一年级语文拼音教案优秀6篇

第一年级语文拼音教案优秀6篇一年级语文上册汉语拼音教案篇一

教学目标

1、能准确地拼读韵母是ei、en、enɡ的音节。

2、自己试着拼读音节，感受拼音的乐趣。

重点难点

重点：读准与ei、en、enɡ相应的音节。

难点：前鼻韵母en与后鼻韵母enɡ的区分。

教学准备

拼音示教板，相关的拼音卡片。

教学过程

一、复习(12)

1、抽读韵母卡片。

2、回忆韵母的发音方法。

3、区分声母、韵母、音节。

二、拼读练习(23)

1、拼一拼

bpmfdnlgkhzhsh

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

〔1〕放手让学生自主学习。

〔2〕抽读，齐读，分组读。

2、试着读读连连。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂灯分粉飞

三、布置作业(8)

抄写音节。

板书设计

bpmfdnlgkhzhsh

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

教后感

一年级语文上册汉语拼音教案篇二

9ɑieiui

教材解析

本课有6局部内容。

第一局部是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴〞提示ɑi的音，“杯、围〞提示ei的音，“水〞提示ui的音。

第二局部是复韵母ɑi、ei、ui的四声。

第三局部是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四局部是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶〞，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶〞是本课要认的生字。

第五局部是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮〞是本课要认的生字。

第六局部是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮〞以及要求书写的音节词“páiduì〞。

教学目标

1、正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2、正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规那么。能在四线格中正确书写音节词“páiduì〞。

3、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶〞2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4、认识“妹、奶、白、皮〞4个生字。

复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。了解复韵母的标调规那么。

教学建议

一、复韵母教学

1、读准音。情境图中隐含着复韵母的读音，复韵母读音的教学要充分利用情境图。要引导学生仔

细观察情境图，让学生用完整的句子说说图中有什么。在学生说到“挨、奶、白、戴、杯、水、围〞等读音的时候，相机出示ɑi、ei、ui。图中还有很多细节可以提示本课复韵母的读音，如，图中有3个女“孩〞、3个男“孩〞，他们都是“黑〞色的头发，有的“背〞着书包，有的穿着“灰〞色的衣服，图中小男孩的“腿〞伸得直直的。在教学的时候，也可以用提问的方式引导学生更细致地观察画面，说出更多与本课复韵母相关的音节。

复韵母的发音是本课教学的难点。除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。如，借助语气词“唉〞发ɑi的音，模仿和别人打招呼发出的“欸〞音练习ei的发音，借助“挥手〞的“挥〞的发音练习“ui〞的音。教师要尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几个复韵母。

稳固练习时，教师可以出示ɑ？ɑi、e?ei、u?ui3组字母，让学生比照着读，在比拟中读准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。

2、识记形。

本课是学生第一次接触复韵母。教学前可以先复习6个打乱顺序的单韵母，提示学生有的单韵母在一起做朋友，形成了复韵母。

可以通过比拟ɑ？ɑi、e?ei、u?ui这3组韵母来进行复韵母的字形教学，帮助学生记住复韵母。

3、四声练习。

ɑi、ei、ui四声的教学要尽可能联系学生平时熟悉的事物，编一些儿歌或朗朗上口的顺口溜，帮助学生掌握韵母的发音。

教学时可以出示带调的复韵母卡片，同时辅助一些表示“唉、挨、矮、爱〞等意思的情境图，先让学生自己试着读复韵母的四声，然后采用开小火车读、小老师带读、男女生赛读等多种形式来稳固带调复韵母的读音。引导学生边做动作边读，鼓励学生自编顺口溜反复练习。

教学时还要引导学生观察复韵母的调号位置，了解标调规那么。可以出示带有声调的复韵母卡片，让学生自己发现标调的规律，然后利用故事引出标调规那么：ɑi的声调标在ɑ上，ei的声调标在e上，ui的声调标在i上，i上的点去掉。为了便于学生记住规那么，通过朗读复韵母标调儿歌进行稳固。需要注意的是，标调方法不要求学生掌握，只需要了解，以帮助正确抄写音节。

104

二、拼读教学

拼读声母和复韵母组成的音节，可以鼓励学生运用已经掌握的声母与单韵母的拼读方法大胆尝试。为了防止拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。提醒学生不能把复韵母拆开拼读。

在拼读音节时，要联系学生的口语经验，调动学生的生活积累，把音节和学生熟悉的事物对应起来。如，拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以结合相应的动作展开教学，拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以借助实物或图片展开教学。有的音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物，如bēi、shuǐ，

