2020年国家开放大学电大考试《人力资源管理》形考

不定项选择题30题题目1还未回答满分2.00标记题目题干关于公共部门公职人员挂职锻炼，下列说法正确的是（）。A.挂职锻炼不涉及公务员行政隶属关系的改变B.挂职锻炼公务员的流向只包括到基层机关或企事业单位或边远或者贫困地区机关C.挂职锻炼的对象主要是无领导经验公务员和初任的青年公务员D.挂职锻炼的期限一般规定为三年以内，多数在一到两年题目2还未回答满分2.00标记题目题干非正式的行政人事制度安排就是人们对原发性规则的尊重，依靠（），这些规则人们构建了整个人事行政秩序。A.法律B.意识形态C.道德D.风俗习惯题目3还未回答满分2.00标记题目题干我国公共部门人力资源培训的原则，是基于我国自身的现实并汲取他国的经验而总结出来的，其中最基本的是()。A.按需施教的原则B.理论联系实际的原则C.讲求实效的原则D.学用一致的原则题目4还未回答满分2.00标记题目题干我国劳动力市场体系已初步形成，（）在人力资源配置中的主导地位也已初步确立。A.三资企业B.政府部门C.第三部门D.市场机制题目5还未回答满分2.00标记题目题干外附激励方式包括（）。A.竞赛B.评定职称C.考试D.赞许与奖赏题目6还未回答满分2.00标记题目题干工作评估的基本方法包括（）。A.因素比较法B.点数法C.排序法D.分类法题目7还未回答满分2.00标记题目题干根据流动的范围，可将公共部门人力资源流动分为（）。A.公共组织之间的人力资源流动B.公共组织与非公共组织之间的人力资源流动C.公共组织内部人力资源流动D.非公共组织之间的人力资源流动题目8还未回答满分2.00标记题目题干中国古代的"卧薪尝胆"、"破釜沉舟"的故事充分说明了()的重大作用。A.荣誉激励B.目标激励C.情感激励D.危机激励题目9还未回答满分2.00标记题目题干人才测评的方法包括（）。A.面试B.评价中心技术C.笔试D.心理测验题目10还未回答满分2.00标记题目题干人力资本的性质主要体现在（）。A.人力资本的生产性B.人力资本的稀缺性C.人力资本的功利性D.人力资本的可变性题目11还未回答满分2.00标记题目题干从规划范围看，公共部门人力资源规划有（）。A.全国性人力资源规划B.地区性人力资源规划C.某项任务或具体工作的人力资源规划D.部门人力资源规划题目12还未回答满分2.00标记题目题干工作设计是对组织内的（）进行的设计，以提高工作绩效和实现组织目标。A.工作关系B.工作职责C.工作内容D.工作目标题目13还未回答满分2.00标记题目题干公共部门人力资源通用的培训形式包括（）。A.部内培训B.学校培训C.工作培训D.交流培训题目14还未回答满分2.00标记题目题干职位分析问卷是常用的一种以（）为中心的工作分析方法，是一种结构严密的、定量化的工作分析问卷。A.工作条件B.人C.职位D.工作题目15还未回答满分2.00标记题目题干人力资源管理理论劳工管理研究阶段的核心思想是（）。A.人们也是关心友谊、尊重、温情这些社会需要的B.主张采用物质引诱的办法引诱人与事结合C.人天生是懒惰的D.人的天性就是厌恶劳动而贪图安逸题目16还未回答满分2.00标记题目题干公共部门人力资源合理流动，必须遵循（）。A.用人所长的原则B.依法流动的原则C.人事相宜的原则D.个人自主与服从组织相结合的原则题目17还未回答满分2.00标记题目题干开发人力资源的基础性工作是（）。A.做好人事制度建设B.对人力进行教育和培训C.严格绩效考核D.进行科学的工作分析题目18还未回答满分2.00标记题目题干从规划的性质看，公共部门人力资源规划可分为（）。A.战略性人力资源规划B.战术性人力资源规划C.指导性规划D.指令性规划题目19还未回答满分2.00标记题目题干当今各国公职人员的任用形式各种各样，采用较多的是（）。A.聘任制B.考任制C.选任制D.委任制题目20还未回答满分2.00标记题目题干公共部门人力资源损耗依据损耗发生的原因，可以分为（）。A.制度性损耗B.后续投资损耗C.管理损耗D.