部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件

语文三年级下册第一课时第二课时18童年的水墨画语文三年级下册第一课时第二课时18

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。什么是水墨画？写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。第一课时齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。水墨画中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。水墨画中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画水墨画欣赏水墨画欣赏部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件张继楼，男，江苏宜兴人。作家。

代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。

《童年的水墨画》共6首小诗，课文选取了其中3首。张继楼，男，江苏宜兴人。作家。破碎染绿水墨画浪花凉爽

溅起mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ我会认朗读课文扫清障碍破碎染绿水墨画浪花凉爽溅起mòrǎnsuìlànɡjiàn识字方法加一加：黑+土=墨

石+卒=碎字理识字：

爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

识字方法加一加：黑+土=墨字理墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写mòrǎngānténgsuìbōlànghúshuǎngmógū墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写mòrǎng上下结构竿墨葫染菇蘑对称结构爽左右结构碎拨腾浪生字归类草字头的字葫菇蘑上下结构竿墨葫染菇蘑对称结构爽左右结构碎拨腾浪生墨mò巧记：黑土。两边点大，中间两点小易写错墨mò巧记：黑土。两边点大，中间两点小易写错染rǎn“九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住。染rǎn“九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。爸爸穿着雨衣，戴着斗笠出门了。词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬

大声朗读，说说这组儿童诗，写了哪三个地方？溪边江上林中孩子们在每个地方干什么呢？在_____在_____在_____钓鱼戏水采蘑菇整体感知大声朗读，说说这组儿童诗，写了哪三个地方？溪边江上林中孩互动课堂

让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。互动课堂让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在

默读诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。默读诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写

溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿

这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。（课后第二题）这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿

的柳树垂下一条条

的柳枝。

，的水面就像一面大镜子。柳树正对着这面镜子在

呢！小溪的水

的，像一条长长的

。高大翠绿平静梳妆打扮碧绿碧绿绿玉带试着说一说的柳树垂下一条条的柳枝。

小伙伴们安静地坐在溪边

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只

飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影

了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上

，小溪边传来一阵阵

。染绿垂钓欢蹦乱跳红蜻蜓欢笑声碎小伙伴们安静地坐在溪边，人影倒映在溪水中，画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流这样写的好处。画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流这样垂柳把溪水当做梳妆的镜子垂柳把溪水当做梳妆的镜子溪水镜子比作溪水平静垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！溪水镜子比作溪水平静垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！山溪像绿玉带一样平静山溪像绿玉带一样平静山溪玉带山溪，就是

两旁都有

。山是

的，溪水如镜。山小溪青翠

山溪就如“绿玉带”了。青翠的山倒映在平静的小溪，想象画面理解句子山溪玉带山溪，就是两旁都有。山是的，人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。“染”更凸显了溪水

的特点。绿（课后第三题）联系上下文理解句子人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的

。安静钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的安静背一背抓关键词垂柳山溪人影钓竿（课后第一题）钓竿上立着一只红蜻蜓。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，背一背抓关键词垂柳山溪人影忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。画面由

变

。静动听觉视觉忽然扑腾一声人影碎了，画面由变。静动听觉视觉听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（）。A.安静舒缓B.活泼欢快AB听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受

溪边把

当做

梳妆的

，

像

一样平静。

给溪水

了，

上立着一只

。忽然

一声

碎了，草地上蹦跳着

和

。垂柳溪水镜子山溪绿玉带人影染绿钓竿红蜻蜓扑腾人影鱼儿笑声背一背静动（课后第一题）溪边垂柳溪水镜子山溪绿玉带人影染绿课堂演练一、比一比，组成词语。葫()拨()蘑()菇()胡()泼()磨()姑()胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈葫芦课堂演练一、比一比，组成词语。胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈二、根据课文填一填。垂柳把溪水当做（），山溪像（）一样平静。人影给溪水（），钓竿上立着（）。忽然（）人影碎了，草地上蹦跳着（）和（）。梳妆的镜子绿玉带染绿了一只红蜻蜓扑腾一声鱼儿笑声字词听写二、根据课文填一填。垂柳把溪水当做（），梳上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》这首小诗的？第二课时朗读想象这一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“江上”、到“林中”去欣赏另外两幅“童年的水墨画”。第二课时上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》这首小诗的？第二自由朗读《江上》，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸引你，为什么？互动课堂自由朗读《江上》，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。像孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。像刚下水的鸭群，像孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活①孩子们在水里