教学时可以充分利用这些已有的资源。此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，学生拼出g?āigāi，教师可以追问：这是什么gāi？学生答复：“该睡觉〞的“gāi〞，“不应该打人〞的“gāi〞。

三、词语和儿歌教学

1、词语。“妹妹、奶奶〞两个词语中都包含本课新学的音节。教师要引导学生进行自主拼读，

可以先看图再借助拼音读词语，也可以先拼读音节再看图印证，借助图了解人物关系。引导学生借助学过的“爸爸、妈妈〞等词语，读好“妹妹、奶奶〞两个词语中的轻声。

2、儿歌。儿歌描摹了一只外形可爱的小白兔。教师要充分发挥学生的自主性，除了拼读标红

的、本课新学的音节，还可以让学生自行圈画，发现隐藏在儿歌中的已经学过的音节。引导学生自圈自读、比赛读、表演读，稳固拼读音节的方法。

这首儿歌的节奏感很强，前三行都是三字一停顿，最后一行“一动一动总在笑〞那么是前四后三的节奏，朗读指导时教师要充分发挥范读的作用。

四、识字教学妹教学时除了利用课文插图，还可以结合学生的家庭生活练习说话，如“我的妹

妹〞“邻居家的小妹妹〞“姨妈家的小表妹〞。

奶结合家庭生活，引导学生简单说说自己的奶奶是谁。还可以在不同的词语中体会“奶〞的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油〞。

白教学时除了利用课文插图中的小白兔，还可结合学生的生活经验，让学生说说生活中有哪些白色的事物。

皮可以让学生摸摸自己身上的皮肤，并引导学生拓展和“皮〞有关的词语，如“皮衣、皮鞋、皮带、皮球、树皮〞。

五、书写指导

本课是初次要求学生在四线格中写音节词，教学中，教师要做好示范，提醒学生：这些复韵母是由两个单韵母组成的，两个字母在书写的时候要靠近一些，写得尽量紧凑、匀称，形成一个整体。还要提醒学生：书写的时候，要按顺序在四线格中写完所有的字母后再标声调；不要看一个字母写一个字母，而是看一个音节写一个音节，要养成书写的好习惯。

实践活动

1、拼一拼，读一读。

？cháidàichuíbèiféigàiguì

？kuīnèipāipèisāishàishéi

？shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī

2、读一读，比一比。

？bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi

？huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi

3、把音节和图连起来。

báicài?cǎiqí？dàishǔ？pídài?wūɡuī

教学资源

1、ɑi、ei、ui的发音方法。

ɑi从前元音ɑ开始，舌尖可抵下齿背，ɑ清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动升高，大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由开到微合。

ei先发舌位比e靠前一些的音［@］，声音清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动。大体停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由半开变闭合。

ui在《汉语拼音方案》中是uei的省写式，由u和ei结合而成。在发音时，先发元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi和ei可以自成音节，直接给汉字注音。

106

2、标调的故事。

单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但6个单韵母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有ɑ在，给老大ɑ戴，老大ɑ不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面就谁戴。

3、四声调顺口溜举例。

？ɑi的四声调āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨饿了，ǎi、ǎi、ǎi矮个子，ài、ài、ài爱学习。

4、复韵母的标调规那么儿歌。

ɑoe，iuü，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。

i、u在一起，声调往后标。

ui的四声调uī、uī、uī危险啊，uí、uí、uí违规啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂饱了。

5、拼音节，读词语。

ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ

害怕比赛猜谜语吹喇叭

6、儿歌。

xiǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì

小乖乖，自己睡，

tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi

脱掉衣服盖好被，

xiézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí

鞋子床前摆整齐，

shuìjiàobúyònɡmāmɑpéi

睡觉不用妈妈陪。

一年级语文拼音教案篇三

教学目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

3、复习所学的词语，并能选词造句。

4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。

2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。

教学过程：

〔一〕第一题：我会读。

1、卡片认读单韵母：ieur

2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。

3、读：ie—eiiu—uiei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。

〔二〕第二题：我会连。

1、拼读音节。〔指名读、开火车读、齐读〕

2、自己试着把音节和图片连接起来。

〔三〕扩展活动。

1、比一比，看谁能认读。

2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。

3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。

cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

第二课时

课时目标：

1、复习所学的词语，并能选词造句。

2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。

教学过程：

〔一〕第三题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读词语。

2、谁能用这些词语来说一句话？

3、这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。〔人称、动物、动作〕

〔二〕第四题：读读拼拼。

1、出示儿歌《拼一拼》，自由拼读儿歌。

2、朗读儿歌。〔指名读、齐读〕

3、拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。

4、小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。

教学后记：

本次复习包括四项内容。一是比拟形近韵母。二是拼读音节，并恰当地和图连起来。三是认读词语。四是读儿歌并动手拼一拼。

在比拟五个形近韵母时，我先用卡片让学生自己读读图中每个动物举着的标牌上的两个字母，我又用四个单韵母〔I、e、u、r〕卡片变化组合成复韵母和er，再让学生体会口形体会随字母的先后而变化，发出不同韵母的读音。

