关于个人继续教育学习心得体会（优秀5篇）

Word-19-关于个人继续教育学习心得体会（优秀5篇）

参与了“20xx年福建省高中高级老师远程继续教导研修”。在研修当中，我观察了视频教程，倾听了专家对高中信息技术必修模块的指导看法，听取了心理学专家的专业讲解，学习了省内优秀老师在教学过程中的阅历介绍，并观察了省内特级老师的课堂实录；观察视频过程中我乐观发表评论和参加在线研讨。我只是一个中级职称的老师，但有机会参与这次的远程研修，在这次研修中我看到了自己的不足和努力的方向，学习了别的教师在教学过程中堆积的阅历，受益匪浅。现对本次远程继续教导研修举行总结：

一、学习了乐观心理学，感触到了要有乐观的心态和欢乐的人生观。

1、得到幸福是老师职业生活的根本目的。做老师，就应当千方百计地去追求教导生活的幸福，假如你的职业生活不幸福，其本身就说明你的老师生涯是失败的。

2、追求精神生活的富足是老师职业生活的本质。老师这个职业，从本质上说，是一个追求精神生活幸福的职业，它不是一个追求物质生活幸福的职业。谁要是想在老师这个职业中把谋求物质生活幸福作为第一要务，他或许就走错了门！由于老师这个职业是培养人的，我们教给同学学问，开启同学才智，哺育同学身心，哺育同学抱负，转化一个同学，这些都是无法用金钱来衡量的。就像百岁老人杨绛先生特殊喜爱 的一句名言：“简朴的生活，名贵的灵魂是人生的至高境界”。

3、以乐观的心态对待老师这份职业。追求老师职业生活的幸福，就必需调节老师的职业心态。做老师这个职业，应当以喜爱 为前提！假如你从心眼里就不喜爱 做老师这个职业，那将是十分疼痛的。做自己喜爱 的事情，以乐观的心态对待老师这份职业，否则，就是自找苦吃。我们做教师的，要擅长调适自己的心理状态。一天24小时，以消极失败的情绪对待，还是以乐观阳光的情绪对待，其客观现实都是一样的，但你的人生态度和人生体悟，以及这种态度和体悟积淀下来的身心健康水平会有极大的差异。既然如此，何不用一种乐观阳光的心态对待生活的每一天呢！每个人都要懂得人生心理学，学会对心理举行乐观的调适。

4、让自己的教导生活与众不同。每个人活在世间，都是独一无二的。一位老师要让自己的职业生活有滋有味，就要擅长别出心裁，就要追求自己职业生活的共性化。在这方面，能够从几个方向去突破自己：一是突出自己的教学特色，追求自己独特的教学风格。二是拓展自己的教导教学本事。之所以，倡导老师的课程本事，要实现1+1，就是希翼教师们除教好一门必修课之外，还能教好一门选修课。这不仅是课程改革的需要，也是老师职业本事拓展的需要，更是老师突破专业进展高原期的需要。三是在做老师的同时，学习做一位学者。假如教师们实现了这种突破，你再回过头来看自己的学科教学，看自己的职业生活，就会有一种“一览众山小”的豪迈！

5、经营好自己的个人生活空间。每位教师都要经营好自己的个人生活，即业余生活。老师要过好自己的职业生活，也要过好自己的个人生活。没有老师正常的个人生活，就没有老师正常的职业生活。一个被扭曲了个人生活的人，其职业生活也必定是扭曲的。因此，反驳消解老师个人生活空间的做法。一个人职业生活的不同，往往是由其个人生活的不同所打算的。打算一位教师职业生活质量和水平的，打算一位教师职业生活幸福不幸福的，不仅在课堂，更在课外。正可谓“功夫在诗外”，一个人的职业生活图景，往往打算于你个人的生活态度、生活样式、生活情趣。经营好你自己的个人生活空间，既是个人生活幸福的需要，更是职业生活幸福的重要源泉。