前期投资损耗题目21还未回答满分2.00标记题目题干关于无领导小组讨论，下列说法正确的是（）。A.是公共部门人才测评中探索并使用的一种新的适用于集体测试的方法B.讨论中的问题通常是以书面形式给出C.主要测应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论能力、处理人际关系能力和解决问题的能力D.测试者能够更准确地确认自己报考的岗位是否适合自身的各项条件及兴趣、意愿和理想题目22还未回答满分2.00标记题目题干用于人力资源需求预测的定性预测法有（）。A.比率分析法B.德尔菲法C.回归分析法D.自上而下预测法题目23还未回答满分2.00标记题目题干根据人力资源理论，"人力"是指人的劳动能力，包括（）。A.体力B.知识C.智力D.技能题目24还未回答满分2.00标记题目题干舒尔茨对人力资本理论的贡献主要有（）。A.认为人力资本主要指凝集在人身上的知识、技能、经历、经验和熟练程度B.构建了人力资本理论的微观经济基础，并被视为现代人力资本理论最终确立的标志C.建立了系统的人力资本理论体系D.明确概括了人力资本投资的范围和内容题目25还未回答满分2.00标记题目题干制度合法性的内涵说到根本处就是（）。A.正义B.公平C.民主D.权威题目26还未回答满分2.00标记题目题干公共部门人力资源管理必需的基本功能是（）。A.人力资源纪律与惩戒B.人力资源获取C.人力资源规划D.人力资源开发题目27还未回答满分2.00标记题目题干20世纪80年代，尤其是80年代后期，人力资本理论研究的势头更加猛烈，其主要代表有（）。A.卢卡斯的专业化人力资本积累增长模式B.罗默的经济增长-收益递增型的增长模式C.贝克尔的微观进步模式D.斯科特的资本投资决定技术进步模式题目28还未回答满分2.00标记题目题干下列属于过程型激励理论的是（）。A.需要层次理论B.期望理论C.公平理论D.目标设置理论题目29还未回答满分2.00标记题目题干（）基本思想是找出过去人事变动的规律，用定量方法预测具有相等间隔的时刻点上各类人员的人数，以此推测未来的人员变动趋势。A.自下而上预测法B.德尔菲法C.马尔可夫链预测分析方法D.人员继承法题目30还未回答满分2.00标记题目题干（）是一种以工作为中心的工作分析方法，是对管理工作进行定量化测试的方法，适用于不同组织内管理层次以上职位的分析。A.管理职位描述问卷B.职位分析问卷C.心理分析问卷体能分析问卷判断题40题题目31还未回答满分1.00标记题目题干作为一个完整的理论体系，人力资本理论的兴起始自20世纪60年代，但作为一种经济学思想，对这一范畴的研究却早已有之。（）选择一项：对错题目32还未回答满分1.00标记题目题干公共部门人力资源招募与选录体系的核心内容是国家公务员的招募与选录。（）选择一项：对错题目33还未回答满分1.00标记题目题干我国公共部门经常组织的各种实地考察学习属于部际培训。（）选择一项：对错题目34还未回答满分1.00标记题目题干了解员工的需要是什么是应用强化理论对员工进行激励的一个重要前提。（）选择一项：对错题目35还未回答满分1.00标记题目题干理性官僚制的弊端在企业组织比在行政组织体现得更加明显，帕金森效应更容易在企业组织中发挥作用。（）选择一项：对错题目36还未回答满分1.00标记题目题干劳动者的文化技术素质是人力资源质量的核心部分。（）选择一项：对错题目37还未回答满分1.00标记题目题干目标设置理论认为人的任何行为都是受某种目标的驱使。因此，通过给员工合适地设定目标，可以激励员工。（）选择一项：对错题目38还未回答满分1.00标记题目题干品位分类的最大特点是quot;因事设岗quot;。（）选择一项：对错题目39还未回答满分1.00标记题目题干人力资本理论的思想渊源向上可以追溯到具有现代意义的经济学创始之前。（）选择一项：对错题目40还未回答满分1.00标记题目题干根据新增长理论，经济长期增长的关键因素是科学技术水平的增长。（）选择一项：对错题目41还未回答满分1.00标记题目题干对于公共部门人才所要测评的要素来说，面试仍然是最基本的测评方式，具有重要的把关作用。