心理学学习心得5篇

心理学学习心得5篇安康的心理是一个人全面开展必须具备的条件和根底，每个人都要具备安康的心理素质。你在心理培训中有着怎样的心理心得？不妨写一篇心理心得和我们分享一下。下面是为大家搜集有关于心理学学习心得，希望你喜欢。

#573471心理学学习心得1

不知不觉中,开展心理学的学习接近了尾声,开展心理学带给我的最大的感受就是非常的贴近生活,这不仅是一堂给父母的养育课程，还是给老师的教育锦囊，更是给学生们的成长指南，它给了我日后的生活很大的启发。

我刚刚接触这堂课的课本时，感到这应该是一本充满开展理论的书，可是真正上了老师的课后，才发现这些理论的背后充满着的是生活中的应用，因为我是一名师范女生，所以我关注的点可能更多的是孩子的成长及教育方面，所以我想重点通过这堂课的学习来谈谈我所体会到的关于孩子成长及教育的心得。

真正引发我的兴趣的是老师在课堂上补充的一些小知识，这些知识让我感受到“改变〞的神奇，不知道我理解的对不对，我感受到其实一些行为、一些方法真的可以改变一个人的成长，甚至改变一个人的一生，在第一节课上老师提到关于小小的胎儿的一些小知识，这让我初识开展心理学“改变〞的神奇，卵细胞和精子的完美结合是生命的开场，美妙的生命之歌就此唱响，可是这个历程不是像我之前想的那样，它原来是那样的充满艰辛与微妙，就像课堂上老师说的那样，胎儿2到8周人类所有器官从无到有发育，也是最容易造成先天缺陷的时期，在7个月胎儿完成器质性发育，这两个阶段对于胎儿非常的重要，这知道了这两个关键期可以防止一些对胎儿的不必要的伤害，我还学到胎儿5个月有听力才能，这对于那些被过早胎教所蒙骗的准父母们是一个多么大的帮助啊，这些虽然都是老师在课堂上提到的小知识，但我相信这会帮到很多的人。

在这学期的课程学习中,我们主要学习了四种理论,分别是成熟权力说、行为主义心理学的开展理论、精神分析的开展理论和认知心理学的开展理论。下面我对这四种理论谈谈我的学习心得。

在学习格塞尔的成熟权力说时，我们学到成熟是推动儿童开展的主要动力，假设没有成熟，学习本身并不能推动儿童的开展，强调了成熟机制对开展的重要性，同时为儿童的开展提供了珍贵的资料，也告诉人们教育要顺应儿童的成长规律;在学习行为主义时讲到了华生、斯金纳和班杜拉的观点，这三个观点层层递进，使行为主义更加的贴近生活，比方在讲到班杜拉的社会学习理论时，提到观察学习对儿童的重要影响，这给我们的启示是在儿童成长过程中，一个良好的学习环境多么的重要，儿童在家时，父母应当做好典范作用，也要注意孩子观看的电视节目是否有害，孩子的同伴是否不良，儿童在学校时，老师要注意引导学生学习好典范，塑造利他行为，引导学生安康成长;下面我们又学习了精神分析开展论，弗洛伊德的开展理论强调人格的开展，开展动力是力比多，而埃里克森强调同一性在开展中的作用，埃里克森的人格开展理论是最具理论性的，对我们每个阶段的自我的开展具有指导意义;最后我们学习了认知心理学的理论，皮亚杰精妙的觉察力给了我强烈的震撼，他的理论提醒了人类思维的开展规律，对不同阶段的儿童的教育提出了颇具建立性的建议，对儿童每个阶段应当开展的才能做了细致的描绘，形成了一个完好的体系。当然，这四种理论都是层层递进，一个比一个更具有理论意义，他们的出现为我们的教育指明了道路。我在这四种理论中学到的是对教育规律的探寻，人类的开展是有规律可循的，还有很多规律等待我们去发现，也正是这些理论的探究，使我们人类开展越来越好。

在这学期的开展心理学习中，我确实收获了不少知识，不仅如此我还收获了一些才能的进步，如研究思维的进步。比方老师讲了开展心理学的研究方法有横向研究、纵向研究和聚合穿插设计和开展心理学研究的根本方法，这些就是方法的学习，这些方法是对学科间的交融，不仅只适用于开展心理学，我认为这种方法的习得是一种研究思维的习得，这种习得对日后的学习是非常重要的。

除了知识和才能的收获，我还收获了“改变〞信念，这种“改变〞的信念我在前面提到过，但在这里我想重点说一下。我学习这门课之前以为，在一个长期不变的教育环境下的教育方式是很难改版的，就像我父母对我的教育可能会跟爷爷奶奶对他们的教育方式一样，人们其实也一直延续着那种旧的教育思想，“孩子就是孩子。〞“大人说话，小孩不要插嘴〞大人总是期望孩子能考虑到别人之类的，殊不知，儿童的每个阶段都需要家长极其细致的护，每个阶段都有每个阶段该干的事情，盲目的教育是不可行的。我学习这门课最大的收获就是的到了“改变〞的自信，我也许不能改变其别人教育的方式，但我可以改变我的后代，每一个小孩就像一张白纸，虽然遗传也起了很大的作用，但我们可以通过后天根据儿童的成长规律为这张白纸画上靓丽的色彩，这是每个教育者都可以改变的，将来的很多孩子等待我们去改变。

