九年级语文上册第一单元写作写诗歌课件新人教版

写作写诗歌第一单元意象诗话写作写诗歌第一单元意象诗话写作题目参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。写作题目参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如提示：1．回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。2．模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。提示：思路点拨一、根据题目要求,确定诗歌表现思想情感的主体——意象。选定意象时，可以先选定一个范围，是植物、动物，还是无生命的事物？选择的意象，要有一定的比喻义或象征意义，如选择“灯”这一意象，应想到它象征光明、希望、奉献等。思路点拨一、根据题目要求,确定诗歌表现思想情感的主体二、根据所选意象，确定诗歌要表现的主旨。也就是要明确借助意象试图抒发怎样的情感、歌咏怎样的精神等。三、抓住意象的特点，创设意境。可按照一定的逻辑顺序，或时间顺序，采用并列章节的形式，来呈现具体、鲜明的意象特征。二、根据所选意象，确定诗歌要表现的主旨。也就是要明确技法指导怎样才能写好诗歌呢？牢记以下“五要”，对初写诗歌者很有帮助。一、语言要凝练、优美。美的语言不一定是诗，但诗的语言一定是美的。一首好诗不仅意味隽永，而且音韵和谐，节奏鲜明。技法指导怎样才能写好诗歌呢？牢记以下“五要”，对初写例如毛泽东的《沁园春·雪》中的句子：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”“舞”，起舞，飞舞，形容雪被群山似“银蛇”般逶迤曲折；“驰”，奔驰，奔跑，形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔跑。“舞”“驰”两个动词赋予静态的“山”“原”动态美，使之生机勃勃。“欲与天公试比高”，表现了“山”“原”与天相连，有一种奋发的态势和竞争的活力，一个“欲”字更把“山”“原”拟人化了，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这几句语言凝练、优美，韵味无穷。