（）选择一项：对错题目42还未回答满分1.00标记题目题干挂职锻炼不涉及公务员行政隶属关系的改变，它不改变单位的编制，不需要办理公务员的调动手续，只在一定时间内改变挂职锻炼公务员的工作关系。（）选择一项：对错题目43还未回答满分1.00标记题目题干需要层次理论最重要的贡献，在于要求管理者必须充分注意工作本身对员工的价值和激励作用。（）选择一项：对错题目44还未回答满分1.00标记题目题干在由环境、价值与制度三者构成的互动循环中，价值是处于主导地位的，行政人事价值决定了行政人事制度的选择、形成和积淀，进而通过功能选择、环境塑造对整个系统发挥作用。（）选择一项：对错题目45还未回答满分1.00标记题目题干选任制的优点在于体现了治事与用人相统一，权力集中，指挥统一。（）选择一项：对错题目46还未回答满分1.00标记题目题干相对而言，公共部门在人力资源管理中比较关注人力资源选取环节，而私人部门则更重视人力资源的开发环节。（）选择一项：对错题目47还未回答满分1.00标记题目题干面试作为公共部门人才测评的一种测评方式，是现代公共部门的新创。（）选择一项：对错题目48还未回答满分1.00标记题目题干自上而下预测方法是，先由最高层次的部门开始，各部门依次预测本部门的人力资源需求，最终汇总得出人员需求的预测总数。（）选择一项：对错题目49还未回答满分1.00标记题目题干工作分析与工作评估既相互联系，又有所区别。工作分析是展开工作评估的前提和基础，而工作评估则可被看作是工作分析活动的进一步延伸。（）选择一项：对错题目50还未回答满分1.00标记题目题干古代的孔子对赏罚的论述在中国古代思想家中是最具特色的，他从人性善出发，得出结论：quot;人情者，有好恶，故赏罚可用quot;。（）选择一项：对错题目51还未回答满分1.00标记题目题干对公共部门的工作人员进行分类管理是各个国家的通例，美国主要是采取是品位分类的方法。（）选择一项：对错题目52还未回答满分1.00标记题目题干访谈法不能单独使用，只适合与其他方法结合使用。（）选择一项：对错题目53还未回答满分1.00标记题目题干人力资本理论形成的标志是舒尔茨在1960年美国经济学会年会上所发表的题为quot;人力资本的投资quot;的著名演讲，因此，他也被后人誉为quot;人力资本之父quot;。（）选择一项：对错题目54还未回答满分1.00标记题目题干我国公务员法所规定的降职是一种任用形式和任用行为，是一种正常的人事调动，不是对公务员的惩戒与处分。它是让由于各种原因不胜任现职又不宜转任同级其他职务的公务员改任较低职务的任用行为。（）选择一项：对错题目55还未回答满分1.00标记题目题干权力是公共部门进行激励的有效方法。权力激励就是要向公务人员适当分权，而不能对权力进行制约。（）选择一项：对错题目56还未回答满分1.00标记题目题干工作分析是人力资源管理乃至整个组织管理的基础。（）选择一项：对错题目57还未回答满分1.00标记题目题干人力资本思想在英国古典政治经济学创始人亚当·斯密那里得到萌芽式的阐述，他提出的quot;土地是财富之母，劳动是财富之父quot;的著名论断具有极强的人力资本含义。（）选择一项：对错题目58还未回答满分1.00标记题目题干人力资本理论认为，人力资本包括人力资源的数量和质量，但提高人口质量是关键。（）选择一项：对错题目59还未回答满分1.00标记题目题干现代人才测评理论认为，人的行为和工作绩效都是在一定情境中产生和形成的。（）选择一项：对错题目60还未回答满分1.00标记题目题干到20世纪70年代，工作分析已被西方发达国家视为人力资源管理现代化的标志之一，并被认为是人力资源管理最基本的职能。（）选择一项：对错题目61还未回答满分1.00标记题目题干公共部门合理的人力资源流动必须有一个基本条件，即劳动者个人能根据自身条件及外部环境决定流动去向。（）选择一项：对错题目62还未回答满分1.00标记题目题干非正式行政人事制度的变迁相对于正式的人事制度来说更容易发生，产生的影响也不如正式制度深远。