《苯酚》说课课件(全国优质课获奖案例)

教材：普通高中课程标准实验教科书人教版化学选修5——有机化学基础第三章烃的含氧衍生物教材：普通高中课程标准实验教科书人教版第三章烃的含氧衍生物教材分析教学反思教学方法学情分析教学流程教学目标板书设计

——说课环节————说课环节——之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之回味旅程提出课题结构、物理性质、困惑探究性质实验设计分组实验解决问题收获知识学以致用教学设计之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之（一）新课引入揭秘神奇的茶水的秘密情景一引发学生对本堂课极大的求知欲伏笔显色反应教学流程（一）新课引入揭秘神奇的茶水的秘密情景一引发学生对本堂课极大（一）新课引入茶多酚儿茶素构建酚类物质的定义

教学流程情景二乙酰氨基酚

壬基酚酚易被氧化

（一）新课引入茶多酚儿茶素构建酚类物质的定义教学流程情景二（二）展开研究课题——认识苯酚(球棍模型)分析结构及空间构型“牛奶”变“清水”激发了学生对化学实验现象的极大关注。领会了实验中为何不小心沾了苯酚要用酒精清洗教学流程（二）展开研究课题——认识苯酚(球棍模型)分析结构及空间构酚醛树脂医药染料杀菌消毒农药苯酚苯酚的用途阿司匹林水杨酸酚醛树脂医药染料杀菌消毒农药苯酚苯酚的用途阿司匹林水杨酸水杨酸工业制法认知冲突苯酚酸性？碱性？为探究酸碱性问题创设情境水杨酸工业制法认知冲突苯酚酸性？碱性？为探究酸碱性问题创设情（二）展开研究课题——苯酚化学性质苯酚乙醇观察、对比苯酚中的羟基更活泼与Na反应

共性

差异教学流程预测酸性（二）展开研究课题——苯酚化学性质苯酚乙醇观察、对比苯酚中提出问题设计方案实施方案如何设计实验验证苯酚有酸性？（二）展开研究课题——验证苯酚酸性教学流程认知冲突pH试纸石蕊试液提出问题设计方案实施方案如何设计实验验证苯酚有酸性？（二）展提出问题设计方案实施方案汇报交流（二）展开研究课题——验证苯酚酸性评价反思苯酚具有酸性，但酸性不强教学流程提出问题设计方案实施方案汇报交流（二）展开研究课题——验证衍生问题1：苯酚酸性弱到什么程度，和碳酸相比较呢？衍生问题2：苯酚钠与二氧化碳的反应另一产物到底是什么呢？苯酚浊液Na2CO3说明苯酚不能和碳酸钠共存教学流程物质H2CO3苯酚K1K2电离平衡常数4.30×10-75.61×10-111.10×10-10衍生问题1：苯酚酸性弱到什么程度，和碳酸相比较呢？衍生问题活化作用？OH（二）展开研究课题——探究苯酚取代反应和苯与溴反应对比苯酚比苯更容易发生苯环上的取代分析部分不成功的原因联想甲苯与硝酸的取代邻对位的三元取代教学流程活化作用？OH（二）展开研究课题——探究苯酚取代反应和苯拓展到是否有其他的方式可以检验苯酚的存在苯酚的显色反应联系新课引入教学流程其他酚类的检验拓展到是否有其他的方式可以检验苯酚的存在苯酚的显色反应联系

分析结构预测性质

实验探究研究物质化学性质的一般方法官能团决定有机物的性质苯酚具有弱酸性苯酚苯环上的H更易被取代-OH的性质苯环的性质基团相互影响有机中重要的化学思想课堂小结苯酚的化学档案总结预测性质研究物质化学性质的一般方法官能团决定有机物的性质

从生活走向化学，从化学走向社会应用性质学以致用苯酚用途苯酚性质

怎样除去废水中的苯酚？[课后练习，学以致用]（设计意图：对苯酚物理、化学性质的应用；进一步培养实验设计能力）课外思考：苯酚与浓溴水的反应能否改进实验方案？思考并验证。（设计意图：培养学生实验创新意识，倡导绿色化学的思想）。从生活走向化学，从化学走向社会应用性质学以致用苯酚用途苯之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之回味旅程提出课题探究前准备实验设计分组实验衍生问题知识总结学以致用5分钟35分钟5分钟探究问题的过程和方法之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之教材分析教学反思教学方法学情分析教学流程教学目标板书设计

