国家教学成果奖介绍市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

职业教育国家级教学结果一等奖

基于校企共同体服装专业人才培养模式创新与实践——杭州职业技术学院许淑燕一、学校介绍二、结果背景三、主要内容（理论、实践）四、创新点五、推广与应用职业教育国家级教学结果一等奖一、学校介绍杭州市机械技工学校[1964]杭州丝绸职员大学[1982]杭州机械工业学校[1978]机械工业职员大学[1982]杭州化工职员大学[1982]化工职员中专[1984]杭州轻工职员大学[1982]杭州纺织职员大学[1982]杭州西湖电子职员大学[1983]杭州职业技术学院[1998筹/]杭州职员大学[1996]学校现占地1000亩（教学用地675.3亩）在校生9644人，现招生专业27个，教职员652人1.历史沿革数字校园学习平台（国家级专业资源库）全国高职专业建设与职业发展管理平台

1.支持全国央财支持重点专业验收（1816个）2.支持全国骨干高职院校验收（100所）3.全国职业教育资源库建设指定平台‍参加院校951所/设置填报专业3357个注册教师11万人/学生38.7万人部级用户9个/省级用户32个/普通用户56万个一、学校介绍2.全国骨干院校建设单位从开始，市长作为学校联络人，负责协调处理学校建设发展中重大问题（蔡奇、张鸿铭）一、学校介绍3.政府重视企校合作校企共同体共建、共管、共育、共融、共享跨界融合同伴互助协同发展共融共进共同发展互利共赢打造“杭州模式”一、学校介绍4.跨界融合

适应发展需求产教深度融合工学结合高职人才培养关键问题校企合作？企业参加校企合作主动性不高；专业定位含糊不清、“同质化”严重；教学内容和条件滞后、跟不上产业发展要求二、结果背景育人企业与学校价值取向不一致校企合作终究是为了什么？校企合作不是为了钱，不是为了人，不是为了设备，也不只是为了学生顶岗实习与毕业生就业安置，更主要是要以企业生产实际指导学校教学，明确人才培养目标与规格，推进专业建设，实施工学结合，培养企业适用人才。首个提出了“校企共同体”理论模型。企业生产效益发展学校育人育人育人利益契合点？1.明晰校企合作目：以企业生产实际指导学校教学三、结果主要内容—理论创新共同规划共构组织共同建设共同管理共享成果共担风险2.“校企共同体”——基本内涵校企共同体示意图三、结果主要内容—理论创新培养什么样人？A用什么资源培养人?B怎么样培养人?C杭职院主导行业主流企业校企共同体合作企业温职院