（）选择一项：对错题目63还未回答满分1.00标记题目题干用人的目的是quot;激活quot;人，而非quot;管住quot;quot;管死quot;人。要做到人尽其才，必须鼓励竞争，优胜劣汰。（）选择一项：对错题目64还未回答满分1.00标记题目题干一般来说，规模较小的组织适于制定详细的人力资源规划。（）选择一项：对错题目65还未回答满分1.00标记题目题干委任是公务员交流最为常见的方式。（）选择一项：对错题目66还未回答满分1.00标记题目题干品位分类的最大特点是quot;因事设人quot;，它强调的是公务员的职权和责任，而非担任该职位的公务员本人。（）选择一项：对错题目67还未回答满分1.00标记题目题干一般来讲，培训是人力资源开发的主要手段，也是唯一的手段。（）选择一项：对错题目68还未回答满分1.00标记题目题干南京国民政府时期的公务员系统结构基本上属于美国模式。（）选择一项：对错题目69还未回答满分1.00标记题目题干传统的激励办法是以各种更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四物质刺激和精神刺激为手段，根据员工的绩效给予一定的工资、奖金、福利、提升机会、以及各种形式的表扬、认可和荣誉等。这些激励被称为外在激励。（）选择一项：对错题目70还未回答满分1.00标记题目题干公共部门人力资本的产权和成本与公共部门密切相关，因此不具备私人性质。（）选择一项：对错一、电大的基本情况及办学特点面向全国运用广播电视等现代化手段开展远程教育的中央广播电视大学是邓小平同志亲自批准建立的。当时的背景是，1978年高考制度刚刚恢复，仅靠普通高等教育培养的人才远远不能满足四个现代化建设的需求。邓小平同志借鉴英国开放大学的成功办学经验，按照穷国办大教育要“两条腿走路”发展教育事业的思想，亲自倡导并批准创办广播电视大学，为一大批因为“文革”而失去求学机会的知识青年提供了接受高等教育的机会。中国的广播电视大学，就其性质来讲，实际上就是中国的开放大学。自上个世纪六、七十年代开始，世界上许多国家陆续成立了开放大学，例如英国的开放大学、美国的凤凰城大学、法国的远程教育中心、日本的放送大学、印度的英迪拉甘地开放大学等等。世界上注册学生在10万人以上的开放大学有十几所，俗称巨型大学，而中国的电大就其规模而言位居世界巨型大学之首。广播电视大学的办学有以下几个特点：1．四个面向的办学方针。即面向基层、面向地方、面向农村、面向边远和民族地区办学，主要任务是面向从业人员开展学历提升教育和岗位培训等非学历教育，培养目标是适应地方经济建设和社会发展需要的应用性专门人才。2．办学模式的开放性。与传统的封闭式校园教育相比，电大是一所没有围墙的大学，办学理念是开放的，多层次、多规格、多形式办学，为社会各类成员提供终身学习的机会和条件。首先进入电大学习没有年龄和职业的限制，年满18岁的公民都可以报名学习，学生年龄多在25－45岁之间，目前年龄最长的学员为74岁。当然，你要选择电大学习，必须具备必要的学习基础。第二是教学资源的开放性。电大有国家提供的卫星电视开路播出资源，也有网络平台提供动态资源，还有传统的文字教材等等。同学们可以通过多种途径获取教学资源和信息。第三是学习过程的开放性。同学们既可以注册学习专业，也可以注册学习课程；既可以获得学历证书和学位证书，也可以获得单科课程证书、资格证书。同学们可以自己制订学习计划，安排学习进度，结合个人实际自主学习。只要在8年内能够积累相关专业要求的最低学分，就可以获得学历证书。3．教学手段的现代化。这一点，大家通过刚才的录像片已经看到，电大从办校一开始，国家即提供了专门的卫星电视频道，开始是通过中央电视台向全国各地播出课程。现在中国教育电视台第一套节目（CETV－Ⅰ）每天2个课时播出中央电大课程，第二套节目（CETV－Ⅱ）为中央电大专用的教学频道。随着我国“现代远程教育工程”的实施，国家提供了现代远程教育两大平台，即中国教育和科研计算机网（CERNET）和中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBSat）。