人类的老师 课堂观摩

班级：四（3执教：张丽丽课堂实录：人类的老师（第二课时）教学目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。2．借助课具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。3．激发学主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。教学重点：学习课文重点段，通过具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。教学难点：了解课文具体介绍的方法。教学过程：一、复习导入师：同学们，通过上一课的学习，我们知道人类的“老师”是谁呢？课文哪些自然段具体说明了自然界里有许多生物是人类的老师的呢？二、学习三六自然段1．学生自课文，体会理解。选择自己感兴趣的内容自主学习，把你的收获与小组成员分享，当然，也可提出疑问，与大家讨论。2．学生交讨论。自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3．集体交。师读懂并讲述清楚人类在飞行设计轮船设计建筑设计三个方面向生物是如何学习的？读后反馈：（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那儿找到防止机毁人亡的事故的方法。研究苍蝇蚊子蜜蜂等动物的飞行特点造出了许多具有各种优良性能的1

新式飞机。（3）工程师模拟鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模拟袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模拟贝壳制成了外壳坚固的坦克。4．师小结绍方法：从人类遇到了难题，到向鸟儿、蜻蜓等昆虫学习，最后找到解决的方法，写得非常具体生动。这样的写作方法就是——板书：具体介绍人类模仿的生物还有很多很多作者不可能一一详细介绍只用一句话就带过去，这样的写作方法就是——板书：简单列举三、拓展延伸1．自然界以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“„„”在这里起什么作用？2．自然界以充当人类老师的生物你还知道有哪些？3．理解最一句话（1生齐课文最后一（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师（2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师。4．师小结大自然是多么奇妙啊经过对许多动物的研究人类获得了不少启发但这还远远不够，更多的自然的奥妙还有待我们去发现。四、奇思妙想1．平时你定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？2．看来，家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？五、课外迁移作业超市：2

1．课外自寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2．观察大然中某些生物的特征，写观察日记，有爱好的可做实验。板书设计：7、人类的老师”飞机设计轮船设计

具体介绍建筑设计汽车设计

自然界的种种生物简单列举坦克设计听课随想：这堂课最成功的地方就是把学习的主动权还给学生上课一开始的问题提出，既激发了学生阅读、探究的兴趣，又突出了中心问题，为后面的探究学习提出了明确的目标从而提高了探究性学习的实效其次整个学习过程采用小组合作学习的方式给学生自由选择学习内容学习方式的空间既可交流自己的收获，也可提