黑板上的记忆优秀5篇

本文格式为Word版，下载可任意编辑——黑板上的记忆优秀5篇黑板的外观应采用耐磨和无光泽的材料，讲台两端与黑板边缘的水平距离不应小于200mm，宽度不应小于650mm，高度宜为200mm。下面是我为大家整理的黑板上的记忆优秀作文，假设大家热爱可以共享给身边的挚友。

黑板上的记忆优秀作文篇1

站在这块黑板前，我久久的端详，连忙就要离开这个教室了，想起早晨还在这块黑板上做题，因写的字少了一点而被语文老师教训的情景，不禁黯然伤神。

上午第一节课是语文课，这是这个学期的结果一天。在这一天不仅要学习，还要串教室。每每想到要离开这个奋战了一年的教室，心中弥漫了些许不舍，但这样的心情却不会变更我听课时的心绪。

语文老师循例还是捧着那本练习册对我们念着答案，时不时的找人到黑板前默写，我又“有幸”的成为了其中的一员，我拿起一根粉笔与座位上的同学悄悄的听着语文老师所念的词语，然后写在黑板上，霎时间咚咚的敲击声快速地在教室里回响。回到座位后，我才察觉自己的字迹有多潦草，由于在黑板上每人的写字空间有限，所以每个人的字都会刻意的写小一点，我写的也很小，字与字亲近无间如一对挚友相拥。这让我想起了不久前的那件事情。

也是一节语文课，老师找了我们一竖排的同学写板书，那篇课文本来分的段落就多，使原本字大的我更加没有地方写。匆促忙忙写完后就回到了座位。在黑板上只感觉自己的字越来越小，并没有感到别的什么。在座位上一看，字迹分外的乱，我都辨识不出自己写的是什么。索性老师扫了一眼什么也没说就下课了。课后，语文老师通过别的同学稍来了纸条，上面写了一行字：你黑板上的字和作文里的字一样龙飞凤舞，表示你美好的字体并不是坏事，但是我们上的不是书法课。

今天怎么又把老师的指点给忘了，真不理应。我正想着是不是再回到黑板前将字擦去重写，这时，语文老师指着我的字说：“这个同学的粉笔字切实写得不错，就是太书法化了，让人看不太领会，另外这个字还少了一点。”老师顿了顿接着说：“由此我想借题发挥一下，字写了草了，甚至错了，可以擦去、可以更改，但是做人假设不专心、出了错，可没有更改的机遇呦！”同学们听了老师的话貌似都若有所思，我更是感到受益匪浅，不禁想起曾经看过的一句话：字如人生，一撇一捺需留神；人生如字，一笔一画须专心。

下午，要串班了，就要离开这个教室了，就要离开这块留下我深刻记忆的黑板了，我站在它的对面，惆怅之余又有另一番心绪：一块黑板已经写满记忆，而另一块黑板？我将怎样勾画我的多彩人生？

黑板上的记忆优秀作文篇2

黄昏时的教室，一束斜晖慵懒地照在课室后的黑板上。板报上的青花瓷花纹迂回而高贵，折射出古典优雅的韵味。我望着这其次次的“青花瓷”板报，思绪随着迂回的花纹回到初二时的时候……

那时我们班正值低谷，不知为何，每个人心里都烦躁担心，总是无法定下来。无论是宿舍卫生还是课堂纪律，都不尽人意。就连黑板报的评比，平日拿第一的我们竟破天荒地拿了第七。我们不甘，计划着下一期的板报要做得近乎完备。

于是，从计划到查资料，从设计版面到确定字体，我们都做得不亦乐乎。我们更发动班上平日不参与做板报的同学，一起来挤出时间，在上面涂抹着我们的蜕变。

可是，在检查板报的那一天，我们还有一大半的青花瓷底纹没有画完。画底纹是最为繁琐的事情，要先用铅笔勾画，再用颜料填涂。我和另外一位同学心急如焚，越急，越画不好，每每下笔，都不尽人意。我和那位同学心情极端烦躁，索性把笔一丢，坐在椅子上望着板报，生闷气。

“怎么不画了？”身后传来一声问候。我俩转头一看，是班主任。我们沉静不语。

班主任望了望板报，貌似明白了什么。“青花瓷给人一种宁静优雅的感觉，只有有一颗宁静的心，才可画出婉约细腻的青花瓷花纹。”只见他拿起笔，细致的勾画着，持续说道：“正如我们班级的文化‘静水深流’，我想报告你们的，就是对待事物都要有一颗宁静的心，才可以做好事情啊。”话音刚落，他的笔下便飘逸出弥漫浓郁古典韵味的青花瓷底纹。美观而高贵，静谧而灵动。

