与方法：1）运用图片道具以及肢体语言等更加直观的进行教学便于学生理解掌握。2）设置情境，让学生在情境中“潜移默化”的学习，并自然而然在情境中运用。3.情感目标：1）鼓励学生积极参与课堂活动、主动开口说英语。2）培养学生养成遵守规章制度的良好品德并且当有人违反时温馨提醒。3）通过歌曲、游戏、合作、制作等活动，培养孩子的动手能力、合作能力、调动孩子学习的积极性。六、教学重难点：a．教学重点：1.“litter，spit，pickflowers”的读音。2.“Youmust….Youmustn’t...”这两个句型。b.教学难点：1.pickflowers的尾音。2.Youmust….Youmustn’t...”这两个句型的区别。七、教学准备：教师准备课件、词卡、标志卡等。八、教学过程：（一）热身（Warm-up）1．CheerupLet’ssing<schoolwillshinetoday>face’toyourparents.2.GreetingHello,boysandgirls.Say“hello”toeveryone!3.FreetalkHello,…What’stheweatherlike?Whatwouldyoulike?（设计意图：课前先唱歌放松心情、活跃气氛，让学生带着愉悦的心情进入新课的学习中。）（二）复习RevisionTPR：Listenanddo(Teachersays“Youmust…”studentsdotheaction.Teachersays”Youmustn’t....”studentsdonottheaction.)（设计意图：通过游戏让学生熟悉句型,复习旧单词、词组。）(三)呈现新课（Presentation）1.IntroduceIt’saniceday.Let’sgototheZhongshanpark.Look,itisbeautiful?Whatwemustdoandwhatwemustn’tdo?2.Let’swatch!Now，Let’sgo!Iwilldividedyouintotwogroup.IfyoudoagoodjobIcangiveyousomesigns.Canyouobeytherules?Ok,Let’sgo!3.Let’ssayHereweare!NowweareintheZhongshanpark.Isitnice?Whatcanyouseeinthepark?Ss:（……）T:Icanseealake.Canyouswiminthelake?No!Youmustn’tswiminthelake.Canyouthrowlitterintothelake?No!Youmustn’tthrowlittleintothelake.Look!Isitbeautiful?No!Therearemanyrubbish.Theythrowlitter.（设计意图：设置情境,让学生感知新课内容。“Whatcanyouseeinthepark?”让引发学生思考，培养学生善于观察与思考的品质。接着，学生通过整体感知，对新知识已有不同程度的理解，在设置了以公园的情境也激发了学生的兴致有助于新知的学习。设置竞争机制，分组也能激发学生的学习热情。）(四)新课(NewClass)Wemusttellthem“Youmustn’tlitter”.Teach”litter”1.Traingame（saysomethingabout”litter”）SaythesentencesWeshouldmakeasignandtellher“Youmustn’tlitter”.Lookatthepicture.Sodirty.Weshouldmakeasignandtellher”Youmustn’tlittler“.let’sspell.Look!Heislittering.Weshouldmakeasignandtellher“Youmustn’tlitter”Lookatthepicture,theyareatthebeach.Sodirty,weshouldmakeasignandtellher”Youmustn’tlittler“.Weshouldpickuptherubbishandthrowintothetrashbin.Whenyouseesomebodythrowthelitter,Youshouldtellthem”Youmustn’tlittler“.Canyou?Yes,good!Let’sgo!同法在主情境中呈现，学习新词spit,pickflowers”新句”Youmustn’tspit””Youmustn’tpickflowers”（设计意图：老师通过不断的输入，以及引导学生在情境中说句子,运用句子。在不违背主情境的前提下，设置了不同的地方让学生在轻松愉悦的气氛中自然的习得新知，运用新知。）(五)操练Practices1.GuessingGame:Parentsdo,childrensayTherearemanysignsinourlife,doyouknowthemeaning?Let’splayagame.ParentsdotheactionchildrensaytheEnglish,Ok?（设计意图：由于此节课是开放周的亲子课，因此特别设置了这个环节。让那个家长在了解孩子学习的情况之余参与到课堂的活动中来。家长看图做动作，学生看动作说英语，既复习巩固了知识，无形中也是一项很好的亲子活动。家长与孩子在游戏中学习，合作，体验，我想会让家长以及学生都留下深刻的印象。）2.Exercise:Readandmatch.（设计意图：此时安排练习有三个原因。1.在通过做做说说的活动过后，学生还只是停留于口头；2.游戏过后，学生处于亢奋的状态，因此此时应该给学生静下来思考，沉淀的时候。3.从口头到笔头的操练，也是符合认知的规律。）(六)拓展Extension1.Groupwork根据老师给的不同地方，画出合适的标志，并完成标语。（设计意图：在学习课文里的几个标志，要求根据老师给的地方，画出合适的标志，并完成标语。如何在一定时间内完成老师布置的任务，此时正是检验学生综合运用知识的能力，以及小组合作能力。）2.Let’ssingasong:“signssignseverywhere.”Wecanseemanysigns.Let’ssingthesong.“signssignseverywhere.”Youmakemanysigns.Youdidagoodjob.signssignseverywhere,theytelluswhattodo.Wemustobeytherules.Andweshouldhelpothersandtellotherswhattodo.Someofourclassmatesdidagoodjob.Let’swatch.Obeytherulesandtellotherswhattodo.Helpothersfollowtherules.（设计意图：歌曲是总结，收尾也是升华，引导学生要遵守规则并学会如何告诫他人如何遵守规则！）(七)家庭作业（Homework）Wecanseemanysignsinourlife,collectthemandwriteitdown.（设计意图：思维导图能帮助学生理清思路，让学生自主完成，既锻炼了学生归纳知识的能力，让学生收集生活中的标语也是侧面锻炼学生的观察能力，也与我们生活有所链接，学以致用。）【板书设计】Chapter2RulesinfunplacesIntheparkAtthebeachG1G2litter.Youmustn’tspit.pickflowers.课后教学反思:这是一节在家长开放周开的一节开放课，本课是LongmanWelcometoEnglish4B教材，Chapter2RulesinfunplacesPartA部分的内容。本课的教学目标是：要求学生能准确地用英语说出并认读“litter，spit，pickflowers”这三个单词或词组并且用Youmust….Youmustn’t...”这两个句型描述各种标志。教学重点：1.“litter，spit，pickflowers”的读音。2.“Youmust….Youmustn’t...”这两个句型的区别与运用。教学难点：1.pickflowers的尾音。2.Youmust….Youmustn’t...”这两个句型的区别。本在这节课中以“读写结合”为基本理念，通过设置情境，学生在情境中认读单词并根据本课内容让学生通过学习完成标语，到达“写作”的能力。本课在教学实践中，有以下几点比较成功的做法。1.情景结合，“任务”驱动课堂上，我设置了完成任务去公园游玩的情景并结合评价制作激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。学生在情境中学习单词并完成制作标志的任务，并在情境中运用。2.小组合作，共同学习在课堂上我通过多种渠道，设置不同的活动安排为学生营造了合作学习的氛围。例如：Freetalk，Groupwork，Guessinggame等。3.德育渗透，情感升华本节课是关于标志的内容，而我们生活中处处有标志，于是我在课堂中引导学生要遵守规则，培养学生养成遵守规章制度的良好品德并且当有人违反时知道如何温馨提醒。总的来说，本课能到达我预设的效果，基本能完成目标，最终学生能通过各种形式的“读”达到写作的目的。但是，本节课还是有许多的不足，例如在时间的掌控上还是要注意控制每个环节所需的时间。另外要注意控制好纪律