因式分解与提取公因式法_第1页
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文档简介

年级八年级课题课型新授多标知识技能过程方法情感态度在发展推理能力和有条的表达能力的同时，体会学习数学的，培养习数学的信心。教学重点教学难点教学过程设计师生行为2对于问题1须对630进行质因数分解，对于问题差公式先把a2-b2变形成（a+b（a-b）的形式再代入进行计教师提出问题,学生1． ②（m+4（m－4）= 教师让学生回答问 师生行为ma＋mb＋mcm，称为该多 分析：先要求学生思考这个问题的最后结果该是怎样的，然后仿照进行分析，注意讲清确定公因式的具体步骤，从数、3（4ab另一个因式是否还有公因式?从而把提公因式的“提”的具体＋bc),其中，一个因式是公因式m，另一个因式（a＋b＋c）是ma＋mb＋mc除以m所得的商，这种分解因式的方法叫做提公因3.把（1）2a2b－4ab2(2)8a3b2＋12ab3c（1）2a2b－4ab2部分学生回答，完让学生体验：从左到右是怎样得到的，你能对ax+2ay2和如何提公因式分解因式方法的具体化，所以教师要细学生总结确定多项式的公因式的方学生：怎样检查因式分解是否正确？提公因式后的另一个公因式的项数和原多项式的项要在学生充分理解化成整式的积的形式的基础上进行探写成整式的积的形式的具体想到可以运用整式的乘法来为因式分解概念的建立埋下要让学生清楚地知体的让学生明何正确应用提公因式的方法教学内容师生行为2=12（x-y）2-18（x-=6（x-y）2[2-3（x-=6（x-y）2（2-学生板演，教师讲学生明白解。学生要明白每若多项式的第—项系数是负号内的第一项多项式的各项 （4（3a－4b（7a－8b）＋（11a－12b（8b－7a）2．4q(1p32p1对因式分解概念的理解是本教师总 用式的确定和提 公因式法分解因式公因式的具体 方法是本课的1.识的小结可从2.首项有负常提这些问题入

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