6、擅长共享与合作。作为教师，要学会为别人的胜利而喝彩，要学会与别人共同制造胜利。今日，外面的世界很出色，别人的世界很出色，教师们要学会用观赏的眼光和视角去对待这个世界，去共享这个世界的人们所制造的一切。同时，我们很难设想，一个人能再像过去那样，在生活与工作中单打独斗，与世人、与同事，老死不相往来。合作才有真正的共享，有合作才有更大的制造。作为老师，与其他职业生活相比，有三个得天独厚的成绩共享空间。一是共享人的生命成长的欢乐。老师得天独厚的职业生活就是与成长中的生命打交道，共享孩子们生命成长的幸福，这是老师职业独有些幸福之源。二是共享人类文化创新的成绩。小学教导，是传扬人类文明的地方，也是创新和进展人类文明的地方，共享小学文化创新的幸福，这是老师职业其次个独有些成绩共享空间。三是共享人类进展逻辑的成绩。老师是和人的生命成长与进展打交道的职业，是讨论和探索人的生命成长与进展逻辑的职业，或者说，是熟悉人类自身的职业。正由于如此，教导科学构成了人类科学的重要组成部分。作为老师这个职业，我们可以准时共享人类自身进展逻辑的成绩。

二、这次参与远程研修培训的其次个心得。

了解并深化理解了片段教学的相关学问，本来只是对片段教学略有耳闻，这次研修学习举行了深化的理解：

1、理解了片段教学的概念：所谓片段（片断）教学，是相对于一节完整的课堂教学而言。普通说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让老师举行教学，时光大致限定在十来分钟。也就是说，片段教学只是教学实施过程中的一个断面，执教者利用完成指定的教学目标，来表现自己的教学思想、教学本事和教学基本功。

片段教学与正常的课堂教学不同，前者是局部的、虚拟的，功用是教研或评价，听课者是领导、同行或专家、评委；而后者是整体的、实际的，功用是“传道、授业、解惑”，听课者是同学。片段教学也不同于教学片段，前者是按照指定的“片段”举行教学，教学设计和实施过程都是自立的；而后者只是课后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。片段教学更不同于“说课”，前者是实施（或模拟）课堂教学，而后者只是议论课堂教学。片段教学具有很强的自立性，但与说课联系比较密切，不少的教研活动和教学水平的考核，往往先让老师举行说课，然后再要求在说课基础上举行片段教学，把教学设想及其理论依据跟教学实施有机地联系起来，以克服教学理论脱离实际的弊端。

2、知道了片段教学的类型：从教学内容看，片段教学可分为节选与专题两种类型。从教学场景看，片段教学可分为实境与虚境两种类型。从选题来源看，片段教学可分为自定和他定两种类型。

3、了解了片段教学的基本特点：

第一、实践性，这是片段教学最基本也是最重要的特点，由于从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。假如说课是教者向听众出示其对某节课教学设想的一种方式，重点在于比较系统地介绍教学设计及其理论依据，那么片段教学就是将此教学构想详细化实践化的过程，目的在于体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。因此片段教学将课堂教学实践与教导教学理论有机的结合起来，做到实践与理论的统一。

其次、完整性，前面说过，片段教学相对而言在内容上只是局部的，因此这里所谓的完整性是指教学步骤的完整。由于片段教学不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，而是犹如日常授课那样实现教学重点和教学难点的突破，完成教学任务，所以要求举行片段教学时候也要有清楚而又完整的教学步骤实施过程。另一方面，片段教学也要确定教学重点和难点，也要举行教学设计，然后才是课堂实施，这一过程同样也表现了完整性。

第三、虚拟性，这是虚境型片段教学所具有些一种特点。由于这种片段教学虽然在本质上是教学活动，但又与正常的教学活动有所不同，日常教学实践的实施对象是同学，而虚境型片段教学面向的却是同事、同行，甚至是评委，因此在教学实施过程中就带有浓重的虚拟颜色。第四、预设性，因为虚境型片段教学不行能面向真正的同学，同学的发言、同学的活动、师生的沟通根本没有方法举行，而片段教学的虚拟性又打算这些是必不行少的，因此老师惟独加以预设，片段教学才干顺当举行。这就要求老师不但要做到眼中有同学，还要做到心中有课堂，按预设举行有声有色的虚拟教学。

4、学习了要如何举行片段教学：每个学科有每个学科的特征，因此，执教者首先要树立“高校科”“大课堂”的教导新理念，从学问堆积入手，关注同学的内心需求，将爱好作为学科学习的起点。第二，老师要精确     地把握单元和本课的学问点，恰到益处地引领同学举行合作、探索式学习，在较短的时光内以最优化的组合完成既定的教学目标，把教学的亮点出示出来，这也是片段教学的精髓。第三，假如片段教学前要求说课，那么教者可先用一些时光简要介绍片段教学设计，然后用较多时光举行片段教学（普通可按规定时光支配）。教者要擅长创设（虚拟）课堂教学情境，力求教同学动、简练，富有流淌感和层次感。假如要求片段教学后举行说课，那么片段教学就能够用足给定的时光。