例如毛泽东的《沁园春·雪》中的句子：“山舞银蛇，原驰我们在写作诗歌时，要反复推敲语言，使每一个字符都似一道风景，如一颗甘甜无比的橄榄，令人满口生香，回味无穷。我们在写作诗歌时，要反复推敲语言，使每一个字符都似一二、想象要大胆、丰富。丰富的想象是诗歌的灵魂所在，合理且大胆的想象能使诗歌增添韵味，展现一种时代的美感。何其芳说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它包含着丰富的想象……”只有想象才能把社会与自然、现实与理想、平凡与神奇、天上与人间等有机地联系起来，让诗人在“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”(刘勰《文心雕龙·神思》)，从而创造出栩栩如生的艺术形象。二、想象要大胆、丰富。如果没有想象，作者再怎么“情动于中”，也无法在有限的诗句里容纳丰富的内容。想象是诗歌创作的主要手段，作者只有借助大胆、丰富的想象，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”(陆机《文赋》)，打破上下古今的限制，才能把自己最感动、最钟情的生活素材化为诗歌的意象，创造出动人的意境，既感动自己，也感动读者。如果没有想象，作者再怎么“情动于中”，也无法在有限的诗句里容三、情感要真挚、具体。诗歌是诗人情感的自然流露，是诗人的内心独白。因此，学写诗歌，一定要有真情实感。所写的人、事、物、景，都应该是自己熟悉的、曾经给自己留下深刻印象的、自己觉得有较深情感的。只有选取了这样的素材，才能在写作时有真实的情感流露。三、情感要真挚、具体。如，在艾青的《我爱这土地》中，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里，而最后两句“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”便使感情闸门轰然打开，感情洪流顺势而下。诗人以炽烈的感情抒发了对“土地”的热爱之情，让人觉得真实可信。如，在艾青的《我爱这土地》中，前八句充分地积蓄感情，四、格调要高洁、雅致。格调高洁、雅致，即要求所写的诗句立意高，语言有文采，有一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性。如当代诗人梁庭华的爱情诗就写得非常纯净，格调既高雅，又有鲜明的现代意识，让人读过之后，非常感动。究其原因，是梁庭华的爱情诗传达了崭新的爱情观念，即爱情双方不问对方的门第、出身，也不管对方是否拥有权势与金钱，而是把对方当作自己的“另一半”，能够同甘苦共患难，相濡以沫，一起走过人生的旅程。双方都把爱情建立在互相依恋、相互扶持的基础上，共同浇灌、培育自己的爱情之花。四、格调要高洁、雅致。如《雨中两朵莲》：“雨蒙蒙/心亦蒙蒙/蒙蒙雨中开绽了两朵莲/一朵白，一朵红//红是绰约的你/白是惶怵的我/走在青青莲梗路/只是走不拢……”《雨中两朵莲》与舒婷的《致橡树》有异曲同工之妙，传达了相似的情感，如果你是一朵红莲花，我就做你身旁的一朵白莲花，彼此尊重，互相呵护，共同面对生活，一起承担苦难，一起享受幸福，既全身心地爱着对方，但又不一味地迁就对方，这才是理想的爱情。诗中传达的是崭新的爱情观念，其格调是高雅的。如《雨中两朵莲》：“雨蒙蒙/心亦蒙蒙/蒙蒙雨中开绽了五、意象要独特、新颖。意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。五、意象要独特、新颖。如乡愁是一种抽象的情绪，很难表达。古人有用“春水”来比喻“愁思”的，有用“梅子黄时雨”来形容“忧愁”的。然而，余光中在《乡愁》中，从平凡的生活中提炼出“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。如乡愁是一种抽象的情绪，很难表达。古人有用“春水”来这些意象，从形式上看是并列的，从感情的抒发上看则是层层推进的。“邮票”“船票”“坟墓”三个意象，不过是铺垫，末节“乡愁是一湾浅浅的海峡”，所抒发的爱国主义深情，比前面三节抒发的乡关之思、怀亲之情，更具有一种崇高美，更能打动读者的心。所以，我们要善于挖掘独特的意象，让我们的情感能更好地表现出来。这些意象，从形式上看是并列的，从感情的抒发上看则是层层推进的例文引路你是一朵小浪花严佳文你是一朵小浪花一朵晶莹的浪花在柔软的沙滩上轻吻走在海边的人们的脚丫增添她们嘴角的一丝笑例文引路你是一朵小浪花你是一朵小浪花一朵快乐的浪花在浅浅的河滩边和可爱的小朋友嬉闹为她们童年增添一抹色彩你是一朵小浪花你是一朵小浪花一朵喜欢演奏的浪花从大海的深处涌出冲向岸边在岩石上发出一声声雄壮的呐喊九年级语文上册第一单元写作写诗歌课件新人教版你是一朵小浪花一朵百折不挠的浪花要用水滴石穿的毅力击穿一个个挡在前进路上的礁石向着理想努力前进你是一朵小浪花[点评]

小诗人在写“你”这朵“小浪花”时，运用排比的章节，借鉴《乡愁》里的重章叠唱的手法，表现了“你”给大家带来的欢乐，“你”在一路前行中所表现出的激昂和一往无前的气概。[点评]小诗人在写“你”这朵“小浪花”时，运用排比的章素材积淀乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离

别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去素材积淀乡愁实战演练【2017·湖州(改编)】阅读下面文字，按要求写作。孩子啊每个人都有一双翅膀可以在梦里飞翔还有一双翅膀可以在想象里飞翔