；想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？②孩子们

，比赛谁游得快。追来逐去，又喊又叫挥动着双臂，猛蹬着双腿①孩子们在水里一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？一双双小手拨动着浪花，读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到

我仿佛看到了孩子们的手在水中

，溅起

。1不停地挥动一片片浪花

我仿佛看到了孩子们在水中互相

，互相

。2追逐泼水

我仿佛听到了水花和水花

。3撞击在一起的声音

我仿佛听到了孩子们的

。4清脆的笑声（课后第二题）我仿佛看到了孩子们的手在水中，是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水葫芦为什么只能看见两排银牙？诗中的“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，突出了孩子活泼的特点。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，水葫芦为什么只能看见两排银牙？是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。两排银牙“两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，两排银牙“两排银牙”代指刚从水是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。特写（课后第二题）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，小伙伴们在水中戏耍时，说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？

这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（课后第二题）说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？这是一幅快乐的齐读《林中》，找一找作者写到了林中的哪些景物？齐读《林中》，找一找作者写到了林中的哪些景物？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。松树刚洗过澡一身清清爽爽，运用了什么修辞手法？运用了小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，运用了比喻的修辞手法，将蘑是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？（课后第三题）联系上下文理解句子是谁一声欢叫把雨珠抖落，一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁呢？运用了比喻的修辞比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？

这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（课后第二题）比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？这是一幅快比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：

这是一组

，分别写了

，

，

，表现了

。《溪边》儿童诗《林中》《江上》主题概括孩子们童年生活的快乐这是一组，分别写了街头

听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。拓展延伸《童年的水墨画》另外三首小诗：街头

听不见马路上车马喧闹，拓展延伸《童年的水墨画》另外三首花前

目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。花前

目光一次次从花上移到纸上，树下

黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看,千百只眼睛织成一张光的网。

仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌。树下

黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，清清爽爽：

。

一

朵

朵：

。

平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条一、根据例子，仿写词语。课堂演练清清爽爽：。二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（）。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。A.表示反语，具有讽刺否定的意思。B.表示引用别人的话。C.表示特指，特指水性好的孩子。C二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（）。三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。

提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、大海追海浪……三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的比喻水葫芦

学名“凤眼莲”，也叫水风信子。因在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体故而得名“水葫芦”。正是因为这膨大似葫芦的球状体里面充满了空气，才使得整个植株能漂浮在水面上。比喻水葫芦学名“凤眼莲”，也叫水风信子。因在每个叶柄中单元学习提示在童年的百花园里，我们看到了真善美。1.运用多种方法理解难懂的句子；2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习提示在童年的百花园里，我们看到了真善美。1.18.童年的水墨画部编版小学语文三年级下册18.童年的水墨画部编版小学语文三年级下册部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不时在脑海中闪现，像一幅幅水墨画。诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作1.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。2.边读边思考，这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?学习提示11.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，预习检测：水墨画染绿碎了浪花你拨我溅清清爽爽mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng我会认预习检测：水墨画染绿碎了浪花mòrǎ我会写墨mòrǎngānténgsuìbō染竿腾碎拨浪lànghúshuǎngmógū葫爽蘑菇我会写墨mòrǎngānténgs难写字难写字这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?以往的儿童诗只有一个题目，但是这首诗每一个小节都有一个小标题。组诗这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?带着生字词再读诗歌，说一说每小节描写了什么场景？带着生字词再读诗歌，说一说每小节描写了什么场景？溪边钓鱼溪边钓鱼江上游泳江上游泳林中雨后林中雨后学习提示2：自由朗读第一小节，读完后闭上眼睛想象诗歌描写的画面。印象最深刻的是什么？学习提示2：自由朗读第一小节，读完后闭上眼睛想象诗歌描写的画第一小节

溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。景物动物第一小节溪边景物动物垂柳把溪水当作梳妆的镜子拟人比喻垂柳把溪水当作梳妆的镜子拟人比喻山溪像绿玉带一样平静。山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了这句话怎么理解？是人影把溪水染绿了还是溪水把人影染绿了呢？人影给溪水染绿了，溪水染绿了人影人影给溪水染绿了这句话怎么理解？是人影把溪水染绿了还是溪水把你能给这句话换个说法吗？人影给溪水染绿了。1.把字句_____________________________。2.被字句_____________________________。溪水把人影染绿了。人影被溪水染绿了。你能给这句话换个说法吗？人影给溪水染绿了。1.把字句____钓竿上立着一只红蜻蜓。人影给溪水染绿了。钓竿上立着一只红蜻蜓。人影给溪水染绿了。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。发生了什么事？为什么“忽然扑腾一声人影碎了”？忽然扑腾一声人影碎了，发生了什么事？为什么“忽然扑腾一声人影鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声，人影碎了，只留下草地上蹦跳着鱼儿和他们开心的笑声！鱼儿上钩了，孩子们用力将鱼竿扯出水面，于是扑腾一声，人影碎了江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。谁？一群孩子谁？某个孩子江上谁？一群孩子谁？某个孩子“水葫芦”在这里指代的是头上沾满水的孩子。“水葫芦”在这里指代的是头上沾满水的孩子。林中松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。比喻林中比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，比喻小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。句子仿写美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空例_______________________________———————————————。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，句子仿写美丽的彩虹就像一座七彩的桥主题概括这篇课文是一首组诗，分别以溪边、江上、林中为主题，描述了三个不同场景中孩子们嬉戏、玩乐的情景，表达了作者对童年生活的怀念和对天真无邪的儿童的赞美。主题概括这篇课文是一首组诗，分别以溪边、江上、林中为结构梳理童年的水墨画溪边游泳江上钓鱼水墨丹青如诗如画林中采蘑结构梳理童年的水墨画溪边游泳江上钓鱼水墨丹青林中采蘑知识链接水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。基本的水墨画，仅有水与墨，黑色与白色，但进阶的水墨画，也有工笔花鸟画，色彩缤纷。后者有时也称为彩墨画。知识链接水墨画：是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国随堂演练你的童年生活中有没有什么难忘的事呢？请你仿照课文任一小节，也来写一写自己的童年趣事吧！随堂演练你的童年生活中有没有什么难忘的事呢？请你仿照我想

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵着万缕阳光，

悠呀，悠——

悠出声声春的歌唱。拓展阅读我想把脚丫，

接在柳树根上。

伸进湿软的土地，

汲取甜美的营养，

长呀，长——

长成一座绿色的篷帐。我想

我想把小手

安在桃树枝上。

带着一串花苞，

牵我想把眼睛，

装在风筝上。

看白云多柔软，

瞧太阳多明亮，

望呀，望——

蓝天是我的课堂。我想把自己，

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮。

成为柳絮和蒲公英，

更是我最大的愿望。我想把眼睛，

装在风筝上。

看白云多柔软，

瞧太阳多明亮我会飞呀，飞——

飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方，

要和爸爸妈妈商量商量……我会飞呀，飞——

飞到遥远的地方。

不过，飞向遥远的地方下课啦下课啦语文三年级下册第一课时第二课时18童年的水墨画语文三年级下册第一课时第二课时18

童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习《童年的水墨画》。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。什么是水墨画？写字绘画的用品，是用煤烟或松烟等制成的黑色块状物，间或有用其他材料制成别种颜色的。第一课时齐读课题，仔细观察“墨”这个字的字形，猜一猜它是什么意思。水墨画中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画。水墨画中国画的一种。用水墨或以水墨为主略施淡彩的绘画水墨画欣赏水墨画欣赏部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件张继楼，男，江苏宜兴人。作家。