此次远程研修培训，给了我很大的引发和提高，在今后假如还有这样的研修机会，一定将越发扎实地参与研修培训，并将所学到的内容应用于今后的教学，从而不断提高自己。

远程培训，点燃了我们教导抱负的火把，催我们前行，激励我们在教导这篇沃土生根发芽。远程继续教导培训给我们的教导教同学活带来勃勃生机。远程培训给我们提供了这一契机，让我们从今不再迷茫。

利用前几天小学组织师德师风教导的学习活动，使我进一步熟悉到作为老师在新时期的素养要求，下面容易谈谈几点体味：

一、敬岗爱业，要热爱教导事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心

既然我们挑选了教导事业，就要对自己的挑选无怨无悔，不计名利，乐观进取，开辟创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。

二、强化政治学习，不断提升政治素质

自己应当系统地学习《义务教导法》、《老师法》、《老师资历条例》等法律规矩文件，根据《中学校老师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教导事业，为人师表。

三、爱心是师德素质的重要表现

崇高的师爱表现在对同学一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、精心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻体贴同学，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对同学要有耐心，对同学细微之处的好的转变也要擅长发觉，并且多加鼓舞，培养同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培养他们的学习爱好。

四、孜孜不倦，乐观进取

有句话说的好，没有学不会的同学，惟独不会教的教师。这就向教师提出了更高的要求，不断提升自身素养，不断完美自己，以求教好每一位同学。怎样提升自身素养呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应同学“一碗水”。

五、以身作则、领先垂范

老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱 仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师一定要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚定不做。严于律已，以身作则，才干让同学心服囗服，把你当成良师益友。

总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提升自己的工作责任心，树立一切为同学服务的思想。提升自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心哺育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。惟独不断提升老师自身的道德素质，才干培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

继续教导学习收获篇二

利用老师继续教导让自己对过去的教导教学产生了许多的感慨，利用学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提升了熟悉，获验。

教学方式是直接影响学习方式形成、完美以及转变的重要因素，是改变同学学习方式的根本。在增进老师教学方式改变的过程中，要求老师做到“四变”。

一是老师角色的改变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、协助者、引领者、增进者。由施与者改变成引路者，从讲坛走向同学中间，参加学习发生的全过程，体味共同成长的欢乐。面向飞快进展的科技学问，在今日教导信息化的平台上，老师的肯定已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。先前提倡的换位思量、思维平等、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。

二是教学策略的改变，讨论适应学习方式改变的教学设计的转变，构建符合学习方式改变的教学模式群，开发、通过教学资源，为同学学习提供平台，探究长假、短假、日常作业形式的转变，为同学提供实践场、体悟场，感悟自主、合作、探索学习的欢乐。同学的作业从昨天的复习学问、巩固加深这一学习的延长阶段变成产生疑问、探求解答这一贯通学习全过程的活动。

三是教学方式的改变，重情景、重民主、重过程、重引领、重体悟。要注意对同学综合本事的培养和训练，强调以同学为主体的故意义的语言实践活动，营造轻松舒畅、乐观向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学中，老师引领同学观看图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言互相沟通描述自己爱慕的动物，然后向学生们说一说小动的相同和不同。同学学得生趣盎然、主动乐观，制造力获得了培养。

还课堂给同学，让课堂成为同学探究的殿堂，这是现在老师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。老师让同学用自己的方式感悟、表述：能够用词语描述；能够用动作表演；能够用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了同学自主探究的过程。

四是教学展现方式的改变，注意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速马路，增进学习方式的改变。注意了老师信息素质的培养和提升，举行培训，增进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此能够制造了丰盛多样的课型。常识课堂的高兴词典等都是生动有效的形式。

信息技术正被广泛，深化地应用到每一个方面，正深刻地转变着人们的学习、工作和生活，使学习内容更丰盛，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教导提出了严重的挑战，也为教导制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教导工必需自觉地运用当代信息技术革新教导思想。

利用本次继续教导的学习，使我更新教导观验、树立现代教导思想、掌控现代教导技术、优化学问结构、提升专业水平。我信任自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。

继续教导学习收获体味篇三

新课标是教导部举行的一次新的基础教导课程改革，以适应现代教学理念。这几天，我研读了《英语课程标准》，在这过程中我学习到了许多新的教学理念。利用学习我体味到以下几点：