实战演练【2017·湖州(改编)】阅读下面文字，按要求写如果飞累了孩子啊那就躺下来无所事事和露珠儿对唱和小蚂蚁游戏哭或者笑有资格哭的孩子会更强壮如果飞累了孩子啊读了这首小诗，引发了你哪些联想与思考？请自拟题目，写一首小诗，抒发你的感想。要求：①文体符合要求；②不少于15行；③不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。读了这首小诗，引发了你哪些联想与思考？请自编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022/11/12最新中小学教学课件27编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2022/11/12最新中小学教学课件28谢谢欣赏！2022/11/9最新中小学教学课件28谢谢欣赏！写作写诗歌第一单元意象诗话写作写诗歌第一单元意象诗话写作题目参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作一首表达形式相近的诗歌。写作题目参照本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如提示：1．回忆自己的生活，想一想那些触动你的人和事，以及你当时的感受，将这些作为诗歌表现的内容。2．模仿课文的句式，发挥想象与联想，借助一些意象表达自己的情感。提示：思路点拨一、根据题目要求,确定诗歌表现思想情感的主体——意象。选定意象时，可以先选定一个范围，是植物、动物，还是无生命的事物？选择的意象，要有一定的比喻义或象征意义，如选择“灯”这一意象，应想到它象征光明、希望、奉献等。思路点拨一、根据题目要求,确定诗歌表现思想情感的主体二、根据所选意象，确定诗歌要表现的主旨。也就是要明确借助意象试图抒发怎样的情感、歌咏怎样的精神等。三、抓住意象的特点，创设意境。可按照一定的逻辑顺序，或时间顺序，采用并列章节的形式，来呈现具体、鲜明的意象特征。二、根据所选意象，确定诗歌要表现的主旨。也就是要明确技法指导怎样才能写好诗歌呢？牢记以下“五要”，对初写诗歌者很有帮助。一、语言要凝练、优美。美的语言不一定是诗，但诗的语言一定是美的。一首好诗不仅意味隽永，而且音韵和谐，节奏鲜明。技法指导怎样才能写好诗歌呢？牢记以下“五要”，对初写例如毛泽东的《沁园春·雪》中的句子：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”“舞”，起舞，飞舞，形容雪被群山似“银蛇”般逶迤曲折；“驰”，奔驰，奔跑，形容白雪覆盖的丘陵如巨象奔跑。“舞”“驰”两个动词赋予静态的“山”“原”动态美，使之生机勃勃。“欲与天公试比高”，表现了“山”“原”与天相连，有一种奋发的态势和竞争的活力，一个“欲”字更把“山”“原”拟人化了，生动地写出了它们雄心勃勃的精神面貌和昂扬奋发的气概。这几句语言凝练、优美，韵味无穷。