中央电大完成了卫星电视教学节目的数字化改造，实现了与卫星宽带多媒体传输与互联网对接。各地电大按照中央电大的统一要求，安装了广播电视接收机、计算机互联网络接入设备或远程教学平台。中央电大将开发建设的专业及统设课程教学资源和相关的教学信息一起，通过广播电视（天网）、计算机网络（地网，即“电大在线”远程教学平台）传输到地方电大，地方电大连同建设的统设课程配套资源及省建课程资源送到教学点。各教学点通过卫星接收设备及“电大在线”远程教学平台接收、下载中央电大和省级电大及分校发布的教学信息和资源，开展相应的教学活动。同学们有条件的也可以在家中通过电视或计算机网络接收电大资源。4．系统办学。中央电大、省级电大、地市级电大分校和县级电大工作站（或分校），共同构成了世界上最大的远程教育教学管理系统。这个系统实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的运行机制，共同完成教学任务。中央电大开放教育的所有专业，都是经过教育部批准开设的，教学计划经过了电大学科及专业专家的论证。各专业60％－70％学分的课程由中央电大统一开设，称为统设必修课。这些课程在全国电大执行统一的教学计划和教学大纲，使用统一的文字教材，实行全国统一命题和考试并执行全国统一的评分标准。其余30％－40％学分的课程由地方省级电大根据当地需要自行开设。省电大直属学院、地市级电大和县级电大作为开放教育的教学点，承担教学组织和学习支持服务等任务。5．广泛开展合作办学。中央电大目前与国内16所高校和7个部委合作办学。中央电大与普通高校合作开展本科教育，主要是利用高校的优秀师资和教学资源。中央电大与部委、行业合作办学，主要是根据行业需要和特点，开设专业、设置课程，为行业培养应用性人才，满足行业实际需要。例如，中央电大和中国人民银行合作开办金融专业，与水利部合作开展水利水电工程专业，与建设部合作开办土木工程专业，与国家食品药品监督管理局合作开办药学专业，与国家统计局合作开办会计学专业等等。电大的开放教育目前有专科和专科起点本科两个办学层次。开放教育的专科教育，由中央电大颁发学历文凭。专科起点本科层次由中央电大或者是由中央电大与普通高校合作颁发学历文凭，由普通高校颁发学位。二、什么是电大开放教育的教学模式？什么是教学模式？通俗地讲就是教学方式，也就是教师如何教、学生如何学、教学效果如何检验。普通高校的教学方式主要是课堂面授，学生集中学习。但对于开放教育来说，由于其自身的特点，教学活动主要通过现代化的教学手段和多种媒体教材，同时结合必要的面授等传统教学方式进行。下面我着重讲一下开放教育教学活动如何开展、学生如何学习以及教学效果如何考核等问题。1．以导学、助学和促学为主要特征的教学活动与传统教学中以教师的“教”为主、教学活动围绕教师展开不同的是，开放教育的一切教学活动都是紧密围绕学生和学生的学习展开的，教师的“教”在教学实施中更多的体现为“导”和“助”和“促”，使学生特别是在职成人学员主要基于媒体的业余、自主和开放式的远程学习成为现实，也使学生在这样一种全新的学习方式中，学习的主体意识和自主意识得到不断加强，学习能力和学习效果不断提高，最终学会学习。在这样一种以导为主的教学活动中，我们为大家安排了集中面授、远程辅导、网上答疑和实验实践等丰富的教学活动。集中面授课由各地电大组织安排，其内容是根据课程特点和学生学习难易程度，为学生安排的必要的面对面课堂教学，不少电大为方便学生还实行了滚动授课。在面授中，教师要充分利用中央电大和省级电大提供的录像教材、计算机课件等多种媒体教学资源进行组合式教学，以讲重点、难点为主，穿针引线，引导学生掌握内容要点和学习本课程的方式方法。远程辅导和网上答疑主要由中央电大和省级电大组织安排，方式是通过电视直播课堂、电大在线教学平台、视频会议系统等远程教学手段，开展重点讲授、阶段性辅导、作业解析、问题答疑、期末复习等活动，学生根据时间安排，可以是实时的也可以是非实时的，目的便于双向可交互、交流的。