富饶的西沙群岛教案

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富庶的西沙群岛教案篇1

一、教学目标

1、学习本课生字词，有感情地朗读课文。

2、体会西沙群岛的漂亮和富庶，培育同学喜爱祖国的思想感情。

3、学习的写作方法。

二、教学重点、难点

重点：在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容。

难点：引导同学学习围绕中心句把文章写详细的写作方法

课前导入

在我国最南方的南海，又一群岛屿像朵朵星莲颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是另人憧憬而又充斥神奇色调的西沙群岛

漂亮的小岛迷人的风光，海水在阳光的照耀之下波光粼粼；那真是一个漂亮的地方。你们想去看一看吗

今日就让老师来做一次导游，“坐上轮船”一起走进西沙。感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，体味西沙的美。

听老师介绍完这么多，你知道今日我们要上的课文是什么吗？对了就是《富庶的西沙群岛》。是怎样描写这漂亮的风光的，让我们一起学习课文《富庶的西沙群岛》伸出手和老师一起写。〔齐读课题，正音“饶”全班朗读课题。

快速阅览课文，想出是围绕哪几个方面来写富庶的西沙群岛的〔同学回答海水海面海底海滩

师评价；真了不得你达到了读书的一种境界，把一篇文章读成一句话！

三、精读２—４段，感悟富庶。

1.海面。

师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，你感觉怎样？

师：是怎样写的？〔指名读〕

师：谁用文中的话说说海水的特点？

理解：“五彩缤纷”说明什么？

有哪些颜色？〔深蓝、淡青、浅绿、杏黄〕

这么多颜色，用另外一个词形容叫？〔五彩缤纷〕为什么用“五彩缤纷”而不用“五彩缤纷”？

说得真精彩，不同在一个“光”上，每当阳光洒满海面，色调斑澜，海面上就亮闪闪的，真是_________。〔五彩缤纷〕

师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，书上用了一个词语来表达，是什么？

师：这么美，这么多的颜色相互交融，你中有我，我中有你，真是美得迷人，谁来美美地读给大家听师：练读、展示读。

师：喜爱的一起来读。

师：你平常见过的海水是什么颜色？那西沙群岛的海水却别出心裁，为什么呢？快读读２自然段，答案就藏在其中呢？

师：非常的地形造就了西沙群岛海水有一种别出心裁的美，使人见了顿生喜欢之情，让我们一起把这种喜欢之情抒发出来吧。。

海底部分

1)师：观赏完奇丽无比的海水，我们该去哪儿了？〔海底〕

2)师：那就让我们潜入海底去拜会海底的生物伙伴们，自由读3、4自然段，边读边用笔圈出课文都写了哪些海底生物？向同桌说说自己喜爱的生物及缘由。〔生读〕

3)说说你喜爱的生物及缘由。a.喜爱珊瑚。

这就是珊瑚，你想用什么词来形容。大家说得好，课文写得更美，快读一读。〔自由读，指名读〕

师：这是什么句？把_______比作_______,又比作_________。

师：〕珊瑚有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角，还有的像什么呢？

师：你们的想象实在丰富，真的应了文中一个词“各式各样”。

师：〔出示文字〕你能读出珊瑚的美吗？〔抽生读〕

a.我喜爱海参。

〔出示〕：这就是海参，读读这句话，你觉得哪个词用得好？〔处处、懒洋洋、蠕动〕动作演示蠕动。

师：你想怎样读这句话？读给同桌听听。

师：评价他读得怎样？〔是否突出懒洋洋了？〕

b.师：快看，这是大龙虾。找一个词形容它。

师：请你做出威猛的样子。

师：同学们一个个好威猛，谁能读出大龙虾的威猛？〔抽一男生读〕

师：海底生物真是各有特点，我们合作朗读这段好不好？女生读漂亮的珊瑚，男生读威猛的大龙虾，我就读懒洋洋的海参。这一段给我们介绍了那些生物？那同学们觉得我们就参观完了吗？〔没有〕那你们还想看什么呢？〔鱼〕

c.好我们看看向我们介绍了海底怎样的鱼。这段写得很精彩。老师找一名同学读４自然段，其他同学闭上眼睛体会。

师：此时你最大的感受是什么？〔多、美〕

师：默读４自然段，从哪儿看出鱼多，用___画出来，从哪看出鱼美？用～画出来。〔生汇报〕

相机理解“一半……一半”〔夸张〕。

师：哪句话既写出了鱼的多，又写出了鱼的美？〔第一句〕

师：找得真准，这句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。第四自然段文字美是一大特点，在写作上也有一个特点，那就是围绕中心句把话写完整、写详细了