一年级语文上册汉语拼音教案篇四

１、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。

２、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动，使学生更熟悉，准确地拼读音节。

３、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。

４、稳固所学的汉字，让学生准确认读。

５、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。

声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。

２～３课时。

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。

第一课时

教学目标

按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读音节词语。

教学过程

第一题：描描读读

１、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友，你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友打打招呼。〔认读手中的卡片〕

２、同桌考一考，帮一帮，比一比。

３、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带着大家读准这些韵母？

４、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着用线描一描。

５、及时展示漂亮的作业。

第二题：我会连

１、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？〔逐一出示６种动物〕

２、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。〔学生自己试着读音节〕

３、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。〔要求先读准音节〕

４、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台前，先读准音节，说一句话：我带〔〕回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

５、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？〔进行扩展延伸〕。

第三题：读读画画

１、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？

２、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

３、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

４、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色，并准确拼读这些物品的名称。

一年级语文拼音教案篇五

一、教材简介：

课文三局部组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。

二、教学目标：

1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会整体认读音节YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。

4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。

三、教学重、难点：

重点：iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。

难点：读准iuv的第二声和第三声。

四、教、学具准备：课件、卡片

五、教学时间：2课时

六、教学步骤：

第一课时

〔一〕自主学习

1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形

2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。

3、让学生自己找一找，图中的哪些局部和字母的形相似。引导学生自编儿歌。

〔二〕观察比拟学习YW

1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？

2、谁知道它读什么？

3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。

4、学生写抄写本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同

7、介绍是大Y大W

〔三〕故事激趣

1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣〞，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读

2、大W是小ū的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？

3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小uuml；没有妈妈，有一天，小uuml；也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小uuml；说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。〞小uuml；听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU

4、各种形式读三个整体认读音节

5、书写指导

第二课时

〔一〕复习īūǖYīWūYū

采用游戏形式进行复习：用“摘果子〞的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音

〔二〕区别声母、韵母、整体认读音节

〔三〕按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū

声母韵母音节

〔四〕看图读音节说话

1、看插图上的音节读一读：YīWūYū

2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话

一年级语文拼音教案篇六

教学要求：

1、指导学生学会声母jqx，能够读准音，认清形，正确书写。

2、辅导学生学习拼读jqx与韵母i相拼的音节。

3、学习jqx与ü相拼时去点的规那么，正确拼读juquxu

4、继续练习读带i的声介和母和后随韵母相拼的音节。

5、练习看图拼读词句。认读"西、瓜、下、木"四个字。

教学重点：

1．掌握jqx的读音、字形和书写。

2．了解jqx与ü相拼时去点的规那么。

3．认读"西、瓜、下、木"四个字。

[教学重点]

1．q与p在字形上的区分。

2．jqx与ü相拼时去点的规那么的掌握。

教学准备：

1．学过声母及韵母的认读卡片。

2．"西、瓜、下、木"四个字的生字卡片。

3．课件、计算机。

4．jqx的字母卡片及q的拼装字母纸板。〔学生用人手一份〕

教学时间：两课时。

第一课时

一、谈话导入

师：小朋友喜欢吃水果吗？

师：喜欢吃什么水果？

师：想知道龙老师喜欢吃什么水果吗？

师：老师喜欢吃西瓜。

〔出示西瓜图〕

师：老师就带着小朋友去西瓜地里逛逛。

〔出示图1〕

二、看图说话

〔一〕教学jqx

师：小朋友在西瓜地里看见了什么？它们都在干什么？

〔我在西瓜地里看见了……在干……〕

1、教学x

〔引出词语xīguā〕

师：小朋友跟老师读xīguā，怎样的西瓜呢？

〔又大又圆〕

师：西瓜X就是我们今天认识的拼音宝宝。

〔出示X字〕

师范读，生跟读。

师：学会了吗？

〔指名读—分小组读—全班读〕

师：用小朋友的火眼睛睛看看X像图上的什么？

〔板书X〕

师：它的读音我们会了，那哪个小朋友来想个方法记住它的样子？

〔一个小叉〕

2、