3年级语文上册教学工作计划5篇

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3班级语文上册教学工作方案篇1

一、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内容都围围着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力量。

⑸突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。“语文园地”里设有“展现台”一栏，给同学供应展现学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。

本册教材规定了识字量熟悉450个，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟悉的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。

二、同学状况分析

本班共有同学48人，其中男同学22人，女同学26人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的学习，有肯定的识字基础和阅读力量，但也有一些同学识字力量欠佳，有待加强，有个别同学的学习习惯欠佳，有待改进。班里xx等同学学习仔细，成果优良，xx等朗读较好。

三、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育自立识字的力量。

4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。

3班级语文上册教学工作方案篇2

一、分析学情，明确目标。

六（6）班有71名同学，男生人，女生人。成果差需要每天关注的同学有：小龙、大龙、梁磊、陈家豪、梁言、郭亚飞、梁振坤、武振豪、王跃龙、杨一凡。纪律差需要准时提示的同学有：张扶尧、杨鹏鑫、冯靖远、王克俭、韩志力、苏成柯。本学期要引导同学树立明确的奋斗目标，形成深厚的学习风气，营造团结友爱的班级氛围，不放弃每一个同学，人人成为最佳的我。

二、重视基础学问的教学，基本力量的形成。

老师要钻研教材，明确每一课的学问点和考点，如：易写错的字、易读错的字；每一课教学都要成为训练同学基本力量的机会，如：用多种方法理解词语的力量（联系上下文、查字典、解释重点字、造句），概括主要内容的力量（依据课文题目、段意连接法、抓住中心句、抓住过渡句），品词析句感悟力量（从是如何来描写的角度去品重点词析重点句，并通过朗读来感悟；设计多种形式的朗读以读促情；在详细语境中的比较，词语放在特定的语言环境中，接洽上下文来琢磨，同学才能真正懂得用词的精确，炼句的精妙；想象画面感情朗读）。

三、激发同学习作爱好，提高习作力量。

课文中学习读写结合。引导同学品词析句学习语言积累背诵，在创设情境学会迁移运用；进入课文情景填补课文空白进行小练笔；仿照课文段落结构进行仿写。

课外阅读中积累语言。每天坚持读课外书4000字，并摘抄4个四字词语，一个运用修辞手法的句子。这些摘抄老师要定时分类如：人物语言、神态、动作、心理活动、环境衬托等。

生活中发觉写作素材。每天写我发觉，要求用上至少一个四字词语写一句或几句话，语句通顺即可，目的是引导同学留心身边的人和事，为习作积累素材。

留心身边事勤于练笔。老师要擅长发觉课上课下的事情，发觉习作素材，一周写两篇日记，一篇作文。

写后准时评价多鼓舞。无论是读写结合，还是我发觉，日记，老师肯定要准时评价，读优秀同学的作品，差生的作文也要找出闪光点，对优秀的作文要准时整理成册。

四、重视写字教学，端正学习态度。

本学期对同学写字的要求是行款整齐，大小均匀，洁净干净。

发挥老师示范作用。黑板上的每一个字都要仔细书写，成为同学的学习的榜样。

发挥老师指导作用。每一课难写的字、易错的字都要进行指导，一看二写三对比，老师肯定要示范书写。

提笔即是练字时。每一次写作业、写导学案、写作文、写笔记都要成为练字的机会，老师要严格要求。

开展写字竞赛和优秀作业评比。每周都要进行，颁发喜报。

五、重视课文朗读，加强美文积累。

每一篇课文都要求同学读正确读流利有感情，正确流利读课文要人人过关。课上结合品词析句进行感情朗读的指导。每一单元学习完后，开展朗读竞赛进行巩固激励。

美文积累本学期每周背一篇宋词、背一个美丽段落。早读集体朗读，课前读，回家读，通过熟读达到成诵的目的。

六、关爱每一个孩子。

我要关爱每一个孩子，激发每一个孩子学习的爱好，对于后进生肯定要不急不躁，课上多指导，发挥对子、小组的力气关心他们提高，并制定对子提高方案，对帮扶有效果孩子要嘉奖。课下多关心，作业要面批。让同学感到老师的关爱，每天都在进步。

3班级语文上册教学工作方案篇3

一、教材分析

全教材由“培育良好的学习习惯(3)”、“识字”、“课文”和“练习”组成。识字与课文全部都有注音。识字共支配了两个单元，每个单元四课，一共8课。其中，1、2、5、6四课是词串识字;3、7两课是看图会意识字;4、8两课是形声字归类识字。三种不同的识字形式的支配，目的都是为了引起儿童的学习爱好，激发儿童喜爱祖国语言文字的感情。