四、总结

巡游了漂亮富庶的西沙群岛，此时你想说什么？是啊，今日我们不仅学习了用“总分”结构介绍事物特点，还感受到了西沙群岛的风景精美、特产丰富。我们的.祖国如此漂亮，怎能不让人爱呢？下节课我们将到西沙群岛的海滩上走走，去岛上逛逛，感受她的漂亮、富庶。

板书设计

风景精美海水五彩缤纷

物产丰富海底〔珊瑚海参龙虾〕

富庶的西沙群岛教案篇2

一、教学目标

1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜爱的部分。丰富语言的积累。

4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富庶的地方，培育同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点

通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮富庶。

三、课时安排

2课时。

四、教学预备

多媒体课件、生字卡片。

五、教学过程

第一课时

一、启发谈话，激发爱好

1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

2.问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

二、揭示课题，师生畅谈

出示课题：富庶的西沙群岛。

知识备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛〔东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛〕之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置特别重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

1.审题：什么是岛？什么是群岛？

2.出示中国地图。

3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

4.这个课题的中心词是什么？(富庶)

5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富庶”来写)

三、学习生字词，重点指导

1.读准字音，读通句子。

2.学习生字，示范书写。

富、优、浅、错、岩、虾

挺、鼓、数、厚、宝、贵

半包围结构：厚；

上下结构：富、岩、宝、贵。

四、初读课文

1.读课文思索：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

西沙群岛印象：漂亮、富庶、物产丰富、鸟类繁多。

2.认真再读课文，思索：西沙群岛有哪些魅力？

第二课时

一、复习导入

听写生字词，检查字词掌控状况。

二、深入讲读课文

1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？

生：那里风景精美，物产丰富，是个可爱的地方。

师：没错，这就是全文的中心句，概括写出了西沙群岛的富庶、漂亮。

板书：风景精美

物产丰富。

2.指名朗读第二段。

西沙群岛一带海水五彩缤纷，奇丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。由于海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。

师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。

生：这一段介绍西沙群岛的海水是五彩缤纷的。

师：思索、为什么海水会呈现不同的颜色？

3.师范读第三段。

〔1〕这一段主要讲了海底的哪些动物？

海底的岩石上长着各式各样的珊瑚，有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。

课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……

拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。

〔2〕〔珊瑚〕有的像绽放的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

〔珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。〕

〔3〕小组争论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“处处都是”说明什么？

蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。

4.细读课文。

〔1〕课文是从哪几个方面详细介绍鱼多的？

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量特别多。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆滚滚的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

这句话运用了排比、比方的修辞方法，写出了海里的鱼形状好看，而且品种多。

〔2〕各式各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

这句话写西沙群岛里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。

〔3〕课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆集着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。

由上到下的顺次：树多、鸟多、蛋多、粪多。

5.全班同学齐读最末一段。

富庶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加漂亮，更加富庶。

结尾在写法上有什么特点？

首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的漂亮和富庶。

三、布置作业。

1.课后练习题1、2、3。

2.背诵第二、第三段。

四、课后小结

同学们，我们今日不仅巡游了西沙群岛这个漂亮的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写详细。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。

富庶的西沙群岛教案篇3

第一课时

〔一〕教学目标：

1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思

2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的漂亮。

〔二〕教学重难点：

重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的漂亮。

难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

〔三〕课前预备：录像、录音、收集西沙群岛的资料

〔四〕教学过程：

一、录像导入，理解课题

1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让同学找到西沙群岛。

2、今日这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。

3、对课题有没有不理解的地方？

随机讲解，西沙群岛是由很多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。

随机理解富庶：物产许多

二、整体感知课文

1、听课文录音，思索：

①听清生字的读音，留意多音字参的读音

②你觉得西沙群岛是个怎样的地方

③你最喜爱他什么地方？

2、反馈①给多音字选择正确的读音海参(shencan)参与(shencan)人参(shencan)参加(shencan)