我们静下心来，那天中午，我们没有睡觉，用手中的笔，勾画出一大片意境深远而又唯美的青花瓷花纹，并不负众望再次取得板报评比的桂冠。

然而，在期末的时候，那幅凝结了我们心血的板报消逝了。但如今，它又重新展现在我们初三的教室中。即便它今后再次消逝，它也会永远、永远地镌刻在我们的心上。

黄昏的余晖使教室迷漫着和暖的橙色空气。板报上的青花瓷花纹迂回而高贵，静谧而美好，直抵人心。

那黑板上的记忆，细腻而深远。

黑板上的记忆优秀作文篇3

黑板，是从小到大陪着我们成长的好挚友，学校里每时每刻都要用到黑板。黑板也是我们的另一个老师，教会我们数不清的学识。

黑板上记载着悠久的历史，让我们了解了古人的才华、生活和聪慧，以及战役的残酷；黑板上有美术老师的一幅幅美观、美丽的画；黑板上有入耳的音符让我们学会了唱歌；黑板上有奇异的数学，让我们学会了计算、斟酌和推理……

黑板，带给我们的不只有学识，还带给了我们美好的回忆。一次班会上，老师在黑板上写了“挚友”两个字，老师说真正的挚友是生活中相互关切，学习上共同进步，有困难彼此扶助的人。老师说要叫人上去陈述一下，我举起了手上去把我和郭明宇体验的事情说了出来，让我的那些好玩的回忆更加深刻。

黑板给了我士气，记得以前，选“三好学生”、“班长”……我都是从来不去的。但是四年级的有一次，老师叫我去加入竞选“班长”，我写好了稿子上去演讲完后，开头投票了，几秒种后，黑板上我名字后面一个个“正”字展现了，结果定格在了26票，从没有1票到26票，我看着黑板，他也看着我，仿佛在向我微笑，还说着“好样的，孩子”。从那时起，我就有了信仰。

到了现在，我又一次去竞选班长，老师在黑板上画着“正”字，当票投完以后，我有六个正字，全班其次，告成了，我选上了班长，那一刻我兴奋又冲动。

黑板带给我们太多太多的回忆，他还会一向陪着我直到工作的那天。一想到黑板，我就回到了童年的天真喜悦、无忧无虑，心情即刻明朗起来。

黑板上的记忆优秀作文篇4

可能，你的记忆，会随着时间破碎；但我的记忆，会永远的印在我青春的黑板上。

永远不会忘却我刚进校的那天。提着大包小包的东西，匆促地放回寝室。道别了爸妈，走进那间目生的教室，面对那些目生的人。只有墙角那一张凳子迎接我的到来。刚抽出凳子坐下，班主任老师就走了进来。今天上课的内容自然是自我介绍，但对我来说却是一种煎熬。黑板上写着五个大字——缘来一家人。逐渐地，上面的名字越来越多，有我从来没见过的，有我小学同学的，有我以后的兄弟的……直到倒数第三个，才写上我的名字。黑板上也就此留下了我青涩的记忆。

目不转睛地盯着黑板上“新学期”三个字。这节语文课评讲上周的周记。周记里，我倾诉，更该说是怨恨了开学以来第一周的全体苦恼：入学考试，上课状态，生活等等。我本以为老师只会给我打一个分数，但我错了。我得到了半篇老师写给我的评语，其实理应是激励。这如春风化雨一般和暖了我开初自卑的心。黑板上的字貌似也能让我感受到老师给我的关切。它带给无比和暖的记忆，貌似也为以后我的转变埋下了伏笔。

初一下学期的期末，盼了很久，等你拥抱到它的时候，才知道现实与你开初的想象有多大的区别。全班的气氛没变，还貌似更沉重了了些。考得好的同学没多兴奋，考得不好的同学对着作业撒气。上课铃响了，走进教室，目光也就带在了黑板上。以往，它只是一次普遍的暑假作业，但这次，它代表了我那些美好的记忆：曾经的欢乐，别人的关切，跌倒时的激励，从自卑到自信，劳绩的提升……一点一滴，全都融入进这个黑办里了。黑板上也就此留下我初一青春的记忆。

黑板上的记忆，记录下了我整个青春。就算我道别了黑板，道别了青春，它永远是我心中最美观的一道风景。

黑板上的记忆优秀作文篇5

面对着黑板上满满的练习题，我无奈的低下了头。可能，初三了，就得抄下这些所谓的题目逐渐温习。无缘无故，记忆被开启了，无缘无故呈现在我眼前。

还记得小学一、二、三年级时候的黑板：那时候，黑板上的数学题总是写着的练习题，语文的简朴生字，英语的问候语；那时候，黑板是极少被写满的；那时候，黑板就是多余的；那时候，老师的言语总是好过文字。

仍记得小学四、五、六年级的黑板：那时候，黑板上的学识也不过如此，平均每天写满的机遇也不过是两次罢了；那时候，黑板上唯一逐渐的时候也仅在考试前的复习，一般脑的记忆都搜集在黑板；那时候，黑板上总是没那么快满满的。

而现在呢？平均一天，七八节课中，几乎黑板没留下一个写字的空隙的地方，连那小黑板的正反面都有着文字。有时候，我会想什么时候黑板才不用每天下课去擦掉？有时候，我会想老师们不再按照曾经抄在黑板上的所谓的答案去批改作业，批改试卷，更不由于与答案不一样而明明对的答案去评判学生的聪明才智！有时候，我会想……

黑板上的记忆，总是那样的冲突。或悲或乐了，或喜或忧。黑板上的以及，唯一可以断定的是———随时间的记忆，我们学