代表作：《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》等。

《童年的水墨画》共6首小诗，课文选取了其中3首。张继楼，男，江苏宜兴人。作家。破碎染绿水墨画浪花凉爽

溅起mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ我会认朗读课文扫清障碍破碎染绿水墨画浪花凉爽溅起mòrǎnsuìlànɡjiàn识字方法加一加：黑+土=墨

石+卒=碎字理识字：

爽会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

识字方法加一加：黑+土=墨字理墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写mòrǎngānténgsuìbōlànghúshuǎngmógū墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇我会写mòrǎng上下结构竿墨葫染菇蘑对称结构爽左右结构碎拨腾浪生字归类草字头的字葫菇蘑上下结构竿墨葫染菇蘑对称结构爽左右结构碎拨腾浪生墨mò巧记：黑土。两边点大，中间两点小易写错墨mò巧记：黑土。两边点大，中间两点小易写错染rǎn“九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住。染rǎn“九”的撇上没有点。“氵”写小，被“木”的横托住

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行

识字游戏清爽溅起墨水染绿浪花小船溪水行词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。爸爸穿着雨衣，戴着斗笠出门了。词语解释斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬

大声朗读，说说这组儿童诗，写了哪三个地方？溪边江上林中孩子们在每个地方干什么呢？在_____在_____在_____钓鱼戏水采蘑菇整体感知大声朗读，说说这组儿童诗，写了哪三个地方？溪边江上林中孩互动课堂

让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在“溪边”发生的趣事。互动课堂让我们先来走进第一幅“水墨画”，去欣赏一下在

默读诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写的景物圈画出来。默读诗歌，思考：这首诗写了溪边的哪些景物？用笔将描写

溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。溪边垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿

这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌和图片展开丰富的想象，先自己想一想，再和同桌交流交流。（课后第二题）这些景物组成了一幅怎样的美妙画面呢？请同学们借助诗歌垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿垂柳山溪人影钓竿红蜻蜓鱼儿

的柳树垂下一条条

的柳枝。

，的水面就像一面大镜子。柳树正对着这面镜子在

呢！小溪的水

的，像一条长长的

。高大翠绿平静梳妆打扮碧绿碧绿绿玉带试着说一说的柳树垂下一条条的柳枝。

小伙伴们安静地坐在溪边

，人影倒映在溪水中，被溪水

了。一只

飞来，立在钓竿上。忽然，水面上传来“扑腾”一声响，水中的人影

了，原来是鱼儿上钩了！一条闪着银光的鱼儿在草地上

，小溪边传来一阵阵

。染绿垂钓欢蹦乱跳红蜻蜓欢笑声碎小伙伴们安静地坐在溪边，人影倒映在溪水中，画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流这样写的好处。画出课文中你觉得美的句子，反复诵读，并和同桌交流这样垂柳把溪水当做梳妆的镜子垂柳把溪水当做梳妆的镜子溪水镜子比作溪水平静垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！溪水镜子比作溪水平静垂柳多像一个爱美的小姑娘啊！山溪像绿玉带一样平静山溪像绿玉带一样平静山溪玉带山溪，就是

两旁都有

。山是

的，溪水如镜。山小溪青翠

山溪就如“绿玉带”了。青翠的山倒映在平静的小溪，想象画面理解句子山溪玉带山溪，就是两旁都有。山是的，人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了。“染”更凸显了溪水

的特点。绿（课后第三题）联系上下文理解句子人影给溪水染绿了人影倒映在绿色的溪水中，被溪水染绿了钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的

。安静钓竿上立着一只红蜻蜓蜻蜓能立在钓竿上，突出了环境的安静背一背抓关键词垂柳山溪人影钓竿（课后第一题）钓竿上立着一只红蜻蜓。垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，背一背抓关键词垂柳山溪人影忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。画面由