宁职院

……浙江省教科院华师大职成教所

北师大职教研究所

……行业协会2.“校企共同体”——企业主体，学校主导三、结果主要内容—理论创新支持高职院校主流企业二级学院理事会事业部（厂区）生产车间二级学院（校企共同体）专业组决议二级管理对接对接支持支撑校企共同体运行机制职能部门实施二级学院理事会领导下院长负责制推行院长与厂长、专业组长与车间主任、教师与师傅对接联络制度2.“校企共同体”——运行机制三、结果主要内容—理论创新达利企业—全球著名丝绸纺织及服装企业达利丝绸董事长林平任女装学院院长达利集团董事局主席林富华任理事长城市丽人三、结果主要内容—实践凸显优势1.成立校企共同体——达利女装学院渠道渠道达利企业一级国际品牌客户三、结果主要内容—实践探索1.成立校企共同体——达利女装学院达利（中国）-发展规划框架结构达利女装学院品牌建设人才培养新面料新原料印染技术创造专利设计3000款式营销千家店铺内销自主品牌出口自主品牌贴牌服装销售丝绸服装出口销售招揽兼并控股上市融资分工授权职责清楚发挥潜能国家级技术中心国家高新技术企业科技开发生产制造资本运作科研开发高技能人才队伍设计师营销教授企管能人培养激励1.成立校企共同体——达利女装学院三、结果主要内容—实践探索岗位设置产品开发部产品生产部产品部经理设计总监设计师助理设计师技术总监制版师工艺设计师生产厂长班组长缝纫工跟单员组检厂长助理品质管理经理助理三、结果主要内容—实践探索2.确定人才培养定位专业关键课程专业实习课程顶岗实习专业平台课程选修课程职业考证秋冬女装样板与工艺服装CAD春夏女装样板与工艺公共课程毕业设计与毕业实习服装制板教学包立体裁剪技术服装结构与工艺服装色彩与图案服装设计教学包生产管理教学包女下装结构设计与工艺女上装结构设计与工艺人文素质基于达利经典产品项目化课程体系生产性实训三、结果主要内容—实践探索3.共同建设课程课程责任人达利责任人女下装经典款制版与工艺袁飞卢玉女上装经典款制版与工艺丁林常华栋春夏流行女装制版与工艺邵新阳余光明秋冬流行女装制版与工艺郑小飞黄年斌服装生产管理马旖旎马国嵋服装CAD唐燕陈相智春夏流行女装设计（秋冬）程锦姗ANDY服装产品表示竺近珠葛萍萍礼服立体裁剪章瓯雁杜昌平成衣立体裁剪施展杜昌平女装设计实务章熹江伟霞三、结果主要内容—实践探索4.共同讲课、共同评价达利企业发起，联合7家杭州品牌女装企业共同制订依据行业企业最新技术标准制订，每年进行修改完善经过考评学生，含有优先被录用权，且认定企业承诺其酬劳高于同岗人员一级共同制订考评试题库发起成立浙江省服装协会制版师分会发起浙江省、全国服装制版师技能大赛三、结果主要内容—实践探索5.共同制订服装制版师岗位证书“教师强、学生才能强”——集团主席林富华先生香港、日、韩、法国、德国、意大利等培训“双”专业责任人身份互认、角色交换达利每年投入100万元用于队伍建设三、结果主要内容—实践探索6.共建师资队伍三、结果主要内容—实践探索6.共建师资队伍——达利聘请意大利制版教授讲课编写出版10本教材，其中浙江省重点教材4本；“十二五”职业教育国家规划教材1本。三、结果主要内容—实践探索7.共编项目化课程教材中央财政支持建设项目浙江省重点实训基地建设项目杭州市第八个公共实训中心杭州市重点实训基地建设项目达利产品研发中心三、结果主要内容—实践探索8.共建实训基地——校内企业提供场地企业与学校各投入150万元三、结果主要内容—实践探索8.共建实训基地——厂中校三、结果主要内容—实践探索8.共建实训基地——技能训练8.共建实训基地——产品开发三、结果主要内容—实践探索基于校企共同体背景下服装设计专业当代化建设实践高职服装专业立体裁剪国家精品课程项目化教学改革与实践服装专业中高职一体化人才培养方案开发与实施教学结果一等奖教学结果一等奖教学结果一等奖三、结果主要内容9.教学结果奖成为“浙江省级教学团体”获“全国教育系统劳模集体”荣誉称号获“浙江省重点实训基地建设项目”10.主要荣誉获“央财支持重点实训基地建设项目”“全国骨干院校重点建设专业”获“浙江省优势专业建设项目”三、结果主要内容获“浙江省三育人先进集体”首次提出了“校企共同体”理论模型。成功践行了校企联动、跨界融合办学新机制。探索形成了资源共享、全程参加新型培养模式。双赢，以他赢为先以服务获取企业支持以培养企业适用人才获取企业更大支持感悟四、创新点与青年汽车集团共建青年汽车学院与普达海企业共建普达海动漫艺术学院与新通国际共建

新通国际学院与临江园区管委会共建

临江学院与金都房产集团共建

金都管理学院五、推广与应用1.成为高职校企合作典范，众多高职院校借鉴应用全国高职教育改革与发展工作现场会在我校召开，校企共同体引发与会者高度关注。至今，参观交流学校551所五、推广与应用1.成为高职校企合作典范，众多高职院校借鉴应用四年来首次就业率98%以上专业对口率80%以上起薪逾2800元/月自主创业，占7.2%学生认同达利文化俞炯同学毕业后先去了别企业，经过比较还是以为达利企业好，就回抵达利工作，现成为技术骨干五、推广与应用2.学生获用人单位首肯获国家技能大赛一等奖9项；获技师资格3名，获全国职业技能标兵1名五、推广与应用2.学生获用人单位首肯——技能大赛频频获奖为海派画家陈家泠制作丝绸为主题服装，在中国国家博物馆展出为上海卫视主持人设计、制作服装为丝绸流行趋势公布会制作服装2.学生获用人单位首肯——学生作品五、推广与应用教师为达利企业完成产品开发和技术研发42项为企业提供技术培训共约17400人次。教师获市级以上荣誉25项。3.教师深度参加企业产品研发，实践技能显著提升五、推广与应用五、推广与应用4.结果获地方政府、社会各界和媒体广泛关注