一、初步进展跨文化交际本事。

《英语课程标准》明确提出：要拓宽同学的文化视野，进展跨文化交际意识和基本的跨文化交际本事。跨文化意识是指对异国文化与本国文化的异同的敏感度，和在使用外语时按照任务语（如英语）文化与本国文化来调节自己的语言理解和语言产生的自觉性。跨文化意识的培养是英语教学的一个重要组成部分，我们老师应结合教学内容，把跨文化意识的培养贯通于英语教学的某一个环节。在学校阶段，注意对同学跨文化意识和交际本事的培养，是增加同学对英语文化的理解力，培养同学英语综合运用本事的重要途径。因而，英语老师要努力引领同学加深对英语文化的理解和熟悉，在学习运用英语的基础上逐步培养同学的跨文化思维，逐步形成同学跨文化交际的本事。

二、课堂教学要采纳灵便多样的教学方式

按照新课标的要求，新教材的教学必需适合学校生的年龄特征，创建以活动课为主的教学模式，重点培养同学用语言举行沟通的本事，力求采纳听、说、读、演、玩等多种方式，将英语学问先输入同学的大脑，再鼓舞同学乐观参加课堂教学，大胆表述，将英语学问输出大脑。课堂内容也应当丰盛多彩，让同学在轻松自然的氛围中习得学问。在教学中，老师要按照教材的每一学问环节的特征＜.＞，采纳灵便多样的教学办法，始终给同学一种新奇感，那么同学就会学得轻松、自然。采纳什么样的教法，要看这种教法能不能在课堂上为同学提供一个多说、多读、多演练英语的机会。在课堂上，我最常用的办法是直观教学法。同学借助直观教具可以对词句很快形成正确概念，记忆牢固，又寓教于乐，使课堂教学变得生动活泼。重要的是，在直观演示中，同学能够对所学的单词和句型举行反复加强训练，从而形成自然的语感。例如在教授购物时，我让同学课后先预备关于购物的学问和一些实物，上课的时候，我先复习这些实物的英语，然后引出购物环境，很自然的老师和同学之间建立了一种和睦的购物环境。这样，同学学会了几种购物环境用语后，他们都急着到购物环境中来试一试，试试一下说英语、用英语的欢乐。一节课，在喧闹的购物气氛中结束了，同学学到了学问，教师给同学提供了愉悦的课堂操练环境，取得了良好的教学效果。

三、科学的评价，对教学的乐观导向作用。

评价在英语教学中起着举足若轻的作用，合理的、准时的、科学的评价可以对教学有乐观的导向作用。不管是什么形式的评价，都要以人为本，我们的评价要体现对每一个孩子的体贴，让每一个孩子体悟到自己的信念。不要用枯燥的考试作为评价孩子好坏的唯一标准。上课过程中，教师要对孩子的回答做出准时的反应，用“good”、“ok”等评语来表扬同学，用“haveatry”来激励同学。

总之，本着以激励学习为原则，实施以评价为主，以“评”促学，培养同学的自信，使同学不断长进。

随着教学实践的开展，信任有更多的精神和要求等待我们进一步的学习与领会，在以后的教学过程中，我将会不断的努力、不断地试试，争取以越发仔细的态度、全新的面貌、越发乐观主动的姿势去面向同学，使每个同学都能取得好成果。

继续教导学习收获体味篇四

20xx年8月份我很荣幸地参与了由教导局举办的老师继续教导学习培训。短短的一周培训，但是我从这次培训中学到了无数东西，也让我不禁感叹要做一个好老师是多么难，也让我明了了我们还有好多好多要学习的，也知道我们前面会碰到无数困难，需要我们用一颗热爱同学的`心和对老师这份平庸而又神圣职业的满腔热烈来让我自己不断地成长克服全部的困难。

本次培训都是请了专家型的一线老师来给我们讲课，分离有：

一、唐伶英教师给我们讲的《常规行为的自由度》，她针对幼儿一平时规培养等方面存在的问题，和教师们举行了互动沟通、辅导，使在场的每一个老师受益匪浅。在讲座过程中笑声不断，掌声不断。而她的话也深深的印在了我的脑海里：“规章只是一种手段，并不是终于的目的，规章因人而设，也因人而废，在幼儿的进展面前，一切规章都可转变”，“孩子是将来、是希翼，让我们一起努力，共同为孩子的幸福同年守望”。