变

。静动听觉视觉忽然扑腾一声人影碎了，画面由变。静动听觉视觉听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受一下，这首诗前四行和后两行的感觉有什么不同。前四行,小溪、垂柳、红蜻蜓，应该读得（），后两行，扑腾，碎了，蹦跳着，应该读得（）。A.安静舒缓B.活泼欢快AB听老师朗读一下这首诗。同学们闭眼想象当时的场景。感受

溪边把

当做

梳妆的

，

像

一样平静。

给溪水

了，

上立着一只

。忽然

一声

碎了，草地上蹦跳着

和

。垂柳溪水镜子山溪绿玉带人影染绿钓竿红蜻蜓扑腾人影鱼儿笑声背一背静动（课后第一题）溪边垂柳溪水镜子山溪绿玉带人影染绿课堂演练一、比一比，组成词语。葫()拨()蘑()菇()胡()泼()磨()姑()胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈葫芦课堂演练一、比一比，组成词语。胡乱拨动活泼蘑菇磨坊蘑菇姑妈二、根据课文填一填。垂柳把溪水当做（），山溪像（）一样平静。人影给溪水（），钓竿上立着（）。忽然（）人影碎了，草地上蹦跳着（）和（）。梳妆的镜子绿玉带染绿了一只红蜻蜓扑腾一声鱼儿笑声字词听写二、根据课文填一填。垂柳把溪水当做（），梳上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》这首小诗的？第二课时朗读想象这一堂课我们继续用这样的方法跟随作者的脚步，到“江上”、到“林中”去欣赏另外两幅“童年的水墨画”。第二课时上一堂课我们主要是用什么方法来学习《溪边》这首小诗的？第二自由朗读《江上》，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场景，读了这首诗，哪些地方最吸引你，为什么？互动课堂自由朗读《江上》，想一想：这首诗描绘的是孩子们在江上戏水的场江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。像孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活。像刚下水的鸭群，像孩子们鸭群突出孩子们游泳本领高，在水中灵活①孩子们在水里

；想象一下，孩子们会怎么“拍水戏耍”？②孩子们

，比赛谁游得快。追来逐去，又喊又叫挥动着双臂，猛蹬着双腿①孩子们在水里一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？你能和同桌表演一下吗？猜一猜他们当时的心情怎样？一双双小手拨动着浪花，读了这句诗，你仿佛看到了什么？仿佛听到

我仿佛看到了孩子们的手在水中

，溅起

。1不停地挥动一片片浪花

我仿佛看到了孩子们在水中互相

，互相

。2追逐泼水

我仿佛听到了水花和水花

。3撞击在一起的声音

我仿佛听到了孩子们的

。4清脆的笑声（课后第二题）我仿佛看到了孩子们的手在水中，是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。水葫芦为什么只能看见两排银牙？诗中的“水葫芦”加上了引号，不是指真正的水葫芦，而是指在水中游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子，突出了孩子活泼的特点。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，水葫芦为什么只能看见两排银牙？是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。两排银牙“两排银牙”代指刚从水中钻出来的孩子。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，两排银牙“两排银牙”代指刚从水是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小伙伴们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙。特写（课后第二题）是哪个“水葫芦”一下钻入水中，小伙伴们在水中戏耍时，说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？

这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。（课后第二题）说一说：“江上”这幅画给你怎样的感觉？这是一幅快乐的齐读《林中》，找一找作者写到了林中的哪些景物？齐读《林中》，找一找作者写到了林中的哪些景物？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，形象地写出了雨后松树很干净，没有灰尘，给人一种清清爽爽的感觉。松树刚洗过澡一身清清爽爽，运用了什么修辞手法？运用了小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。运用了比喻的修辞手法，将蘑菇头比作斗笠，将蘑菇比作山花，形象、贴切。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，运用了比喻的修辞手法，将蘑是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的蘑菇吗？（课后第三题）联系上下文理解句子是谁一声欢叫把雨珠抖落，一阵清清爽爽的雨过后，小蘑菇比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。是谁呢？运用了比喻的修辞手法，将孩子们头上戴的斗笠比作蘑菇，形象、贴切。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，是谁呢？运用了比喻的修辞比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？