总之，这学期的学习使我收获了开展的知识、才能的进步和“改变〞的信念，我很感谢这堂课，更重要的是感谢老师精彩有趣的课堂教学，没有老师的精彩教学，或许我难以从这么多外表枯燥的理论背后挖取实际的应用，我会带着我所学到的东西指导我以后的生活，改变自己，改变周围的人。

#573472心理学学习心得2

开展心理学研究的是个体从出生到衰亡一生全程的心理开展现象。我所学到的包括婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，青年期，中年期，老年期的认知开展和社会开展以及各个时期心理卫生方面的知识。结合自己的成长经历，我也对自己的气质，性格，情绪特征等方面有了更深一步理解和认识。同时，我也结合已有的经历，加深了对开展心理学的理解。学习中，记忆尤为深入的主要有：

1：人心理开展的第一加速期是从出生到幼儿期，第二加速期是青春期。由此可见，我们不应该无视婴幼儿的教育和培养。同时，人到了青春期，是心理开展最快的时期，不能错过了学习和自身开展的最正确时机。平时，我们都发现3，4岁的孩子很难管，青春期的孩子很叛逆，其实是因为这两个时期都是人心理开展的对抗期，是人成长的必经过程。作为家长和老师，这一时期将是教育和培养的重要时期，一定要注意方式方法。

2：婴儿在1到3岁这一阶段是词汇开展的快速期，家长应注意扩大词汇。

3：每个婴儿都需要建立对母亲的依恋。国外有项实验，在一个用铁丝做成的猴子上套一个奶瓶，然后再拿一个毛茸茸的猴子玩具放在一个刚出生的猴子旁边，实验证明，这个猴子除了饿了会爬到铁丝做成的猴子身上喝奶，平时一直依偎在玩具猴子的身边，因为玩具猴子更具有母猴子的身体特征。由此可见，母亲亲自养育孩子是很有必要的。如今很多孩子都是保姆或者奶奶辈带大的，因此为孩子的性格缺陷埋下了很大的隐患。

4：直面孩子青春期的躁动。很多孩子进入青春期之后，情绪波动大，有的出现了“早恋〞，家长和老师都会觉得头疼。这也是人心理开展的正常表现。面对情绪波动大，反叛的孩子，家长和老师都不能“硬碰硬〞，要多理解，多谅解，要和孩子建立朋友式的和谐关系，帮助他们度过难关。“早恋〞其实和孩子的性发育有关。我们要和孩子直面性发育的问题，要注意引导孩子，把旺盛的精力转移到学习和体育运动上来。假如学习不好的孩子，可以把注意力引导到其他兴趣爱好上来。假设孩子真有“早恋〞现象，家长最多的应该是给予理解的态度，同时要教育孩子从一生幸福的角度看问题，必要的时候还应该告诉孩子一些避孕的方法，但是要注意“告诉〞的方式。

5：儿童时期，老师具有很高的权威性;孩子进入青年期之后，开场对老师角色有了新的看法，他们喜欢热情和蔼，关心学生，知识渊博，讲课幽默的老师，对喜欢的老师所教的学科就会努力学习，对不喜欢的老师的学科就会排挤，同时，大多数学生都不愿意辜负他所喜欢的老师对他的期望，这就是罗森塔尔效应。

#282420心理学学习心得3

心理安康，一个既熟悉又生疏的词语。在我没有学习心理学的时候，我一直对这个概念似懂非懂，自认为对"心理"有不小的心得体会，但恐怕还说不出个所以然来;时至今日，在老师的讲座下，对其认识不知不觉中已是不同往日。对普通人而言，一件事物最值得关心的莫过于其价值。同样，我们最关心的就是在大学里开展心理卫生工作的意义了。

总体而言，心理安康教育是在新形势下加强和改进学校德育工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能构造开展的需要，是促进学生身心安康全面开展的需要，是适应将来社会竞争的素质教育的需要，

是探究一个人的心理活动与行为纪律的科学。学习心理学，对于维护自身的心理安康和身体安康有着重要意义，同时对于关注别人，帮助别人也有重要意义。一个人的内心情感——喜怒哀乐忧伤悲会直接表现为外在行为上，一种乐观、积极向上的心态会使外在的生活充满愉悦之感。

学习心理学之后，会逐步理解自己的性格特点和心理安康状态，同时也会更加关注周围的人。以前会厌烦里父亲母亲隔山隔水的唠叨，会因为同学之间处事不快而大动干戈，会觉得似乎受委屈的总是自己却很少从对方立场去考虑问题。而在学习护理心理学之后，才学着多多关注别人。也许那些是我们的至亲至爱，是我们的同学朋友，又或者只是萍水相逢的生疏人。当我们用公正、公平的心态去考虑问题后，才能让自己的生活过的和谐，与环境相和谐，与社会相和谐。

其次,进入大学后,学生自由支配的时间较多,因此需要有较强的自控才能,学习自觉自己主性,否那么要么因方法不当,不得要领而事半功倍,要么自控力不好,浪费光阴.