二、孙晓昕教师给我们讲解了《幼儿园特别行为幼儿解读》。在讲课中孙晓昕教师结合真切的例子给我们叙述了如何正确的去推断幼儿的特别行为，如何在有效的观看下实施教导方案。她指出方案之前首先要、分析幼儿、观看幼儿、评析幼儿的情况、了解家长心理、引领家长询问专家，再制定教导方案与实施。利用孙晓昕教师的引领之后，留给我的不只是深深的回忆，更是一笔珍贵的财宝。

三、叙述《国际视野下的幼儿园管理》的讲师还说到了不同的教导理念，不同的教学办法，课程模式都会产生不同的幼儿园管理模式和风格。其中，讲师还说到“幼儿和老师的关系”、“学习的关系”、“影响师生关系建立的因素”和“如何建立良好的师生关系”。

利用这次对民办幼儿园老师继续教导学习培训，我们更进一步了解和掌控了新教导的进展方向和任务，使我的教导观念进一步获得更新。我知道改变教导思想、教导理念，先进的教导思想、理念才是我们基层幼儿老师必需思量的问题。

作为一名幼儿园老师，每一次的培训都是我学习成长的机会，我没有远大的抱负，我只是希翼自己努力让自己成为一个好老师。

专业技术人员继续教导学习收获篇五

这些日子，我们参与了20xx年东莞市专业技术人员继续教导公需课培训，利用看专家学者的上课课件，利用与其他老师同行学习、研究，使我拓宽了学习的视野，更新了教导的观念，心得良多。下面谈谈我对本次培训学习的收获体味：

一、强化自身师德修养，呈现老师人格魅力

老师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较渊博的学问，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。老师应该成为同学的表率，成为同学的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提升自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提升自身的师德修养呢？我认为应当从以下几个方面做起：

1、热爱祖国，爱岗敬业

热爱祖国，献身教导事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教导事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下，在教导大进展的今日，老师要正确处理好奉献与索取的关系，不计较个人得失，发扬“红烛”精神，甘做“人梯”，安于“粉笔生涯”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教导，鞠躬尽瘁。相反，假如老师不热爱自己的事业，“身在曹营心在汉”，必然不能把工作做好。

2、热爱同学，诲人不倦

热爱同学，诲人不倦是老师履行教导义务的传统美德，是衡量老师道德水平凹凸的主要标志。每一个同学，都希翼获得老师的爱，师爱是一种巨大的教导力气。它能使同学感触到老师的暖和，产生舒畅的心情，从而激励他们对学习的爱好和兴趣。了解同学和关怀同学，是热爱同学的起点。老师仅仅把功课教好是不够的，还要多关怀同学的健康成长，为同学的一生着想，从思想上、学习上、生活上全面了解同学，关怀同学，爱惜同学，因势利导地举行有针对性的教导。热爱同学还要敬重和相信同学。老师要有民主思想，敬重同学的人格，敬重同学的感情，允许同学自立思量，切不行刺伤同学的自尊心。在平时的教导教学工作中，仔细评价同学的行为，善良平等地对待同学，绝不能为了树立自己的威信而对同学采纳体罚、奚落、挖苦等污辱人格的做法。当同学长进时，老师不要吝惜自己的赞美之辞；当同学犯错或退步时，老师也不要任自己的批判污辱之话泛滥。多一点微笑，多一点赞美，多一点相信，你会获得的回报。

3、以身作则，为人师表

在平时教学实践活动中，老师惟独以身立教，为人师表，才干有力地说服同学，感染同学。很多阅历证实，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明凡是老师要求同学做到的，自己必需先做到，给同学树立好榜样；凡是要求同学不做的事情，自己本身坚定不做，以免给同学留下坏的影响。老师要以自己的良好道德言行来教导和感化同学。

诚实正直，勤奋好学，礼貌待人，是老师以身作则，为人师表的详细体现。假如老师缺乏坚决正确的政治方向，没有远大的抱负，其教导必然失败。老师要教导同学勤奋刻苦，好学进去，自己必需勤奋好学，广学博览，精益求精。老师在平时教学中，要用文静和亲切的语言启迪同学的心灵，陶冶同学的情操，以自己的模范行为，影响教导同学。

二、用学习引导自身专业成长

随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的重要手段。老师终身学习，不仅是时代的召唤，教导进展的要求，也是老师教学自我提高的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有些终身学习观。老师要