这是一幅快乐的《采蘑菇》图，山林中，蘑菇点点，人影绰绰。（课后第二题）比喻说一说：《林中》这幅画给你怎样的感觉？这是一幅快比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？

主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，有一种动态的美，还有一定的故事情节性。比喻回顾课文，思考这首诗在表达方式上有什么特点？主要童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰结构梳理童年的水墨画溪边钓鱼：溪水、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：

这是一组

，分别写了

，

，

，表现了

。《溪边》儿童诗《林中》《江上》主题概括孩子们童年生活的快乐这是一组，分别写了街头

听不见马路上车马喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上慢慢翻动，嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑；阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。拓展延伸《童年的水墨画》另外三首小诗：街头

听不见马路上车马喧闹，拓展延伸《童年的水墨画》另外三首花前

目光一次次从花上移到纸上，心里早画下花儿的模样。一支蜡笔在纸上轻轻滑动，一朵鲜花在纸上慢慢开放；一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈，它好像已闻到花儿的清香。花前

目光一次次从花上移到纸上，树下

黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，一群白鸽在浓荫中飞翔。阳光从叶缝间悄悄地看,千百只眼睛织成一张光的网。

仿佛老树也变得年轻了。一次次鼓着绿色的手掌。树下

黄桷（jué）树撑开一柄翠绿的伞，清清爽爽：

。

一

朵

朵：

。

平平安安、干干净净一只只、一串串、一条条一、根据例子，仿写词语。课堂演练清清爽爽：。二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（）。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。A.表示反语，具有讽刺否定的意思。B.表示引用别人的话。C.表示特指，特指水性好的孩子。C二、关于下面句子中引号的作用，说法正确的一项是（）。三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的童年还有哪些画面?动手写一写。

提示：草地放风筝、沙滩堆沙堡、大海追海浪……三、文中作者写到了童年的三个画面，结合课文想一想你的比喻水葫芦

学名“凤眼莲”，也叫水风信子。因在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体故而得名“水葫芦”。正是因为这膨大似葫芦的球状体里面充满了空气，才使得整个植株能漂浮在水面上。比喻水葫芦学名“凤眼莲”，也叫水风信子。因在每个叶柄中单元学习提示在童年的百花园里，我们看到了真善美。1.运用多种方法理解难懂的句子；2.写一个身边的人，尝试写出他的特点。单元学习提示在童年的百花园里，我们看到了真善美。1.18.童年的水墨画部编版小学语文三年级下册18.童年的水墨画部编版小学语文三年级下册部编版三年级语文下册第18课《童年的水墨画》精美课件童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不时在脑海中闪现，像一幅幅水墨画。诗歌中为我们展现了哪些美好的画面？让我们共同走进诗歌，走进童年的水墨画。童年是美好的。回首往事，许多学习生活中的片段总会时不张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。解放前即开始发表小说、散文。参加革命后，由于工作需要，向民间艺人学习曲艺创作，发表和整理出版了十多本唱词(包括传统相声)。后从事儿童文学创作，出版儿童文学集(包括儿歌、儿童诗、民间故事等)20多种。张继楼：江苏宜兴人，1926年出生，汉族，大专学历，文学创作1.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，把句子读通顺。2.边读边思考，这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?学习提示11.自由朗读课文，画出文中的生字新词，借助拼音把字音读准确，预习检测：水墨画染绿碎了浪花你拨我溅清清爽爽mòrǎnsuìlàngjiànshuǎng我会认预习检测：水墨画染绿碎了浪花mòrǎ我会写墨mòrǎngānténgsuìbō染竿腾碎拨浪lànghúshuǎngmógū葫爽蘑菇我会写墨mòrǎngānténgs难写字难写字这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?以往的儿童诗只有一个题目，但是这首诗每一个小节都有一个小标题。组诗这首诗与我们以往学习过的儿童诗有什么不同?带着生字词