克制自卑我们周围有不少人有自卑心理，也就是不愿意承受自我。对青年来说，正确评价自我、承受自我至关重要。它关系到建立正确的自我观念，适应环境，促使性格安康开展。承受自我，去除自卑感，是精神安康的重要保证。怎样才能增进自我承受感呢?只要我们做到真正理解自我、树立符合自身情况的奋斗目的、不断扩大自我的生活经历、老实坦率、平心静气地分析自我，找出问题之所在，就能及时予以补救，化失败的打击为增进自我承受感的动力,由主观因素造成的心理动机的种.种冲突都可能让大学消费生挫折感,如学生所学专业与本人不相符合,班集体中人际关系不协调,生活上不适应以及个人的外貌,身高,经济状况,家庭状况不佳等等.

正确走好感情之路,学习心理学让我们的气质类型粗略地归纳为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。同学们在恋爱过程中，不同气质类型的人常有不同的表现。但由于气质本身并无优劣之分，故其表现也都有积极的一面和消极的一面。各种气质类型的人都可能尝到爱情之果的酸甜苦辣。恋爱的不顺利，原因很复杂，但气质方面的消极因素无疑也起了作用。有的固然失之于古板迟滞，而有的却恰恰受害于过分的灵敏通便。但拥有心理安康方面的心理知识的同学，每个人都能走好自己的感情之路：拥有胆汁质的人，在恋爱过程中尽可能发挥自己胸怀坦荡之长，不犹豫地向你真正所爱者吐露衷情，但切忌急躁，且应注意方式。另外,对性知识,性行为的不适当的认识和理解,也会形成心理压力,从而进一步开展心理问题............

#282419心理学学习心得4

最近学习了皮连生的教育心理学，通过学习，使我进一步理解到老师职业的神圣，同时也感责任的重大。我们不仅学到了丰富的知识，还进一步进步了业务素质，下面我从以下几个个方面谈谈我对学习的心得：

一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想根底

"老师是太阳底下最崇高的事业。"人们常把老师比喻为"红烛"、"人梯"、"春蚕"、"铺路石"，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，老师从自己执教之日起，就该对老师这一职业有充分的认识，才能彻底去除"拜金主义"."仕爵主义"观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育事业，象陶行知所说的那样："捧着一颗心来，不带半根草去"，无论何时，都可以理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。

二、热爱、尊重学生是师德的根本要求

教育是爱的共鸣，是心和心的照应。老师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好老师。老师爱学生表达在"严"和"慈"上。常言道："严师出高徒。"又说："严是爱，宽是害。"对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建立者。"自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。"所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面开展。

三、为人师表是师德的核心

老师是人类灵魂的工程师，"为人师表"是老师最崇高的荣誉，也是老师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济开展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建立上更将跃上一个新高度。作为一个人民老师，负担着全面进步国民素质、进步全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。"教育者先受教育"。只有最大限度地进步老师为人师表的程度，才能胜任人民老师的历史使命，无愧于人民老师的光荣称号。这就要求老师要时时处处以身作那么，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比方要求学生不迟到早退，老师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，老师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规那么，老师应自觉遵守老师守那么。否那么，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。正如孔子所说："其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。"正说明这个道理。

四、教好书是师德的关键

老师要把自己的学生培养成为全面开展的有用人才，就必须把书教好。这就要求老师要具渊博知识。在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达理想的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢?选择了老师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍一个滥竽充数的老师堂而皇之立于那些求知假设渴者目光聚焦的神圣讲坛。

#282418心理学学习心得5

现代心理学是我很感兴趣的一门学科，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在!

通过这两个学期的心理学学习，我的性格，为人处事的方式，甚至价值观都语上的抚慰，以缓解轻度的心理上的问题，也许这些“微乎其微的事〞不值得一提，但从小的行为的改变，可以看到心理学课对我大的影响。可以毫不夸大发生了很大的变化。开场学会如何去关心别人，处理事情时开场考虑的周到了些。逐渐开场观察、理解朋友的心理，情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导，和言的说心理学的学习使我无论从文化知识上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。

我还学会帮助别人，想别人所想急别人所急。例如，在我门国家，解决农民问题事关重要，而研究农民的心理特征和需要以及不同地区农民的心理差异，不仅可以因地制宜引导和教育农民，进步农民素质，而且有助于