——说课环节————说课环节——苏版教材目录鲁版教材目录人教版教材目录第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成归纳与整理复习题教材分析乙醇苯酚对比结构和性质官能团与取代基的相互影响

烃的衍生物提供方法巩固酚苏版教材目录鲁版教材目录人教版教材目录第三章烃的含氧衍生物认知状况能力状况具备一定的实验操作能力和自主探究能力醇酚官能团—OH？心理状况醇的结构与性质苯和甲苯的结构与性质官能团对主要性质的决定性作用学情分析？认知状况能力状况具备一定的实验操作能力和自主探究能力醇酚官能知识与技能掌握苯酚的结构、性质，并了解其用途；理解有机物分子基团间的相互影响。通过实验探究，培养学生的思维能力、观察分析能力和创新能力通过探究苯酚这一新物质，给学生创建一个自主发展的空间，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神;从中体验探究的乐趣，感受成功的喜悦。过程与方法情感态度与价值观教学目标知识与技能掌握苯酚的结构、性质，并了解其用途；理解有机物分子教学难点官能团的性质与所处的化学环境的相互影响教学重点苯酚的化学性质教学方法教启发引导、创设情境学实验探究、迁移对比实物感知、演示实验、现代教学手段教学难点教学重点教学方法教学实物感知、演示实验、现代教学手段

苯酚一、分子结构：1、分子式：C6H6O2、至少12个原子共面，最多13个。二、物理性质：1、无色、特殊气味、晶体；2、常温下，微溶于水，易溶于有机溶剂。三、化学性质：1.酸性碳酸>苯酚2.取代反应3.显色反应四、用途：板书设计苯酚板书设计1.为了使实验推导更加严密,验证苯酚酸性时指导学生向等量的苯酚浊液中加入相同体积的NaOH溶液和水比较现象，防止学生误认为变澄清了是因为溶液中的水增大了溶解。教学反思——回味旅程我的收获：2.学生在这一节最容易犯的错误主要有两点：（1）将苯酚钠与少量CO2

的反应的产物认为是碳酸钠（2）将苯酚与浓溴水的反应生成的沉淀曲解为可在任意溶剂中存在的沉淀。因此一定要将这两个方面讲清楚透澈，并通过动手实验观察，加深学生对于知识的理解。

1.为了使实验推导更加严密,验证苯酚酸性时指导学生向等量的苯教学反思——回味旅程我的困惑在探究过程中，由于学生知识水平、动手能力的差异，分析能力的不同，会影响教学进度。教学任务难以完成。但如果只照顾教学进度，则探究过程可能不彻底，如何让每个学生都能跟上节奏？教学反思——回味旅程我的困惑在探究过程中，由于教材：普通高中课程标准实验教科书人教版化学选修5——有机化学基础第三章烃的含氧衍生物教材：普通高中课程标准实验教科书人教版第三章烃的含氧衍生物教材分析教学反思教学方法学情分析教学流程教学目标板书设计

——说课环节————说课环节——之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之回味旅程提出课题结构、物理性质、困惑探究性质实验设计分组实验解决问题收获知识学以致用教学设计之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之（一）新课引入揭秘神奇的茶水的秘密情景一引发学生对本堂课极大的求知欲伏笔显色反应教学流程（一）新课引入揭秘神奇的茶水的秘密情景一引发学生对本堂课极大（一）新课引入茶多酚儿茶素构建酚类物质的定义

教学流程情景二乙酰氨基酚

壬基酚酚易被氧化

（一）新课引入茶多酚儿茶素构建酚类物质的定义教学流程情景二（二）展开研究课题——认识苯酚(球棍模型)分析结构及空间构型“牛奶”变“清水”激发了学生对化学实验现象的极大关注。领会了实验中为何不小心沾了苯酚要用酒精清洗教学流程（二）展开研究课题——认识苯酚(球棍模型)分析结构及空间构酚醛树脂医药染料杀菌消毒农药苯酚苯酚的用途阿司匹林水杨酸酚醛树脂医药染料杀菌消毒农药苯酚苯酚的用途阿司匹林水杨酸水杨酸工业制法认知冲突苯酚酸性？碱性？为探究酸碱性问题创设情境水杨酸工业制法认知冲突苯酚酸性？碱性？为探究酸碱性问题创设情（二）展开研究课题——苯酚化学性质苯酚乙醇观察、对比苯酚中的羟基更活泼与Na反应