课程及专业的实验实践活动同样是教学过程的重要环节。这些包括课程实验实践、专业集中实践（如实习、社会调查、毕业设计、毕业论文等）。作为远程教育，这个环节的实现主要通过两个渠道。一是网上虚拟实验，二是实地操作。这些，一方面利用各地电大实验设施，但更多地是要建立校内外实践教学基地以及学员工作岗位实践条件，充分利用社会资源，包括教师，以保证教学质量，按时按量并按要求高质量完成。2．自主学习和协作学习相结合的学习方式远程开放教育的学习方式因学生个人的情况和特点的不同呈现出多样化特征，每个学员可以选择自己特有的学习方式。但实践来看，总结以往学生的学习方式，主要是自主学习和协作学习。首先，自主学习，即自学。电大远程开放教育的自学不同于自学考试的个人自学，主要是一方面学生可以充分利用学校为大家提供的各类学习资源，包括文字、视听、计算机课件、网络课程及网上动态资源或者教学包等多种媒体进行自学，另一方面可以充分利用教学点提供的视听阅览室、网络教室等教学场所、条件和环境进行自学。其次是协作学习，即在学校（教学点）的教师指导和协助下，组成学习小组，开展互帮互学。这种协作学习对远程学习者消除学习孤独感、保持学习动力、增强学习信心、提高学习效果具有重要意义和特殊作用。学习小组的编制是自愿的，一般可以根据专业及课程学习需要和学生学习、工作及生活环境来组建。通过定期和不定期的学习小组活动，相互讨论切磋，交流学习方法和经验、共享学习资源和成果。3．形成性考核与终结性考核相结合的评价方式考试考核是大家十分关心的话题，也是开放教育中检验学习效果和教学质量的重要手段。开放教育强调“宽进严出”，重视期末考试的结果，但更加重视对学习过程的检验，重视形成性考核。什么是形成性考核？形成性考核主要是对学生的平时作业、学习过程中的学习行为表现、参加学校规定的教学活动和环节等方面进行考核评价，其中中央电大专门提供的作业册中的几次（一般是四次）作业是必做作业。形成性考核成绩作为课程最终成绩的重要组成部分（一般占20%）。什么是终结性考核？终结性考核也就是我们常说的期末考试，它仍然是课程学习效果评价的重要手段，大家需要高度重视。同学们可以充分利用中央电大和省级电大及教学点提供的各类考试和复习辅导教学资源，有针对性地进行复习、自测和考核。中央电大还在网上（教学平台上）专门提供了各门课程的练习和自测题库。可见，开放教育实行的是形成性考核和终结性考核相结合的评价方式。结合成人在职学习的特点，我们在考核内容、方式、手段等方面正在开展改革，考试内容更加适应成人认知特点。在考试方式上，除我们常见的闭卷考试外，许多课程的考试还在尝试开卷或闭卷与开卷结合的考试方式；在考试手段上，计算机基础等课程已采取计算机考试，2005年春季开始了5门课程的网络考试试点；在考试时间安排上，考虑到某些行业和岗位的特殊要求，增加考试次数等方法，如3月、9月考试，允许借考、补考、留考等一系列措施。随着现代信息技术的应用，我们将逐步建立题库、卷库，做到随来随考试，那样就能真正地方便、灵活。当然前提是要保证考试质量，保证教学效果经得起社会检验。同学们一定非常关注电大的教育质量和社会认可度。我可以负责任地告诉同学们，电大的教育质量是有保证的。早在1986年，世界银行贷款项目开始对电大毕业生进行追踪调查，1989年进行了项目验收。无论是项目调查还是项目验收，结论都是社会反映电大的毕业生质量是比较好的。由此电大的学历文凭得到了国际的承认，被称为“国际绿卡”。电大开放教育学生的毕业证书均在教育部进行电子注册，电大的毕业文凭和学生获得的学位均为国家所承认。近几年对开放教育毕业学生追踪调查，其结果表明，用人单位对学生质量是认可的。电大毕业生自我鉴定本人就读于xx广播电视大学xx年春季行政管理专业。工作至今，使我充分认识到之前在校所学的知识及工作经验在一定水准上已经不能满足今后的工作需要，急需补充相关理论、专业技能知识。我怀着强烈的求知欲和进取心参加了电大学习，现已修完全部课程，即将毕业。电大业余学习以自学为主，条件艰苦，我