②后两题让同学畅所欲言。

三、二读课文

1、自由读课文，思索：①课文是围绕哪一句话写的？用划下来

②本文从那几方面写了西沙群岛的漂亮富庶？

2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景精美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的漂亮富庶。

四、学习课文第一段

１、齐读第一段。

２、提出不懂的问题

看地图理解岛屿与群岛的区分

西沙群岛为什么被称为海防前哨？〔他是我国海上的边疆线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安静。〕

３、说话练习：西沙群岛是〔〕。

五、学习课文第二段

１、认真讨论第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

２、展示作品，理解交织

３、西沙群岛的海水真是〔〕。

４、为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？

题空：深浅

海底有高耸的山崖，海水就〔〕，从海面看颜色就〔〕；海底有低陷的峡谷，海水就〔〕，从海面看颜色就〔〕。

５、西沙群岛的海水这么漂亮，这么奇妙，让我们有感情朗读这一段。

六、同学字，完成作业

１、认读生词，重点学习威猛的字形威的第三画是〔一〕。武没有撇。

２、抄写生字并组词〔好生可以做扩词〕

３、抄写词语

板书：

海防前哨

西沙群岛

海水色调各异

第二课时

〔一〕教学目标：

１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。

２、感受西沙群岛的漂亮富庶

〔二〕教学重难点：

重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样连接的。

难点：理解句子西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

〔三〕课前预备：录像、幻灯

〔四〕教学过程：

一、复习

１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了肯定的认识。

口头填空西沙群岛〔〕。

二、学习第四段

１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。

２、复习并列段式的学习方法；

出示幻灯：①这段讲了几个内容？

②每个内容是怎么写的？

③这几个内容是怎么连接的？

３、依据学习方法自学第四段，完成作业５

４、校对订正第５题这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。

５、贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

①贝壳漂亮颜色不一、外形多样、形形色色、无所不有等

随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些外形。

用句式说话海滩上的贝壳〔〕，无所不有。

②海龟笨拙四角朝天、寸步难移等

理解寸步难移：一点儿都动不了了

６、有感情朗读

三、学习第三段

海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来

〔珊瑚、海参、大龙虾、鱼〕这些东西我们叫他水产。

2、选择你最喜爱的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

3、沟通

●珊瑚外形美。

●海参动作缓慢。〔做动作理解蠕动〕

●大龙虾样子威猛。〔给威猛找近义词神气、威严做动作理解划过来划过去〕

●重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

同桌争论沟通：

①这段话是围绕哪一句话写的？〔可存疑〕

②写了鱼的什么特点？〔样子各异，数量多〕

△读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。

仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子〔抓住特点〕

△理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

3、西沙群岛的海里鱼许多。

用骄傲的语气有感情朗读句子，

③再分析这段话是围绕哪一句话写的？

各式各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各式各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。

④有感情朗读

4、齐读第三段。

5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？

〔第三段的并列事物间没有连接句。〕

只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有连接句都是并列段式。

四、复习、作业

1、有感情朗读三、四两段

2、说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

3、听写词语

4、摘录本课中的好词佳句〔好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等〕

板书：珊瑚外形美

海参动作缓慢

海底水产丰富大龙虾样子威猛

西沙群岛鱼样子各异，数量多

海滩上贝壳漂亮、海龟有趣

第三课时

〔一〕教学目标：

1、学习五、六段，总结全文。

2、总体感受西沙群岛的漂亮富庶，培育喜爱祖国山河的思想感情。

3、学会用漂亮富庶、无所不有造句。

〔二〕教学重难点：

重点：感受西沙群岛的漂亮富庶，培育喜爱祖国山河的思想感情。

难点：用漂亮富庶、无所不有造句

〔三〕课前预备：实物投影

(四)教学过程：

一、复习

1、依据意思写词语

形容什么都有〔〕

物产丰富〔〕

形容很神气的样子〔〕

形容各式各样古怪的事物〔〕

2、齐读课文24段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

二、学习第五段

1、齐读，思索这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

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