例如毛泽东的《沁园春·雪》中的句子：“山舞银蛇，原驰我们在写作诗歌时，要反复推敲语言，使每一个字符都似一道风景，如一颗甘甜无比的橄榄，令人满口生香，回味无穷。我们在写作诗歌时，要反复推敲语言，使每一个字符都似一二、想象要大胆、丰富。丰富的想象是诗歌的灵魂所在，合理且大胆的想象能使诗歌增添韵味，展现一种时代的美感。何其芳说：“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式，它包含着丰富的想象……”只有想象才能把社会与自然、现实与理想、平凡与神奇、天上与人间等有机地联系起来，让诗人在“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”(刘勰《文心雕龙·神思》)，从而创造出栩栩如生的艺术形象。二、想象要大胆、丰富。如果没有想象，作者再怎么“情动于中”，也无法在有限的诗句里容纳丰富的内容。想象是诗歌创作的主要手段，作者只有借助大胆、丰富的想象，“观古今于须臾，抚四海于一瞬”(陆机《文赋》)，打破上下古今的限制，才能把自己最感动、最钟情的生活素材化为诗歌的意象，创造出动人的意境，既感动自己，也感动读者。如果没有想象，作者再怎么“情动于中”，也无法在有限的诗句里容三、情感要真挚、具体。诗歌是诗人情感的自然流露，是诗人的内心独白。因此，学写诗歌，一定要有真情实感。所写的人、事、物、景，都应该是自己熟悉的、曾经给自己留下深刻印象的、自己觉得有较深情感的。只有选取了这样的素材，才能在写作时有真实的情感流露。三、情感要真挚、具体。如，在艾青的《我爱这土地》中，前八句充分地积蓄感情，把涓涓细流汇聚到感情的水库里，而最后两句“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”便使感情闸门轰然打开，感情洪流顺势而下。诗人以炽烈的感情抒发了对“土地”的热爱之情，让人觉得真实可信。如，在艾青的《我爱这土地》中，前八句充分地积蓄感情，四、格调要高洁、雅致。格调高洁、雅致，即要求所写的诗句立意高，语言有文采，有一定的神韵趣味，具有哲理性和启发性。如当代诗人梁庭华的爱情诗就写得非常纯净，格调既高雅，又有鲜明的现代意识，让人读过之后，非常感动。究其原因，是梁庭华的爱情诗传达了崭新的爱情观念，即爱情双方不问对方的门第、出身，也不管对方是否拥有权势与金钱，而是把对方当作自己的“另一半”，能够同甘苦共患难，相濡以沫，一起走过人生的旅程。双方都把爱情建立在互相依恋、相互扶持的基础上，共同浇灌、培育自己的爱情之花。四、格调要高洁、雅致。如《雨中两朵莲》：“雨蒙蒙/心亦蒙蒙/蒙蒙雨中开绽了两朵莲/一朵白，一朵红//红是绰约的你/白是惶怵的我/走在青青莲梗路/只是走不拢……”《雨中两朵莲》与舒婷的《致橡树》有异曲同工之妙，传达了相似的情感，如果你是一朵红莲花，我就做你身旁的一朵白莲花，彼此尊重，互相呵护，共同面对生活，一起承担苦难，一起享受幸福，既全身心地爱着对方，但又不一味地迁就对方，这才是理想的爱情。诗中传达的是崭新的爱情观念，其格调是高雅的。如《雨中两朵莲》：“雨蒙蒙/心亦蒙蒙/蒙蒙雨中开绽了五、意象要独特、新颖。意象是指诗歌中熔铸了诗人主观感情的客观物象，是诗人内在的思想情感与外在的客观物象的统一。也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。诗人对意象的选取与描绘，正是诗人主观情感的流露。五、意象要独特、新颖。如乡愁是一种抽象的情绪，很难表达。古人有用“春水”来比喻“愁思”的，有用“梅子黄时雨”来形容“忧愁”的。然而，余光中在《乡愁》中，从平凡的生活中提炼出“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这一组意象，作为抽象的情绪“乡愁”的客观对应物，从而避免了抽象、枯燥，收到了具体、生动的效果。如乡愁是一种抽象的情绪，很难表达。古人有用“春水”来这些意象，从形式上看是并列的，从感情的抒发上看则是层层推进的。“邮票”“船票”“坟墓”三个意象，不过是铺垫，末节“乡愁是一湾浅浅的海峡”，所抒发的爱国主义深情，比前面三节抒发的乡关之思、怀亲之情，更具有一种崇高美，更能打动读者的心。所以，我们要善于挖掘独特的意象，让我们的情感能更好地表现出来。这些意象，从形式上看是并列的，从感情的抒发上看则是层层推进的例文引路你是一朵小浪花严佳文你是一朵小浪花一朵晶莹的浪花在柔软的沙滩上轻吻走在海边的人们的脚丫增添她们嘴角的一丝笑例文引路你是一朵小浪花你是一朵小浪花一朵快乐的浪花在浅浅的河滩边和可爱的小朋友嬉闹为她们童年增添一抹色彩你是一朵小浪花你是一朵小浪花一朵喜欢演奏的浪花从大海的深处涌出冲向岸边在岩石上发出一声声雄壮的呐喊九年级语文上册第一单元写作写诗歌课件新人教版你是一朵小浪花一朵百折不挠的浪花要用水滴石穿的毅力击穿一个个挡在前进路上的礁石向着理想努力前进你是一朵小浪花[点评]

小诗人在写“你”这朵“小浪花”时，运用排比的章节，借鉴《乡愁》里的重章叠唱的手法，表现了“你”给大家带来的欢乐，“你”在一路前行中所表现出的激昂和一往无前的气概。[点评]小诗人在写“你”这朵“小浪花”时，运用排比的章素材积淀乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛总在有月亮的晚上响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离

别离后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去素材积淀乡愁实战演练【2017·湖州(改编)】阅读下面文字，按要求写作。孩子啊每个人都有一双翅膀可以在梦里飞翔还有一双翅膀可以在想象里飞翔

实战演练【2017·湖州(改编)】阅读下面文字，按要求写如果飞累了孩子啊那就躺下来无所事事和露珠儿对唱和小蚂蚁游戏哭或者笑有资格哭的孩子会更强壮如果飞累了孩子啊读了这首小诗，引发了你哪些联想