共性

差异教学流程预测酸性（二）展开研究课题——苯酚化学性质苯酚乙醇观察、对比苯酚中提出问题设计方案实施方案如何设计实验验证苯酚有酸性？（二）展开研究课题——验证苯酚酸性教学流程认知冲突pH试纸石蕊试液提出问题设计方案实施方案如何设计实验验证苯酚有酸性？（二）展提出问题设计方案实施方案汇报交流（二）展开研究课题——验证苯酚酸性评价反思苯酚具有酸性，但酸性不强教学流程提出问题设计方案实施方案汇报交流（二）展开研究课题——验证衍生问题1：苯酚酸性弱到什么程度，和碳酸相比较呢？衍生问题2：苯酚钠与二氧化碳的反应另一产物到底是什么呢？苯酚浊液Na2CO3说明苯酚不能和碳酸钠共存教学流程物质H2CO3苯酚K1K2电离平衡常数4.30×10-75.61×10-111.10×10-10衍生问题1：苯酚酸性弱到什么程度，和碳酸相比较呢？衍生问题活化作用？OH（二）展开研究课题——探究苯酚取代反应和苯与溴反应对比苯酚比苯更容易发生苯环上的取代分析部分不成功的原因联想甲苯与硝酸的取代邻对位的三元取代教学流程活化作用？OH（二）展开研究课题——探究苯酚取代反应和苯拓展到是否有其他的方式可以检验苯酚的存在苯酚的显色反应联系新课引入教学流程其他酚类的检验拓展到是否有其他的方式可以检验苯酚的存在苯酚的显色反应联系

分析结构预测性质

实验探究研究物质化学性质的一般方法官能团决定有机物的性质苯酚具有弱酸性苯酚苯环上的H更易被取代-OH的性质苯环的性质基团相互影响有机中重要的化学思想课堂小结苯酚的化学档案总结预测性质研究物质化学性质的一般方法官能团决定有机物的性质

从生活走向化学，从化学走向社会应用性质学以致用苯酚用途苯酚性质

怎样除去废水中的苯酚？[课后练习，学以致用]（设计意图：对苯酚物理、化学性质的应用；进一步培养实验设计能力）课外思考：苯酚与浓溴水的反应能否改进实验方案？思考并验证。（设计意图：培养学生实验创新意识，倡导绿色化学的思想）。从生活走向化学，从化学走向社会应用性质学以致用苯酚用途苯之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之回味旅程提出课题探究前准备实验设计分组实验衍生问题知识总结学以致用5分钟35分钟5分钟探究问题的过程和方法之习学旅学之旅人在旅途整理行囊旅途向往习设计路线旅思想驿站之教材分析教学反思教学方法学情分析教学流程教学目标板书设计

——说课环节————说课环节——苏版教材目录鲁版教材目录人教版教材目录第三章烃的含氧衍生物第一节醇酚第二节醛第三节羧酸酯第四节有机合成归纳与整理复习题教材分析乙醇苯酚对比结构和性质官能团与取代基的相互影响

烃的衍生物提供方法巩固酚苏版教材目录鲁版教材目录人教版教材目录第三章烃的含氧衍生物认知状况能力状况具备一定的实验操作能力和自主探究能力醇酚官能团—OH？心理状况醇的结构与性质苯和甲苯的结构与性质官能团对主要性质的决定性作用学情分析？认知状况能力状况具备一定的实验操作能力和自主探究能力醇酚官能知识与技能掌握苯酚的结构、性质，并了解其用途；理解有机物分子基团间的相互影响。通过实验探究，培养学生的思维能力、观察分析能力和创新能力通过探究苯酚这一新物质，给学生创建一个自主发展的空间，培养学生实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神;从中体验探究的乐趣，感受成功的喜悦。过程与方法情感态度与价值观教学目标知识与技能掌握苯酚的结构、性质，并了解其用途；理解有机物分子教学难点官能团的性质与所处的化学环境的相互影响教学重点苯酚的化学性质教学方法教启发引导、创设情境学实验探究、迁移对比实物感知、演示实验、现代教学手段教学难点教学重点教学方法教学实物感