课文一共支配了六个单元，每单元3～4课，一共23课。其中，韵文6篇，大体上分布于6个单元中。本册课文篇幅短小，语言规范、浅显，便于同学朗读、背诵和复述;插图精致，富有儿童情趣，并能再现课文意境，有助于激发想象，启发思维，关心同学理解课文内容;每篇课文后面都支配了三个方面的内容的作业题。

全册教材一共支配8个综合练习，每单元后面支配一个，练习以综合性为主，内容包括：学用字词句、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对自立，又各自成系列。

二、学情分析

本册教材课型简洁，目标明确。各课生字的支配连续采纳“识字分流”的方法，便于解决识字教学与读写训练的冲突。对那些含有首次消失的偏旁或者简单写错笔顺的生字，提示了书写笔顺。课文短小精悍，内容贴近儿童生活，使他们爱读乐背;留意练习的样式和数量，力求做到分散难点，减缓坡度，以利于他们生动、活泼、主动地学好语文。

三、教学目标

1.学习习惯

(1)连续把握正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。

(2)连续培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。

(3)培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2.汉语拼音

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、学习一般话。

(2)熟悉大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。

3.识字写字

(1)精确认读生字408个。

(2)把握本册课文支配的27个常用偏旁。

(3)能按笔顺正确书写，默写生字277个;能按字的结构特点把字写均匀。

4.口语交际

(1)能仔细听别人讲话，能听懂别人说的一段话或一件简洁的事。

(2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

(3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整。

(4)情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。

5.阅读

(1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文;能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

(3)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.写话

(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。

(2)学习按肯定挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。

(3)学会“庆贺”“购物”“待客”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

四、教学措施

1.充分利用阅读课，注意读写结合。

2.充分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。

3.习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。

4.加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。

3班级语文上册教学工作方案篇4

一、班级状况分析

今年所担当的六班级(1)班的同学，共有42同学人。这个班级是我从一班级始终带到了今年六班级，是个师生都相互了解的班级，是个很有分散力的班级。经过前五年的学，大部分同学已经养成了良好的学惯，具有较高的语文素养。大部分同学能够自主的进行课前预和课后复，平常宠爱看一些有益的课外书籍。

但是，由于少部分同学由于基础较差、没有学爱好或是留守同学，还需要老师加强管理，培育爱好，争取这部分同学成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作力量的提高；留意培育同学对事物的奇怪心和剧烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体同学的语文素养。

二、教材分析

本册课文主要由“培育良好的学惯(十一)”、“阅读”、“作”、“练”和“学和做”组成。

1、关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为同学学语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教育供应了充裕的材料。

2、关于作。本册课本共支配了7课。

3、关于练。全册教材共支配综合练7个，每单元后面支配1个。单元练以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对自立，又各自形成系列。

三、总的目的要求

1、培育做读书笔记和不懂就问的惯，通过多种渠道学语文，学会搜集材料并养成惯。

2、精确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字。能把字写端正、写均匀。连续练用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、干净。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。

4、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

5、学有挨次、比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。修改自己的作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。课内作40分钟能完成不少于400字的作。

四、教学措施

1、始终用素养教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，因材施教。

3、课前，仔细钻研教材内容，细心设计好每一堂课的教学设计。

4、授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学爱好，增加课堂教学效果。始终以同学为学主体，引导同学转变学方式，变为自主、合作、探究式学，以提高学效率。

5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关心同学准时复好所学的新学问。

6、仔细、准时地批改同学的作业和作文，并组织好单元测试。

7、平常注意向别的老师学，乐观参与教研组的各种教研活动，以丰富个人的教学阅历。

3班级语文上册教学工作方案篇5

夏去秋来，本学期我担当六班级(x)班的班主任并担当语文教学工作。依据学校工作思路，结合本班实际状况，以及上学期的工作阅历和教训，特制定方案如下：

一、班级状况简介

本学期班内依旧为x名同学，其中有男生x人，女生x人。从上学期的语文成果来看，本学期要从阅读理解方面下功夫，提高同学的理解力量，同时还要培育同学仔细书写的习惯。另外，还有部分同学偏科，比如刘雅娴同学，除各科成果都不错，但英语却很差，所以本学期还要留意引导这样的孩子全面进展。对于差生，他们学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，不能全身心地自觉学习，促进他们进步，依旧是本学期的重点。

二、教学工作

在语文教学中，做好以下几方面工作：

1、抓基础学问和基本技能

在上学期期末考试中，部分同学的基础学问把握得不够扎实，本学期在这方面进行狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等简单失分学问，要采纳多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分同学在课堂里过

2、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。因此，教学不同的学问点时，都要结合同学学习的状况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求同学“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。同学把握这个预习方法，有利于提高他的自学力量和阅读水平。

在阅读教学上，要教给同学理清文章的脉络，渗透理解词句的方