伯牙绝弦参与式教案-文红

元谋县江小学学年

六级文上册集体课教案课教学课题教学目标教学重难点教、学具准备

25伯牙弦1．读通课文：读准字音，读通句子2．读懂课文：借助注释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。．读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。4、背诵课文：积累中华经典诗文，激发学习文言文的兴趣。教学重点：理解词句的意思，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情，体会文言文所表达出音乐艺术的无穷魅力。教学难点：体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。相关内容课件互

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学生活【课前活动】同学们，喜欢音乐吗，我们先来欣赏几段音乐，注意，吧你听到的声音想象成一幅幅画面，我找同学们来说一说，听到音乐，你的感受是……欣赏音乐（播放不同风格的音乐。学生简单说说感受一、谈音乐导入新课：那些动听的音符给我们带来无尽的享受音乐的魅力就在于此今天老师要带着大家了解一篇和音乐有关的文章，这个故事千古流传，令人吟诵至今，它就是我们今天将要学习的25《伯牙绝弦题：伯牙绝弦）这篇课文只用了77字却传为千古佳话感人至深现在我们就一同走进这个故事。二、初课文，整体知：1、学生课题，一起走进这个故事。2、学生由读课文，把字音读准确，句子读通顺。3、指名文，其他同学仔细听，也可以跟着默读。

感受音乐读课题用自己喜欢的方式读课文4教师范读学生注意听老师读听的时候注意老师读文言文和读现代文倾听老师朗读有什么不同？

会文言文的朗读原文：伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：领“善哉，峨峨兮／若／泰山在流水，钟子期曰善哉，洋洋兮／若/

／江河伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。5、学生说老师读文言文时注意了些什么停顿、语气、语调、重音）说说自己的领悟6、学生着用老师朗读的方法再读课文，读出古文的节奏和韵味。三、初课文大意：1、理解题：伯牙绝弦。（绝：断绝）2、学生译：伯牙把琴摔碎，再也不弹琴了。3、质疑伯牙为谁而绝弦钟子期）介绍：俞伯牙和钟子期都是春秋时期的楚国人4、伯牙什么要绝弦呢？你知道文章大概讲了一个什么故事吗？5、汇报交流：学生用自己的话说说文章大概讲述了一个什么故事。

再读古文，读出说说自己对课题的理解小组讨论、交流交流自己对课文的理解四、深解析、体会意：品析（一1、引导伯牙和子期的友谊是源于——出示句子“伯牙善鼓琴，钟子期善听2、学生句子，比较此句中“善”字的用法与“善哉”的用法有何不同。体会一字多意善：擅长、善于3、让学根据自己的理解再读这个句子。品析（二1、从文哪些句子可以看出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”？动笔画一画。2、生汇报后出示句子：①、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”②、志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”（引导思考：你怎么会认为这个句子表现出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”呢？说说你的理解

勾画相关句子朗读、体悟句子3带着对句子的理解有感情地朗读深入体悟伯牙高山一样的志向和江河一样的胸怀。4、伯牙善鼓琴他不同的琴声不仅能表现高山流水还能让具有很高音乐5、鉴赏能力的子期感受到不同的场景想象一下伯牙的琴声还表现了哪些动人的场景呢？引导学生想象：皎皎明月、徐徐清风、袅袅炊烟、潇潇春雨等。6、引导学生进行语言的拓展和运用：假如现在你是子期，当“伯牙鼓琴，学生进行语言的志在清风”，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐的清风了吗？于是你怎么拓展和运用赞叹？（例：善哉，徐徐兮若清风。）引导学生赞美伯牙志在“清风、明月、炊烟……”以排比句的形式说句子。7、引导理解——互相了解、心意相通的人，我们把他们称为：知音。/

理解知音的含义

品析（三1、课文的哪个句子告诉我们，伯牙和子期互相理解、心意相通呢？2、生汇报——出示句子:伯牙所念，钟子期必得之。”3学生谈自己对这个句子的理解再带着自己的理解有感情地朗读这个句理解、朗读句子子。品析（四1生得一知己是多么幸运和快乐的事呀奈世事难料期不幸去世。出示句子——“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓2、请学生有感情地朗读后再说说自己对句子的理解。五、延感悟知音之：1、课件出示伯牙和子期相交的相关资料。2、师以讲故事的形式叙述此故事的后续发展：第二年中秋，伯牙应约乘一叶扁舟而来，却只看见子期冰冷的坟墓，子期为了不失约于伯牙，死前让人把自己葬在和伯牙相约的地点，伯牙悲痛不已，却只能把千言万语化作琴声，向子期诉说。

理解、朗读句子深入感悟知音之3、引导想象如果你是站在子期墓前那个悲痛欲绝的伯牙你会说些什么交、知音之情呢？（引导学生设身处地体会伯牙的感受）

设身处地体会伯4、课件出示俞伯牙在钟子期坟前所写的悼念诗让学生读一读感受伯牙牙的悲痛及伯牙痛失知音的心情，体会真情的可贵。

与子期的珍贵情5、学生交流学文感受，师引导：“相识满天下，知音能几人。”要珍视友谊情。6、让学生在《高山流水》的美妙旋律中，再次诵读全文。六、作布置：板书：25伯牙绝1、把这流传千古的故事讲给别